《1.巧夺天工》教学设计-2026-2027学年五年级上册美术人美版

（人美）版（2024）美术（五）年级上册《巧夺天工》教学设计课题《巧夺天工》单元第4单元学科美术年级5年级上册教材分析《巧夺天工》是五年级民间工艺美术欣赏课，聚焦中国传统手工艺，以兔儿爷、宫灯、面塑、大金龙、南北醒狮、砖雕、石刻、剪纸狮等多元传统手工作品为核心素材。教材学习任务引导学生从造型、色彩、工艺、寓意四个维度赏析传统工艺品，读懂其自成体系、代代流传的原因。艺术欣赏任务一以巨型舞龙《大金龙》为载体，分析大型民间工艺品造型、色彩、材质特点；感知体验任务二对比北狮、南狮、砖雕狮、石狮子、剪纸狮，从造型、动态、色彩、材质、寓意完成多维度赏析，配套赏析任务单梳理观察角度。创想实践任务三讲解传统手工艺视觉笔记创作三步法，搭配醒狮、兔儿爷、花灯三份教师示范作品；奇思妙想板块引导学生以民间手工艺品为主角创编绘本故事，展示醒狮、灯笼主题绘本范例。本课整合传统民俗、民间工艺、美术赏析、视觉笔记、绘本创作多重内容，贴合五年级学生具备图文综合创作能力的学情，全面落实美术四大核心素养，渗透中华传统非遗文化美育。核心素养目标审美感知：能赏析宫灯、兔儿爷、面塑、大金龙、各类狮子造型民间工艺品，从造型、动态、色彩、材质、寓意五个角度赏析传统手工艺，区分北狮、南狮的造型装饰差异，感受传统工艺精巧繁复、色彩浓烈的独特美感。艺术表现：掌握传统手工艺视觉笔记完整创作三步流程，能拼贴、绘画、文字标注结合，完成一份完整民间手工艺品视觉笔记；能运用绘画、装订手法制作民俗主题绘本。文化理解：了解兔儿爷、宫灯、醒狮、面塑等传统手工艺的起源、民俗寓意，明白传统工艺品承载民族文化精神，理解其凭借精巧工艺、美好寓意代代传承的原因。创意实践：自主调研本地传统手工艺品，结合工艺特点创作视觉笔记；选取喜爱的民间工艺品为主角，创编完整绘本故事，赋予传统手工艺全新叙事创意。教学重难点教学重点：掌握五维度赏析民间手工艺的方法，分清南北醒狮造型区别，学会三步法创作传统工艺视觉笔记。教学难点：精准挖掘传统手工艺品背后的民俗寓意与文化内涵，在视觉笔记、绘本创作中兼顾工艺特征与创意故事表达。教学过程一.民俗导入，初识巧夺天工传统手艺1.民俗工艺品看图激趣教师语言：同学们，咱们中国有好多代代相传的传统手工艺品，屏幕上兔儿爷、宫廷宫灯、民间面塑，每一件都做工精细、寓意美好，古人用一双巧手做出精美器物，这就是“巧夺天工”。今天我们一起走进传统民间工艺，读懂老手艺里的美感与文化。学生活动：观察教材兔儿爷、牛角双鱼宫灯、面塑三件传统工艺品，自由说说第一眼看到的造型、色彩感受。设计意图：依托民俗实物素材，快速带入传统工艺主题，引出课题。2.学习任务核心提问思考教师语言：书上学习任务向我们提问，传统手工艺品在造型、色彩、工艺、寓意方面为什么能自成体系、长久流传？大家结合图片里的物件简单交流。学生活动：小组讨论，从造型、色彩、手艺、吉祥寓意四个角度梳理流传原因。教师补充答案：造型贴合民俗形象，色彩浓烈喜庆；制作工艺代代传承、精巧细致；每件器物都承载吉祥祝福，贴合百姓生活期盼，因此自成体系、流传至今。设计意图：建立本课四大赏析核心维度，为后续赏析打好框架。二．艺术欣赏，赏析巨型民间龙艺《大金龙》1.任务一细看《大金龙》舞龙作品教师语言：书上任务一让我们欣赏《大金龙》，仔细观察这件巨型舞龙在造型、色彩、材质上有什么特点。学生活动：观察教材《大金龙》实拍图，分组梳理龙身造型、装饰色彩、制作材质。教师补充答案：造型庞大完整，龙身层次繁复、装饰层层堆叠；色彩艳丽丰富，红、金、绿搭配喜庆热闹；材质以布艺、彩塑、竹木为主，轻便又立体，适合多人舞动展示。设计意图：赏析大型民间游艺工艺，掌握造型、色彩、材质三维赏析思路。2.巨型龙艺文化小拓展教师语言：这条大金龙全长125米，需要65人一起抬动，舞龙是传统民俗活动，象征风调雨顺、吉祥兴旺，大家说一说龙纹样在民间工艺里的寓意。学生活动：分享自己知道的舞龙民俗、龙纹样吉祥含义。设计意图：结合作品渗透民俗文化，理解工艺品背后的精神寓意。三．感知体验，多角度赏析各类狮子工艺1.任务二多品类狮子工艺品赏析教师语言：书上任务二要求我们从造型、动态、色彩、材质四个角度欣赏狮子形象，教材里有北狮、南狮、砖雕狮、石狮子、剪纸狮五种，我们逐一对比观察。学生活动：依次观察五类狮子素材，对照赏析任务单，记录每种狮子眼睛、鼻子、嘴巴、色彩、材质、寓意特点。设计意图：搭建标准化赏析框架，清晰区分不同载体狮子工艺的区别。2.南北醒狮对比区分教师语言：我们重点对比北狮和南狮，说一说两者造型、装饰有什么不一样？学生活动：分组对比南北狮实拍，梳理外形、毛发、装饰差异。教师补充答案：北狮外形酷似真狮子，只有皮毛颜色，装饰简单；南狮装饰五彩缤纷，造型夸张，嘴巴像鸭嘴，纹样繁复华丽，舞动姿态更丰富。设计意图：攻克本课核心赏析知识点，分清南北醒狮特色。3.赏析任务单填写练习教师语言：大家拿出草稿纸，仿照书上赏析任务单，简单填写北狮、南狮的眼睛、鼻子、嘴巴、色彩、材质、寓意。学生活动：独立梳理两类醒狮赏析要点，完成简易赏析表格。设计意图：巩固五维度赏析方法，为后续视觉笔记积累素材。4.不同材质狮子特点总结教师语言：石狮子、砖雕狮子、剪纸狮子分别用了石材、陶土、纸张，材质不同，造型风格也不一样，大家说一说材质怎么影响作品效果？学生活动：交流硬质石材厚重古朴，剪纸轻薄灵动，砖雕细腻古朴的视觉区别。教师补充答案：石材厚重坚硬，石刻狮子沉稳大气；砖雕细腻柔和，线条精致；剪纸轻薄简洁，线条灵动简约，不同材质造就不同工艺美感。设计意图：强化材质维度赏析思路，丰富审美观察角度。四．创想实践，拆解传统工艺视觉笔记三步法1.任务三读懂视觉笔记创作流程教师语言：书上任务三要求我们调研本地传统手工艺品，创作视觉笔记，教师示范作品分为三步，我们一步步拆解学习。学生活动：依次观察醒狮、兔儿爷、花灯三份示范视觉笔记，梳理三步创作要点。教师补充答案：第一步搜集工艺品图片、文字资料，记录工艺起源、寓意、造型色彩特点；第二步拼贴实物图片、手绘纹样，搭配文字批注；第三步装饰边框、配色美化，完成完整视觉笔记。设计意图：给出清晰可落地的图文创作流程，降低综合创作难度。2.工艺品调研构思小练习教师语言：大家挑选一件自己喜欢的民间手工艺品，简单梳理它的起源、造型色彩、民俗寓意，在草稿纸上简单罗列文字要点。学生活动：选定兔儿爷/宫灯/醒狮/面塑，梳理调研文字素材，为笔记创作做准备。设计意图：提前梳理文化素材，丰富视觉笔记文字内容。3.视觉笔记排版小技巧分享教师语言：视觉笔记可以把实物图片、手绘纹样、文字注解搭配排版，色彩贴合工艺品本身色调，比如醒狮多用红、金，兔儿爷多用鲜艳多彩的民俗色。学生活动：小组交流排版、配色小技巧，规划自己笔记的版面布局。设计意图：提升视觉笔记美观度，优化图文搭配逻辑。4.我的视觉笔记创作规划教师语言：大家确定创作对象，规划笔记版面：图片拼贴区域、手绘纹样区域、文字注解区域、装饰边框，简单勾勒小草稿。学生活动：独立梳理完整创作计划，确定选用的传统工艺品、图文排版、配色方案。设计意图：梳理完整创作思路，为正式创作做好准备。五．奇思妙想，传统工艺绘本创编探究1.奇思妙想民俗绘本赏析教师语言：书上奇思妙想告诉我们，可以挑选民间手工艺品当故事主角，创编绘本故事，我们一起来欣赏醒狮、灯笼两本学生绘本范例。学生活动：观察教材绘本实拍，分析绘本画面、故事主线、传统工艺元素运用。设计意图：拓宽创意表达形式，跳出纯赏析笔记，增加叙事创意维度。2.绘本故事构思讨论教师语言：如果以兔儿爷、醒狮、宫灯为主角，大家可以构思什么样的民俗小故事？学生活动：分组头脑风暴，围绕工艺品民俗背景构思简单故事剧情、人物画面。教师补充答案：可以结合中秋、春节民俗，写工艺品诞生、民俗游玩、祈福送福的小故事，画面大量运用工艺品本身的纹样、色彩、造型。设计意图：打通传统工艺文化与创意叙事，落实创意实践素养。六．创作实践、作品展评与课堂复盘1.视觉笔记完整创作实践教师语言：现在大家拿出画纸、彩笔、手工拼贴材料，按照三步法，选择一件喜爱的传统民间工艺品，完成一份完整的视觉笔记。学生活动：独立开展视觉笔记创作，教师巡回指导，重点引导学生从造型、色彩、材质、工艺、寓意多角度完整赏析记录，优化图文排版。设计意图：综合运用本课全部赏析、图文创作知识点，落实艺术表现、文化理解素养。2.作品分享评价与课堂总结教师语言：完成视觉笔记的同学依次上台展示，说一说自己赏析的工艺品，从造型、色彩、材质、寓意分享自己的发现；全班互相点评，最后我们梳理本节课全部民间工艺赏析、创作知识点。学生活动：展示视觉笔记，分享创作思路，互评笔记图文排版、文化内容完整性；回顾兔儿爷、宫灯、南北醒狮、视觉笔记、绘本创编全部知识点。设计意图：通过展评巩固本课传统工艺文化与美术创作知识，提升审美表达能力。3.教师结语同学们，今天我们欣赏了兔儿爷、宫廷宫灯、巨型舞龙、各类狮子等数不胜数的传统民间手工艺品，学会了从造型、动态、色彩、材质、寓意五个角度完整赏析传统工艺，分清了北狮与南狮的造型区别，还掌握了传统工艺视觉笔记的创作方法，了解了绘本创编的创意思路。一件件手工艺品，凝聚着民间手艺人精巧的手艺，藏着中秋、春节各类民俗祝福，是独属于我们中华儿女的珍贵文化财富。课后大家可以去身边的民俗小店、博物