人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案

人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过引导学生学习两位数减一位数、整十数的加法和减法，旨在培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合人教版一年级下册教材，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法的基本运算规则，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过两位数减一位数、整十数的运算练习，锻炼学生的逻辑思维和运算技能，增强学生数学学习的自信心，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了100以内的数数和加减法，掌握了10以内加减法的基本运算规则，能够进行简单的口算。他们对数的概念有了初步的理解，但对两位数减一位数、整十数的运算规则尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于直观、形象的教学方法更易接受。学生的学习能力正处于发展阶段，需要教师的耐心引导和适当鼓励。他们的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习两位数减一位数、整十数的运算时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对减法的理解不够深入，容易混淆减法和加法的概念；二是运算过程中可能会出现进位或退位错误；三是对于较大数的运算缺乏信心，容易产生焦虑情绪。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册数学课本及相关教学辅助材料。

2.辅助材料：准备100以内数的图片、加减法算式卡片、实物教具（如小石子、小棒）等。

3.教学工具：计算器、投影仪等电子设备，用于展示算式和解题过程。

4.教室布置：设置计算角，放置小黑板、磁性白板等，方便学生操作和展示计算过程。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以游戏的方式引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中复习10以内的加减法。可以设计一个“数数接龙”的游戏，让学生依次说出1到10的数，然后突然停止，让学生抢答“接下来是什么数？”通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

（1）直观演示减法概念

教师用实物教具（如小石子、小棒）进行演示，展示两位数减一位数、整十数的减法过程。例如，展示20减去3的过程，引导学生观察并理解借位的概念。

（2）讲解减法规则

教师通过板书和口头讲解，详细阐述两位数减一位数、整十数的减法规则。例如，当个位数不够减时，从十位数借位。

（3）例题讲解与练习

教师选择几个典型例题，讲解解题思路和步骤，引导学生进行练习。例如，讲解30减去5的过程，让学生跟随教师一起完成计算。

3.实践活动

（1）小组合作练习

将学生分成小组，每个小组完成一组两位数减一位数、整十数的练习题。教师巡视指导，帮助学生解决问题。

（2）算式卡片游戏

教师分发算式卡片，让学生进行加减法卡片游戏，巩固所学知识。可以设计“抢答”或“接力”等形式，提高学生的参与度和兴趣。

（3）情境模拟

教师设置生活情境，让学生运用所学知识解决问题。例如，让学生计算购物找零、分糖果等问题。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何快速进行减法计算

举例回答：可以通过先计算出十位数的差，再计算出个位数的差，最后将两个差相加得到最终答案。

（2）讨论如何解决个位数不够减的问题

举例回答：可以从十位数借位，将十位数的值减去1，个位数的值加上10，然后再进行减法计算。

（3）讨论如何将所学知识应用到实际生活中

举例回答：可以计算购物找零、分糖果等问题，使数学知识更加贴近生活。

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调两位数减一位数、整十数的减法规则和计算方法。同时，指出本节课的重难点，如借位的概念和减法计算的准确性。

教学流程用时：45分钟

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数减一位数、整十数的加法和减法。教学过程中，注重学生的动手操作和思维训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。通过小组合作和情境模拟，使学生在实际生活中运用所学知识，培养良好的数学素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习过程中，掌握了两位数减一位数、整十数的加法和减法的基本运算规则。他们能够熟练地进行简单的口算，如20减去3等于17，30减去5等于25等。学生对减法的概念有了更深入的理解，能够正确处理个位数不够减的情况，并知道如何在十位数上借位。

2.计算能力提升

学生在本节课的学习后，计算能力得到了显著提升。他们能够独立完成两位数减一位数、整十数的加减法题目，且计算速度和准确性都有所提高。这种提升不仅体现在课堂练习中，也反映在课后作业和测试中。

3.问题解决能力

学生在学习过程中，通过解决实际情境中的数学问题，如购物找零、分配物品等，提高了自己的问题解决能力。他们能够将数学知识应用到实际生活中，解决简单的数学问题，体现了数学学习的实用性。

4.逻辑思维能力

5.学习兴趣和自信心

本节课采用多种教学方法和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与游戏、小组讨论和实际操作中，感受到了数学学习的乐趣，增强了学习的自信心。他们对数学产生了更积极的情感态度，愿意主动探索和学习数学知识。

6.团队合作能力

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，他们学会了倾听他人的意见，学会了如何与他人沟通和协调，共同解决问题。

7.自我监控能力

学生在学习过程中，需要自我监控自己的学习进度和理解程度。通过反思和总结，他们能够更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。教学评价1.课堂评价

在课堂上，教师将通过提问、观察和随堂测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节旨在检查学生对新知识的理解程度，观察学生是否能够正确运用减法规则进行计算。通过随堂测试，教师可以及时了解学生的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。例如，教师可以提问：“如果我们要计算23减去6，你会怎么做？”来检验学生的减法运算能力。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。教师将对学生的作业进行认真批改，包括计算正确性、解题过程和格式规范。在批改过程中，教师会给出具体的反馈，指出学生的错误和不足，同时也会表扬学生的优点和进步。作业评价不仅限于书面作业，还包括课堂练习和实践活动。例如，对于一道两位数减一位数的题目，教师会检查学生的计算结果是否正确，解题步骤是否清晰。

3.自我评价

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生回顾课堂所学内容，自我检测对减法运算规则的掌握程度。通过自我评价，学生可以更加清楚地认识到自己的学习需求和改进空间。

4.同伴评价

同伴评价是一种有效的学习工具，可以促进学生之间的交流和合作。教师可以组织学生进行同伴互评，让他们互相检查作业，提出改进建议。这种方法不仅有助于提高学生的评价能力，还能增强他们的沟通技巧。

5.定期测试

总之，教学评价应全面、多元，旨在及时反馈学生的学习效果，帮助学生发现和纠正错误，激发学生的学习动力，促进他们数学能力的全面发展。重点题型整理1.两位数减一位数

题型：计算以下两位数减去一位数的差。

例子：24-5=?

答案：24-5=19

2.两位数减整十数

题型：计算以下两位数减去整十数的差。

例子：36-20=?

答案：36-20=16

3.带借位的两位数减一位数

题型：计算以下两位数减去一位数，需要进行借位的差。

例子：15-7=?

答案：15-7=8

4.两位数减两位数（一位数相同）

题型：计算以下两位数减去另一个两位数，其中个位数相同的差。

例