五年级上册第八单元《我的“长生果”》课件

27我的“长生果”*人参果

叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。

主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》等。作者简介自由读课文，疏通生字词。思考：什么是“长生果”？本课中的“长生果”指的是什么？为什么要用引号？课题运用了什么修辞手法？用较快地速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。初读课文“长生果”指

；本课中的“长生果”是指

。使人长生不老的果子书籍比喻初读课文主要内容：作者回忆少年时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响。初读课文比喻美差过瘾直奔书籍报偿馈赠磁石委屈

酵母皎洁借鉴沉甸甸如饥似渴呕心沥血流光溢彩如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解千篇一律别出心裁念念不忘比喻美差过瘾直奔书籍

报偿馈赠磁石委屈

酵母皎洁借鉴沉甸甸如饥似渴呕心沥血流光溢彩如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解千篇一律别出心裁念念不忘初读课文jiào我会认yùchāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiànjīlìjiǎo初读课文籍鉴竹简铜镜古时指与竹有关与金属有关借鉴：对照别人的文章，取长补短。喻差瘾奔籍饥偿甸馈磁委酵鉴沥初读课文皎不相同长短、高低、大小等不一致不同；不符派出去多音字初读课文

虽然他们年龄差（chà）不多，但能力却参差（cī）不齐，差（chāi）他们办事，结果会有很大差（chā）别。（差不多）差chà（差遣）chāi（差别）chā（参差）cī初读课文

菲菲一路狂奔（bēn），直奔（bèn）学校。（奔跑）奔bēn急走；跑（直奔）bèn直往目的地；快速向目标走去形容光彩流动闪烁。悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇。充分显示自己的本领。词语解释（流光溢彩）（悲欢离合）（大显身手）初读课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。开篇点题，总领全文。齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。品读课文仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？读“香烟人”的小画片废寝忘食地看连环画“不求甚解”地读文艺书籍别出心裁的第一次习作真情实感的第二次习作品读课文这些书使作者悟出什么道理？找出相关段落或句子读一读，说一说。品读课文品读课文少年时代读书生活的美好。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。品读课文作者当时毕竟水平有限，但仍沉醉在书里。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。过渡句：起承接上文、引领下文的作用。作者对读书的痴迷。作者着重写了哪两次习作的经历？分别悟出了怎样的道理？第一次习作第二次习作品读课文我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。第一次习作“秋天来了”比喻、拟人手法品读课文人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿照句子写一写：人们都赞美青松，赞美他的

，赞美他的

，赞美他的

。四季常青不畏严寒坚强意志排比品读课文这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。得益于课外阅读品读课文第一次习作悟出怎样的道理？品读课文

别人都是“千篇一律”，我则“别出心裁、要有点儿与众不同的‘鲜味’才好”。这是作者第一次成功的习作后悟出的道理：要想作文写好，就要有自己的创意。返回小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着写着，我禁不住眼泪汪汪。第二次习作“一件不愉快的往事”真情实感课外阅读的积累品读课文面团酵母面包作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。品读课文第二次习作悟出怎样的道理？作文要表达真情实感，开始时要借鉴、模仿，但只有用心创作才能真正打动人。返回醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力……记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师……于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。由读书悟出的道理：品读课文有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又得到了好评……品读课文你从作者的亲身经历中得到了什么启示？书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。品读课文总写读书经历中外名著书，人类文明的“长生果”小画片如痴如醉津津有味厚积薄发助成功精神食粮伴成长连环画废寝忘食文艺书籍不求甚解写作心得第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感我的“长生果”结构梳理作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活和写作经历，用亲身的经历、真切的体会，说明了读和写的密切关系，强调了阅读厚积薄发的作用。课堂小结管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。——《幼学琼林》通过竹管的小孔来看豹，只看到豹身上的一块斑纹（比喻只见局部而不见整体）；坐在井里看天，只能看到一小块（比喻人的眼光狭小，看到的有限）。拓展延伸几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。课后作业一、填空。欧阳询是唐朝初期著名的书法家,《九成宫醴泉铭》是他的楷书代表作。他的字各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。二、仿写句子。例:书籍是全世界的营养品。(1)书籍是人类进步的阶梯。(2)书籍是知识的海洋。三、课外书那么多,我们怎样才能找到好书呢?找与课文有关的文章读,从读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书。四、读一读,将下面的句子连成一段通顺的话,将序号写在句前括号里。(

4)列宁对课外书籍的选择也是很严格的。(

1

)列宁读书的时候,十分认真。(

3

)他读书还要写出自己的意见。(

5)他从来不读没有价值的书。(

2)他常常向自己提出许多问题。(

6

)在列宁的房间里,无意义的消闲书一本也找不到。五、先把古诗补充完整,再回答问题。

观书有感其一

半亩方塘一鉴开,

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?

为有源头活水来。其二

昨夜江边春水生,

蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力,

此日中流自在行。1.这两首诗都是宋代的朱熹写的。2.第一首古诗中被称为千古名句的是哪两句?请你用自己的话说说它的意思。问渠那得清如许?为有源头活水来。句意:要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。3.这两首诗的共同点是什么?借助形象喻理,告诉人们多读书会让自己思想永远活泼,才思不绝。六、课外阅读我能行。

高尔基小的时候生活很贫苦。他曾经在一个绘图师家里做学徒。绘图师的妈妈是个狠心的老太婆,最讨厌高尔基读书。一天晚上,她看见高尔基点着蜡烛在读书,便气呼呼地把蜡烛吹灭了。高尔基没办法,只好爬到神龛底下的凳子上,借着长明灯的光来读书。一次,高尔基偷偷把烛盘上的蜡油收集起来,装在一个空罐里,用棉线捻成一根灯芯,做成了一盏灯。他在灯下读书入了迷,忘记给火炉上的茶壶加水,等到发现时,茶壶已经被烧坏了。老太婆知道这件事后,拿起一把荆条就朝高尔基的背上打去,荆条刺扎进了皮肉,高尔基的背肿得像个枕头。第二天,医生从高尔基的背上拔出了四十二根刺。医生不平地对高尔基说:“你可以向法院提出控告。”高尔基摇摇头说:“只要她答应让我读书,我就不提出控告。”老太婆害怕高尔基到法院告她,只好答应高尔基的要求。书籍为高尔基打开了一个无限广阔的世界。1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。四十二根刺2.高尔基为什么不控告老太婆?从中你体会到了什么?因为高尔基想要老太婆答应让他读书的要求。高尔基为了读书宁可放弃控告的权利,从中可以看出高尔基非常热爱读书。3.从哪些地方可以看出高尔基爱读书?试用自己的话加以概括。(1)做学徒时晚上点蜡烛读书。(2)借着长明灯的光读书。(