五年级上册第四单元《古诗三首》课件

单元目标结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。12

古诗三首第1课时第2课时歌曲欣赏《精忠报国》第1课时示儿[宋]陆游作者简介

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，在中国文学史上享有崇高地位。主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。写作背景////////初读诗文自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。初读诗文这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？不要忘记。“无”同“勿”，不要的意思。品读诗文读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？你从“悲”字中体会到什么？品读诗文万事：一切事情。死去元知万事空，但悲不见九州同。但：只是，只。作者的遗憾。我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表达了看不到中国统一的悲伤之情。品读诗文家祭无忘告乃翁品读诗文乃翁：你们的父亲。乃：你们的。读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文北定：平定北方。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。中原：淮河以北被金人侵占的地方。家祭：祭祀家中先人。无：不要。大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。品读诗文谁能连起来说说这句话的意思？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文我们应该用什么样的感情去读？朗读时语气要沉重、悲痛，表现出诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对祖国统一的期盼。品读诗文示儿遗恨深深不见九州同强烈愿望北定中原深情期盼收复失地结构梳理

《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。主旨概括题临安邸[宋]林升

林升，字云友，又名梦屏。生卒年不详。南宋诗人。主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。作者简介写作背景这是一首古代的“题壁诗”。据《宋诗纪事》，作者林升是宋孝宗淳熙间临安位士人，生平无考。用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是，中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国写作背景土，继续谋求“王业之偏安”。绍兴二年（1132），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班寄生虫们的安乐窝。//初读诗文//////自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。初读诗文停止，罢休。何时，什么时候。这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文休：停止。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，西湖边上的歌舞几时才能停止？谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文暖风熏得游人醉品读诗文熏读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文暖风：指暖洋洋的春风，也指社会颓废之风（一语双关）。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：简直。暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。品读诗文诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？品读诗文“休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？品读诗文暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖风”一词？“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文说说本诗的诗眼是哪个字。醉一个“醉”字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。品读诗文题临安邸虚假的繁荣景象青山楼外楼无尽的担忧极大的愤怒歌舞几时休淫靡的精神状态暖风游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生梦死结构梳理《题临安邸》全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。主旨概括第2课时上节课我们学习了《示儿》《题临安邸》，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。己亥杂诗[清]龚自珍己亥：干支记年法。杂诗：组诗。

龚自珍（1792—1841），清学者、文学家。一名巩祚，浙江仁和（今杭州）人。为文奥博纵横，诗词瑰丽奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥杂诗》《病梅馆记》等。作者简介写作背景《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗。这一年诗人48岁，他辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了三百余首诗，题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。////初读诗文自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////万马齐喑究可哀yīn读yīn，不要读成ān。初读诗文同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？初读诗文拘：拘泥。格：格局，规格。不局限于一种规格或方式。振作精神。初读诗文恃擞抖擞恃强凌弱依靠精神抖擞振奋读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文风雷：指尖锐猛烈的改革。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。究：终究。哀：悲哀。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满。风雷万马齐喑比喻政治变革。比喻政治压抑、无人发言的社会氛围。【暗喻】品读诗文读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文天公：老天爷，这里指当局统治者。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。抖擞：振作。语文百宝箱科举制度我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。品读诗文谁能连起来说说这句话的意思？最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这两句表达了诗人怎样的思想？品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文朗读前两句诗时，语调要低，语速稍慢，重读“恃”，突出“风雷”；重读“究”，突出“哀”之深。读出诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。说说我们应该用什么样的感情去读。品读诗文朗读第三句时，语调上扬，“劝”“重抖擞”稍延长，读出气势。第四句诗要读得坚定有力、干净利索，表现出诗人对变革的热切渴望。品读诗文己亥杂诗万马齐喑希望改革现状期待人才辈出政治昏暗不拘一格降人材殷切期待结构梳理乃熏杭亥恃哀拘祭我会写jìnǎixūnhánɡhàishìāijū杭恃拘左右结构，左窄右宽。祭左上部分不是“夕”，有两点，不要漏写了。熏上半部分不要写成“重”。乃注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力，抒发了作者强烈的爱国热情。主旨概括靖康之耻靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城汴京沦陷，最终北宋灭亡。拓展延伸一、给加点字选择正确的读音，打“√”。己亥（ɡāihài）恃风雷（shìsì）抖擞（shùsǒu）万马齐喑（ānyīn）....√√√√随堂练习二、判断下列说法的正误，对的打“√”，

错的打“×”。“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达了作者的遗愿。（）《己亥杂诗》中用“万马齐喑”比喻当时社会政局毫无生气。（）×√随堂练习三、课外阅读。己亥杂诗·其五[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。随堂练习背诵这三首古诗，默写《示儿》。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？课后作业有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。课后习题参考答案示儿死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。题临安邸山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时/休？暖风/熏得//游人//醉，直把/杭州//作/汴州。己亥杂诗九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。背诵指导：可抓住关键词背诵，如：《示儿》：死去、万事空→悲、不见、九州同→北定、中原→家祭、告乃翁课后习题参考答案《题临安邸》：青山、楼→西湖歌舞→暖风、游人→杭州、汴州《己亥杂诗》：生气、恃风雷→万马齐喑→劝、重抖擞→降人才参考答案：从《示儿》的题目中，我能了解到这是诗人写给儿子的遗嘱；从《题临安邸》的题目中，我能了解到这是一首写在临安某处旅店墙壁上的“题壁诗”；从《己亥杂诗》的题目中，我能了解到这是一首在己亥年写下的诗。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当大宋的军队收复中原的那一天，在家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。这句诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。这句诗表达了诗人对那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵的愤怒，以及对国家命运的深切忧虑。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。这句诗表达了诗人对杰出人物的涌现的期待，表现了诗人期待改革大潮能涤荡旧势力，抒发了作者强烈的爱国热情。一、阅读下文,回答问题。父亲的爱爹不懂得怎样表达爱,使我们一家融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班,而我妈则把我们做过的错事开列清单,由他责骂我们。孩童时,有一次我偷了一块糖果,爹要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是一个孩子。我在运动场荡秋千跌断了脚,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。爹把汽车停在急诊室门口,有人叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”在我的生日会上,爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。在翻阅我家的旧照片时,人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”这不奇怪,他老是替别人拍照。妈妈和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜数。我记得有一次我妈叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后,妈妈跑过来扶我,爹直挥手要她走开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。他只是微笑。我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。我从小到大都听他说:“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不,不准去。”爹完全不懂得怎样表达爱,除非……会不会是他已经表达了而我未能察觉?1.给下列词语中加点的字注音。

2.选文是按时间顺序把事件组合在一起的。从表达方式上看,主要运用了记叙。3.选文一共写了几件事?概括其中三件。六件事。偷糖果、去医院看病、过生日。4.作者通过一些细微的生活情节来表现父爱和母爱,也写出了父亲和母亲两个人明显不同的性格特征。请你分别说一说。父亲的性格:深沉、严格、耿直、外刚内柔。(12字以内)母亲的性格:细心、慈祥、宽厚、体贴入微。(12字以内)5.“父亲的爱”主要表现为对“我”的深沉关爱,可以概括为哪几个方面?教“我”学会做人,教“我”学会自强,教“我”学会生活。6.选文最后一句有什么作用?是全文的中心句,点明了深沉的父爱渗透到“我”生活的方方面面,只不过是“我”没能理解、领悟到罢了,由此揭示了全文的主旨。二、阅读下文,回答问题。屠呦呦发明青蒿素1967年5月23日,我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目,屠呦呦被任命为该项目中医研究院科研组长。项目背后是残酷的现实:由于恶性疟原虫对老一代抗疟药产生抗药性,如何发明新药成为世界性的棘手问题。要在设施简陋和信息渠道不畅通的条件下,短时间内对几千种中草药进行筛选,其难度无异于大海捞针。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志,通过翻阅历代本草医籍,四处走访老中医,甚至连群众来信都没放过,屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出含有640多种中药、包括青蒿在内的《抗疟单验方集》。可在最初的动物实验中,青蒿的效果并不出彩,屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。······到底是哪个环节出了问题呢?屠呦呦再一次转向古老的中国智慧,重新在经典医籍中细细翻找。突然,葛洪的《肘后备急方》中的几句话牢牢地抓住了她的目光:“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。”一语惊醒梦中人,屠呦呦马上意识到问题可能就出在常用的“水煎”法上,因为高温会破坏青蒿中的有效成分,她随即采用低沸点溶剂进行实验。成功,在无数次失败后。1972年,屠呦呦和她的同事们从青蒿中提炼出抗疟有效成分——青蒿素。这些发现并未让屠呦呦止步,针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点,她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疾疗效为前者10倍的“升级版”。1.联系上下文,解释下列词语。(1)棘手:文中指发明抗疟疾的新药是世界难题。(2)大海捞针:文中指很难找到抗疟疾的中草药。2.青蒿素有什么作用?你从“无数次失败”中体会到了什么?青蒿素是抗疟疾有效成分。我从“无数次失败”中体会到了提炼青蒿素的不易和屠呦呦坚持不懈的精神。3.“1972年,屠呦呦和她的同事们从青蒿中提炼出抗疟有效成分——青蒿素。”句中破折号的作用是(C

)A.声音延长B.话题转变C.解释说明4.屠呦呦获得了2015年的诺贝尔生理学或医学奖,你觉得她有什么样的精神?她有坚持不懈、勇于创新的精神。三、阅读下文,回答问题。奇

迹看着雨果发青的脸色,听着他沉重的喘息(xī

xǐ)声,人们万分惋惜地说:“唉,这颗巨星将要陨落了!”雨果并不悲观,他在医生的指导下,开始了体育锻炼。每天清晨,他外出散步、做操、打拳,接着跑步、游泳、爬山