三上2-2《认识气温计》表格式

教科版三年级上册《天气》单元2.认识气温计教学设计及反思单元《天气》课题认识气温计课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1天气和气候3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过比较尺子和气温计，知道气温计是测量气温的专用工具，了解气温计的基本构造，知道温度的常用单位，符号是“℃”。科学思维利用气温计模型练习读数，掌握气温计的正确读法和写法，特别是零下温度的读数。探究实践在读数与研讨中，体会工具的使用能提高观测气温的精确性，培养学生探究各种温度计的兴趣。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？掌握零下温度的正确读数和写法。教学准备教师：尺子、水温计、体温计、气温计、气温计模型、课件学生：尺子、气温计、气温计模型教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习如何使用气温计。一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：教学课件、水温计、体温计、气温计1.提问：今天的天气感觉怎么样？你知道今天的气温是多少摄氏度吗？你怎么知道的？2.谈话：我们可以从手机电视中了解气温，也可以自己测量气温。3.引入：今天我们来认识一个专门测量气温的工具——气温计。4.谈话：这节课，我们一起来认识气温计。（板书课题）【设计意图】气温每天都在变化，与我们的生活息息相关。学生对于“气温”比较熟悉，经常会听到今天的气温是多少，父母们也会根据气温来准备衣服，外出旅游之前，也会反复查看当地的气温。教师可以据此引发学生的兴趣，进而聚焦到气温计的认识上。二、探索：比较异同，认识气温计（预设20分钟）（一）认识气温计材料准备：教学课件、尺子、气温计1.小组内比较尺子和气温计，他们有什么相同和不同？注意：气温计是非常容易破碎的玻璃仪器，一定要轻拿轻放。2.全班交流：（预设：相同点：都有刻度、都有0刻度、刻度都是均匀的等；不同点：数字不一样、气温计有单位符号和玻璃泡等。）3.气温计有哪些结构？利用气温计模型，请学生介绍气温计的结构。预设1：下面有个圆圆的。师：（什么颜色？）我们叫它玻璃泡。预设2：中间细细长长的。师：我们称它液柱。预设3：有各种数字。师：观察这些数字，它们的排列有什么特点呢？为什么这样排列呢？最大的数值是多少？最小的数值是多少？最大最小的数值就表示这个气温计的测量范围。预设4：中间是0，两边的数字是对称的。预设5：上面还有字符，℃，师：这是温度的单位符号，摄氏度。气温计的常用单位是摄氏度。预设6：上面有很多小格子。师：一个小格子是多少摄氏度？一大格是多少摄氏度？师小结：经过同学们的学习和观察，我们知道气温计的结构由单位符号、刻度、液柱和玻璃泡组成。（二）利用气温计模型练习读数和记录1.观察上面的气温计模型，气温是多少？师补充：液柱在38这里，那么这里读作三十八摄氏度，写作38℃。2.出示0℃：请学生读出温度。你能上来写一写吗？3.出示-4℃：零下温度怎么读：先找到0刻度，零上往上读，零下温度从零开始往下数。零下四摄氏度写作-4℃板书:练习读数：独立完成课本第6页三个气温计的读数和记录。全班交流：0℃、19℃、-2℃【设计意图】尺子是学生非常熟悉的，让学生在比较尺子和气温计的过程中，利用概念迁移，逐步发现气温计的各个结构。然后利用气温计模型练习读数和记录，这里的难点是零下温度的读数，零下温度怎么读呢？先找到0刻度，从0开始往下数，利用这个方法，大部分学生是能够读对的，当发现错误的读法，建议让学生教学生的方式来及时纠正。三、研讨：讨论交流，分享发现（预设10分钟）材料准备：教学课件、气温计1.提问：我们在利用气温计模型练习读书时，遇到了什么问题？读数时，需要注意什么？2.学生尝试用气温计测量教室里的气温。谈话：刚上课的时候，老师问你们，现在这里的气温是多少？现在你能用气温计来测量吗？3.教师一一记录，不要评价，然后观察数据，分析原因。提问：为什么在同一个时间，同一个地方，用气温计测出来的气温有些不一样，你觉得可能是什么原因造成的？交流：看来，如何用气温计准确地测量气温，还是有很多窍门，下节课，我们将学习如何利用气温计来测量气温。4.交流：利用气温计测量气温，对于我们的生活还有什么帮助？预设：可以知道不同时间的气温。可以知道明天、之后几天的气温。如果我们掌握了地方不同时间的气温，外出时就可以提前做好准备。【设计意图】学生在利用气温计模型练习读数时，最大的问题就是零下温度的读数，教师要反复强调“从零开始往下数”的方法。这节课主要是利用气温计模型练习读数，在下节课的气温计实测中，学生还会遇到很多问题，所以在这个环节增加了一个“试测”的环节，当然执教老师可以根据实际情况做相应取舍。四、拓展：认识其它温度计（预设5分钟）材料准备：课件、体温计、水温计、气温计1.交流：除了气温计之外，我们生活中还有各种各样的温度计，你认识它们吗？课件出示：体温计、水温计。2.提问：它们与气温计有什么相同和不同？（预设：测量范围（量程）不同，用途不同；精确程度不同等。）3.出示正在沸腾的水，想一想：可以用哪一个温度计来测量开水的温度？可以用气温计和体温计测量开水的温度吗？（预设：不可以，因为测量范围不一样）【设计意图】让学生初步了解不同的温度计有不同的作用，测量对象不同，测量的范围也不同。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.如何掌握零下温度的正确读数和记录。本节课的重点是让学生利用气温计模型练习读数，形成技能，为第三节实测气温打下基础。本节课的难点是零下温度的读取，比如，最经典的错误：零下8摄氏度，学生会从10往上看，读成零下12摄氏度。零下温度怎么读呢？先找到0刻度，再从0开始往下数。2.温度单位℃怎么写？符号摄氏度℃是18世纪瑞典天文学家安德斯·摄尔修斯于1742年提出的，一般来说，是先写小圆圈，再写大写的C，小圆圈和大C需紧靠。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填：内焰、外焰、焰心）(2)（2分）下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。