部编版六年级上册道德与法治第一单元《我们的守护者》全套教案

部编版六年级上册道德与法治第一单元《我们的守护者》全套教案部编版六年级上册道德与法治第一单元《我们的守护者》（俗称：生活中的法律）全套教案（2026秋新课标版）教材正式单元名称：第一单元我们的守护者，由2课组成：第1课《感受生活中的法律》（2课时）、第2课《宪法是根本法》（2课时），总计4课时。

核心素养目标：法治观念、健全人格、责任意识。

学情：六年级学生听过“法律”，普遍认为法律离自己很远，只有犯了法才和法律有关；分不清道德、纪律、法律，对宪法地位认识模糊。单元整体教学设计一、单元教材分析本单元是六上法治专册开篇单元，以法律就在生活中→认识法律特征与作用→理解宪法是国家根本法、树立宪法权威为主线，从学生日常场景切入，避免枯燥法条灌输，重在体验、辨析、感悟，为后面公民、国家机构、未成年人保护内容打下法治基础。二、单元教学目标法治观念：知道生活处处有法律；掌握法律特征，区分道德、纪律、法律；了解民法、刑法、行政法的不同作用；懂得宪法是根本法，具有最高法律效力。健全人格：明白法律既约束人，也保护人；懂得权利与义务统一，学会用法律视角观察身边问题。责任意识：摒弃“法律与我无关”，树立尊法、学法、守法、用法意识，自觉维护宪法权威。三、单元重难点重点：法律就在身边；法律的特征与作用；宪法是国家根本法。

难点：理解法律依靠国家强制力实施；理解宪法与其他法律的关系、最高法律效力。四、课时安排（共4课时）第1课《感受生活中的法律》

第1课时：法律是什么

第2课时：法律作用大

第2课《宪法是根本法》

第1课时：感受宪法日，认识宪法地位

第2课时：宪法具有最高法律效力，树立宪法权威第1课《感受生活中的法律》第1课时法律是什么【教学目标】感知法律贯穿我们生活，伴随人的一生。掌握法律三大特征：国家制定颁布、国家强制力保障实施、对全体社会成员具有普遍约束力。能区分道德、纪律、法律；初步认识民法、刑法、行政法适用范围。【教学重点】法律的特征；道德、纪律、法律的区别【教学难点】理解“国家强制力保证实施”【课前准备】PPT、生活情景图片、辨析任务单【教学过程】（40分钟）一、情景导入（5分钟）出示场景：过马路遵守红绿灯、超市不能买到假货、校园禁止欺凌。

提问：约束这些行为的仅仅是道德吗？还有一种特殊规则，它是谁？

学生自由发言，教师板书课题：法律是什么，引出：法律就在我们每一天的生活之中。二、活动一：寻找身边的法律（10分钟）小组讨论：一天的生活里，哪些事情和法律有关？

教师出示典型场景，引导学生连线对应法律：上学读书→《义务教育法》超市购物→《消费者权益保护法》过马路→《道路交通安全法》受伤就医→医疗卫生相关法律

教师小结：从出生到长大，从家庭、学校到社会，法律陪伴我们一生，生活处处有法律。三、活动二：辨析对比——道德、纪律、法律（15分钟）出示案例辨析：

①自习课吵闹，班干部批评（纪律，学校制定，只约束本校学生）

②随地乱扔垃圾被路人指责（道德，约定俗成，依靠舆论自觉）

③酒驾被交警处罚（法律，国家制定，警察依法处罚）

2.表格对比（板书要点）道德：约定俗成；依靠舆论、自觉；所有人，没有强制处罚纪律：学校/单位制定；内部约束；仅本单位人员法律：国家制定或认可；依靠国家强制力实施；全体社会成员普遍遵守重点突破难点：法律的强制力是由公安、法院等国家机关执行，普通人没有处罚、关押他人的权力。

3.简单认识三类法律

民法：保护人身、财产，解决邻里、买卖纠纷；

刑法：惩罚犯罪；

行政法：约束政府部门管理活动。四、课堂总结与拓展（7分钟）师生共同梳理法律三大特征。

小任务：回家和父母找一找，家里生活涉及哪些法律，下节课交流。五、板书设计法律是什么生活处处有法律，伴随人的一生法律三大特征：国家制定｜国家强制力｜普遍约束力道德、纪律≠法律民法、刑法、行政法分工不同六、课堂作业完成教材活动园；记录2条自己身边的法律现象。第2课时法律作用大【教学目标】理解法律两大作用：规范作用（指引约束行为）、保护作用（维护合法权利、化解矛盾）。懂得权利与义务相伴而行，享受权利也要履行义务。初步建立遇到纠纷依靠法律解决的意识。【重点】法律的规范、保护作用【难点】理解权利与义务统一【教学过程】40分钟一、复习导入（5分钟）提问回顾上节课：法律和纪律、道德最大区别是什么？

导入：法律为什么不可缺少？今天学习法律作用大。二、活动一：法律是指南针——规范我们的行为（12分钟）案例1：高空抛物伤人。讨论：为什么法律禁止高空抛物？

小结：法律像指南针，告诉我们什么可以做、什么不能做，规范全体社会成员行为。三、活动二：法律是盾牌——保护我们的权利（13分钟）案例2：买到伪劣商品，通过法律维权；

案例3：有人被欺凌，法律保护人格尊严与人身安全。

小组交流：法律保护我们哪些权利？（受教育权、人身安全、财产权等）

教师小结：法律如同盾牌，当合法权益受到侵害时，依靠法律获得保护、化解纠纷，维护公平正义。四、活动三：权利和义务是统一的（7分钟）思考：我们享有受教育的权利，同时必须履行什么义务？

总结：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。享受法律保护，也要遵守法律、履行义务。五、课堂总结、实践拓展（3分钟）法律既是行为标尺，又是保护盾牌；遇到矛盾，选择依法解决，不能用暴力私了。板书设计法律作用大✅指南针——规范行为

✅盾牌——保护权利、化解纠纷

权利与义务相伴统一课后作业收集1个依法维权的简短小故事，下节课分享。第2课《宪法是根本法》第1课时感受宪法日教学目标知道12月4日是国家宪法日，了解设立宪法日的意义。认识宪法地位：国家的总章程，是我国根本法。初步感知宪法与每个公民息息相关。重点：宪法日；宪法是国家根本法难点：理解“总章程”含义教学过程（40分钟）一、视频导入（5分钟）播放宪法宣誓短视频，提问：大家见过宪法宣誓吗？我国专门设立了纪念宪法的日子，你知道是哪一天吗？引出课题。二、活动一：认识国家宪法日（10分钟）1.知识点：12月4日国家宪法日

2.讨论思考：国家为什么设立宪法日？

教师总结：增强全社会宪法意识，让大家了解宪法、敬畏宪法、遵守宪法。三、活动二：宪法是什么（18分钟）阅读教材，交流思考：

1.宪法规定了哪些内容？（国家根本制度、公民基本权利和义务、国家机构）

2.形象比喻：一个团体要有章程，国家也要有总章程，宪法就是国家的总章程、根本法。

3.案例感悟：宪法保障我们受教育、人身自由等基本权利，宪法离我们并不遥远，和每个人密切相关。

补充：宪法不是简单的条文，它是所有法律的根基。四、课堂小结与实践（7分钟）发起倡议：学习宪法，从我做起。

实践任务：制作一张宪法日宣传小卡片。板书设计感受宪法日1.国家宪法日：12月4日

2.宪法：国家的总章程，我国根本法

3.宪法保障公民基本权利，与人人有关第2课时宪法具有最高法律效力教学目标1.理解宪法具有最高法律效力，其他法律依据宪法制定，不得与宪法抵触。

2.理清宪法与普通法律的关系，构建简单法律体系认知。

3.树立宪法至上、维护宪法权威的法治观念。重点：宪法具有最高法律效力难点：理清宪法与其他法律的关系教学过程（40分钟）一、复习导入（5分钟）提问：国家宪法日是哪一天？宪法是什么？

导入：宪法和我们前面学习的民法、刑法是什么关系？二、活动一：大树比喻——法律体系（12分钟）教师形象讲解：

宪法是大树的树根；民法、刑法、义务教育法等普通法律是枝叶。

树根决定枝叶，所有普通法律必须依据宪法制定，不能和宪法相冲突，否则无效。

教材阅读角：多部法律第一条写明“根据宪法，制定本法”，印证上述关系。三、活动二：辨析感悟宪法权威（15分钟）小组讨论辨析2个观点：

观点1：宪法管大事，和小学生没关系。

观点2：宪法保障每个人的基本权利，人人都要遵守。

全班交流，教师点拨纠正误区：宪法约束一切组织和个人，任何人没有超越宪法的特权。

小结：宪法具有最高法律效力，一切法律、组织、个人都必须遵守宪法，维护宪法权威。四、课堂总结+