2026年中考物理（山东卷）真题详细解读及评析

2026年山东省中考物理真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试卷总评试卷总评2026年山东省初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷共25题，满分100分，考试时长90分钟。试卷结构分为四大板块：选择题(15题，30分)、填空与作图题(3题，13分)、实验探究题(4题，28分)、综合解答题(3题，29分)。维度。试题情境紧密联系真实生活、生产实际与时代发展，如菏泽牡丹园花香(地方自然)、山东特产水果(地方文化)、威海与淄博昼夜温差(地理联系)、非洲铺轨机(科技成就)、太空算力卫星(航天科技)、抽水蓄能电站(国家工程)等，体现物理学科的实用价值与育人导向。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念(物质、运动和相互作用、能量观念)、科学思维(模型建构、科学推理、科学论证)、科学探究(问题、证据、解释、交流)、科学态度与责任(传统文化、科技前沿、安全健康、可持续发展)均有体现。一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第2题菏泽牡丹园花香(地方自然)、第4题山东特产水果(地方文化)、第6题威海与淄博昼夜温差(地理与物理结合)、第8题高寒地区集水托盘(科技创新)、第17题太空算力卫星(航天科技)、第25题抽水蓄能电站(国家工程)。二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第6题融合比热容与地理气候、第11题融合功与功率、第12题融合浮力四种状态分析、第17题融合能源分类/能量转化/电磁波/热值四个知识点、第25题融合能量转化/电路设计/电功率/效率计算。三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-10题基础识记与简单应用，第11-15题分析推理，第16-18题填空应用，第19-22题实验探究，第23-25题综合计算。(古代科技)、第17题太空算力卫星(航天科技)、第22题无人机散热片(科技创新)、第23题人工合成金刚石(科技成就)、第25题抽水蓄能电站(国家工程)。五、实验探究突出化：实验探究题占比达28%,涵盖通电螺线管磁场、光的反射定律、液体压强、导热考情分析考情分析三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、知识点1物质微观结构物质尺度与微观结构2扩散现象与分子热运动3安装电灯和开关安全用电常识生活应用4山东特产水果质量估测与生活常识估测能力5非洲铺轨机减噪噪声控制途径6比热容与昼夜温差78高寒地区集水托盘9劳动实践观察麦穗凸透镜成像规律规律应用智能眼镜调节音量自由式小轮车运动功和功率的计算电路设计与分析设计能力叉车运送图书杠杆平衡条件与示意图概念应用并联电路电流实验并联电路电流特点实验实验分析消防员投掷灭火弹能源分类、能量转化、电综合填空改变内能的方式、做功与内能实验分析人工心脏泵螺线管通电螺线管磁场、安培定则实验探究光的反射定律实验探究实验探究液体压强探究液体压强实验探究导热能力实验探究实验探究算智能机器人触觉传感器能量转化、电路设计、电功率与效率项目化研究声现象5噪声控制光学凸透镜成像、光的反射定律热学比热容、物态变化、能量转化、热值、导热能力力学(运动与力)力、功与功率、浮力、杠杆、惯性、液体压强、密电学安全用电、滑动变阻器、电螺线管、动态电路、欧电磁学电磁波能源与可持续发展能源分类、能量转化、可持续发展复习策略复习策略核心备考策略1.回归教材，夯实基础：系统梳理人教版八年级上册、八年级下册和九年级全一册的核心概念、公式、定理，重点掌握物态变化、声光现象、力与运动、压强浮力、电功率、欧姆定律等核心知识模块的内在联系。2.专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，反射定律、凸透镜成像、液体压强、导热能力等必做实验的操作步骤、数据处理欧姆定律",力学综合"先受力分析、再判运动状态、后用公式计算"。4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建5.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达3.热机效率误区：热机效率永远小于100%,因为不可避免地存在热量散失和克服摩擦做功等能量损4.电路连接规范：连接电路时开关必须断开，电压表并联、电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。 真题解读(本卷满分：100分考试时间：90分钟)一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.下列物体空间尺度最小的是()A.水滴B.电子C.细胞D.原子▶命题分析：(1)情境创设：以物质微观结构为学术情境，考查学生对物质概念识记题。干扰项设置合理，水滴、细胞、原子、电子都是学生熟悉的概念。(查物理观念(物质观念)中的尺度认知，要求学生理解物质从宏观到微观的层级结构。【解析】【详解】根据物质微观结构及宏观物体尺度关系，各选项物质尺度从大到小排序为：水滴>细胞>原子>电1.尺度层次混淆：不清楚物质尺度从大到小的顺序(分子/原子>原子核>质子/中子>电子);2.原子与电子关系不清：电子是原子的组成部分，电子尺度远小于原子；3.细胞尺度误判：细胞是生物体基本单①核心概念定义：物质尺度层次：宏观物体(水滴、细胞)>分子/原子>原子核>质子/中子>电子。原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。电子的质量和尺子约10^-15m。③拓展关联：分子动理论：物质由分子组成，分子由原子组成；原子结构模型：核式结构(卢瑟福模型);微观粒子探索：电子显微镜、扫描隧道显微镜等观测工具。2.谷雨时节，菏泽牡丹园内繁花似锦，如图所示。游客能嗅到花香是因为()A.分子间有空隙B.分子的热运动"嗅到花香"这一现象，考查分子热运动(扩散)的概念。选项设置涵盖分子间空隙、热运动、引力、斥力四个相关概念，干扰性强。(3)考查目标：侧重考查物理观念(物质观念)和科学思维，要求学生能【解析】【详解】游客能闻到花香是扩散现象，扩散现象说明，组成物质的分子无规则运动叫做分子的热运动。故选B。空隙与热运动混淆：虽然分子间有空隙，但花香传播的主要原因是分子的无规则运动；3.分子间引力与斥力适用场景不清：引力/斥力主要体现在分①核心概念定义：扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象。扩散现象说明分子在永不停息地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈，扩散②解题要点：扩散现象判断：①看是否有物质自发进入另一种物质；②是否与温度有关(温度高扩散快);③是否与分子运动有关。花香、墨水扩散、盐溶于水都是典型扩散现象。③拓展关联：布朗运动：悬浮微粒的无规则运动，间接证明分子热运动；温度与分子动能：温度是分A.在导线连接处缠绕绝缘胶布B.开关接在零线和电灯之间C.使用外壳破损的开关D.不切断电源进行安装▶命题分析：(1)情境创设：以家庭安装电灯和开关为真实生活情境生日常生活，体现物理学科的实用价值。(2)问题设计：四个选项分别考查绝完好性、断电操作四个安全用电要点，覆盖面广。(3)考查目标：侧重考查科学态度与责任(安全用电意识),要求学生掌握基本的安全用电常识，形成安全用电习惯。【解析】【详解】A.导线连接处容易裸露带电，缠绕绝缘胶布可以隔绝带电部分，防止漏电，符合安全用电要D.带电安装时容易误触火线引发触电，安装电路必须先切断电源，故D不符合题意。1.开关接法混淆：开关必须接在火线和用电器之间，不是零线和用电器之间；2.外壳破损开关的危害认识不足：破损外壳会暴露带电导体，易引发触电；3.带电操作的危险性认识不足：安装电路必须先切②解题要点：安全用电checklist:①连接处绝缘处理；②开关接火线；③使用完好电器；④断电操4.山东山海相连，土地肥沃，良好的自然条件孕育出日照蓝莓、烟台樱桃、肥城桃、昌乐西瓜……这些水果成熟后，质量最接近200g的是(▶命题分析：(1)情境创设：以山东特产水果(日照蓝莓、烟台樱桃、肥城桃、昌乐西瓜)为地方文化情境，考查质量估测。将地方特色与物理知识结合，体现文化传承。(2)问题熟悉的水果，要求判断哪个最接近200g。考查学生对常见物体质量的感性认识。(3)考查目标：侧重考查物理观念(物质观念)和估测能力，要求学生具备基本的生活常识和物理量感。故选C。1.质量单位感知不足：对克、千克等单位的实际大小缺乏感性认识；2.水果质量误判：不了解常见水果的单颗质量；3.单位换算错误：5kg=5000g,与200g差距很大。①核心概念定义：质量是物体所含物质的多少，单位是千克(kg)或克(g)。常见物体质量参考：一个鸡蛋约50g,一个苹果约150g,一个桃子约200g,一个西瓜约5kg。③拓展关联：密度与质量：p=m/V,相同体积不同物质质量不同；天平使用：左物右码，注意量程和5.非洲用中国制造的铺轨机建设首条沙漠重载铁路时，用长钢轨替代短钢轨，减少了钢轨接缝数量，进而减少振动减弱噪声。下列减弱噪声的途径与之相同的是()A.在学校附近禁止鸣笛B.在高架路两侧设隔音板体现中国科技走出去的成就，增强民族自豪感。(2)问题设计：题干说明”减少动→减弱噪声”的声源处控制原理，要求找出相同途径的选项。(3)考查目标：侧重考查物理观念(运动和相互作用观念)和科学思维，要求学生理解噪声控制的三种途径并能区分。【解析】【详解】A.禁止鸣笛是从声源处阻止噪声产生，与题干中减少钢轨接缝，进而减少振动减弱噪声，是在声源处减弱噪声，故A正确；D.戴耳塞是在人耳处减弱噪声，故D错误。故选A。1.噪声控制三途径混淆：声源处(防止产生)、传播过程中(阻断传播)、人耳处(防止进入)区分不清；2.隔音板与禁止鸣笛混淆：隔音板是传播过程中减弱，禁止鸣笛是声源处减弱；3.双层玻璃作用误①核心概念定义：噪声控制三途径：①防止噪声产生(声源处):禁止鸣笛、改进机器减少振动；②阻断噪声传播(传播过程中):设隔音板、植树造林、双层玻璃；③防止噪声进入耳朵(人耳处):戴耳塞、③拓展关联：噪声等级：OdB(听觉下限)、30-40dB(理想环境)、70dB(影响工作)、90dB(影响听力)。乐音与噪声：从环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的6.沿海城市威海气候宜人，全年平均昼夜温差约为8℃;内陆城市淄博四季分明，全年平均昼夜温差约为13℃。从物理学角度看，这主要是因为海水和砂石具有不同的()▶命题分析：(1)情境创设：以威海(沿海)和淄博(内陆)的昼夜温差对比为真实地理情境，考查比热容知识。将物理与地理知识结合，体现跨学科联系。(2)问题设计：导致昼夜温差不同的原理。(3)考查目标：侧重考查物理观念(能量观念)和科学思维，要求学生能用【解析】【详解】沿海地区海水多，水的比热容远大于砂石的比热容。根据热量公式Q=cm△t,质量相同的不同物质，吸收或放出相同热量时，比热容越大，温度变化量越小。因此海水的昼夜温【易错点】石3石1尺1尺1尺【解析】故选A。1.弹力与重力混淆：弓的形变是弹力，不是重力；2.弹簧测力计原理与杠杆原理混淆：弹簧测力计是胡克定律(F=kx),天平是杠杆原理；3.刻度尺和量筒原理不清：刻度尺是长度测量，量筒是体积测量，与弹力无关。①核心概念定义：弹力：物体发生弹性形变时产生的力。在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力②解题要点：测量工具原理辨析：①弹簧测力计→弹力与形变量成正比；②天平→等臂杠杆；③刻度尺→均匀刻度；④量筒→容积测量。题干"弓的形变量与外力成正比"与弹簧测力计原理一8.在高寒干旱地区，人们给树苗根部罩上“集水托盘”。夜晚，水蒸气在托盘内壁凝结成水滴汇集到根部。此过程水蒸气发生的物态变化是()应用于解决实际问题(干旱地区集水),体现物理学科的社会价值。(2)问题设计：考查水蒸气在托盘内壁凝结成水滴的物态变化类型。(3)考查目标：侧重考查物理观念(物质观念),要求学生准确判断【详解】物质由气态变为液态的过程叫做液化。题干中气态的水蒸气凝结成液态变成液态，因此该过程属于液化。故ACD不符合题意，B符故选B。①核心概念定义：六种物态变化：熔化(固→液)、凝固(液→固)、汽化(液→气)、液化(气→液)、水蒸气(气态)→水滴(液态)→液化。液化条件：降温或加压。压缩体积(部分气体)。液化放热：冬天哈气取暖。9.麦收时节，小明在学校的劳动实践田收获小麦时，用焦距为10cm的凸透镜观察到的麦穗如图。此时麦穗到透镜的距离可能是()A.5cmB.10cmC.15cm▶命题分析：(1)情境创设：以劳动实践田收获小麦为劳动教育距范围。(3)考查目标：侧重考查物理观念(运动和相互作用观念)和科学思维，要求学生掌握凸透镜【解析】故选A。1.凸透镜成像规律记忆错误：u<f成正立放大虚像(放大镜),u>2f成倒立缩小实像(照相机),f<u<2f成倒立放大实像(投影仪);2.物距与焦距关系判断错误：题目说"正立放大虚像"对应u<f;3.焦距数值使用错误：f=10cm,u<f即u<10cm。①核心概念定义：凸透镜成像规律：u>2f→倒立缩小实像(照相机);f<u<2f→倒立放大实像(投影②解题要点：凸透镜成像分析步骤：①确定已知条件(焦距f、物距u);②根据u与f的关系判断成像性质；③对应实际应用。本题：正立放大虚像→u<10.某款智能眼镜所搭载的光学模块能将导航信息直接投射在用户视野中，语音导航时，通过手指按在镜腿上移动可调节音量，如图所示。起调节作用的“镜腿”相当于电路中的()C.导线D.滑动变阻器科与前沿科技的联系。(2)问题设计：手指在镜腿上移动调节音量，本质是通过求判断相当于电路中的什么元件。(3)考查目标：侧重考查物理观念(能量观念)和科学思维，要求学【解析】【详解】滑动变阻器的工作原理是通过改变接入电路的电阻长度改变电阻，从而改变电路中的电流。手合。故选D。1.滑动变阻器与开关混淆：滑动变阻器是改变电阻，开关是通断电路；源提供电压，滑动变阻器改变电阻；3.滑动变阻器原理不清：通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻。①核心概念定义：滑动变阻器：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电③拓展关联：变阻器应用：调光台灯、音量调节、调速器。电阻箱：可读出具体阻值。半导体：光敏11.自由式小轮车运动是一种挑战勇气、技术的项目。如图所示，运动员们骑着小轮车从同一高台冲到底部的过程，体重大的运动员的重力()A.做功一定多B.做功一定少C.功率一定大D.功率一定小【答案】A【命题透视】▶命题分析：(1)情境创设：以自由式小轮车运动为体育情境，考查功和功率的计算。理知识结合，体现物理学科的广泛联系。(2)问题设计：运动员从同一高台的重力做功和功率。需要理解W=Gh和P=W/t。(3)考查目标：侧重考查物理观念(能量观念)和科学【解析】【详解】AB.所有运动员从同一高台滑下，下落高度h相同，体重大的运动员重力G更大，故体重大的CD.功率公式为,我们不知道运动员滑到底部所用的时间t,无法确定功率的大小，故CD不符故选A。【易错点】1.功与功率混淆：功是能量转化的量度(W=Fs),功率是做功的快慢(P=W/t);2.功率大小判断条件不足：功率与功和时间都有关，只知道重力大(功大)但不知道时间，无法判断功率；3.重力做功公式错【知识总结】单位时间内做的功(P=W/t),表示做功的快慢。12.花样游泳被称为“水中芭蕾”,比赛时运动员在水中展示优美的舞姿。下列关于运动员所受浮力的分析，正确的是()B.漂浮在水面时，浮力大于重力C.在水面下，下潜越深，浮力越大潜、上浮四种状态。(3)考查目标：侧重考查物理观念(运动和相互作用观念)和科学思维，要求学生【解析】B.物体漂浮时，浮力等于自身重力，故B错误；1.入水过程浮力变化判断错误：入水过程中V排逐渐增大→浮力逐渐增大(不是不变);2.漂浮条件记忆错误：漂浮时F浮=G(不是F浮>G);3.完全浸没后浮力与深度关系不清：完全浸没后V排不变→浮力不变(与深度无关)。③拓展关联：浮沉条件应用：轮船(空心增大V排)、潜水艇(改变自身重力)、气球(充入密度小于▶命题分析：(1)情境创设：以户外劳动者工与工程设计的联系，培养学生的设计能力。(2)问题设计：根据功能要求(小风扇单独工作、电热贴片单独工作且温控)设计符合要求的电路图。(3)考查目标：侧重考查科学思维和科学探究，要求学生根【解析】支路开关只控制所在支路；3.温控开关作用不清：温控开关应与电热贴片串联，达到温度自动断开。动力、阻力、力臂等要素。(3)考查目标：侧重考查物理观念(运动和相互作用观念)和科学思维，要【解析】【详解】后轮刚好离开地面时，叉车处于将要向前翘起的临界状态，此时可把前轮与地面的接触点看作支点0。叉车自身重力和图书重力的方向都竖直向下。叉车重心在支点O左侧，图书重心在支点O右侧，两力分别作用在O的两侧，对O的转动作用方向相反。故C符合题意。1.支点位置判断错误：前轮与地面的接触点是支点；2.力的方向判断错误：重力方向竖直向下；3.①核心概念定义：杠杆五要素：支点(0)、动力(F1)、阻力(F2)、动力臂(11)、阻力臂(12)。杠③拓展关联：杠杆分类：省力杠杆(11>12)、费力杠杆(11<12)、等臂杠杆(11=1215.探究并联电路中电流特点的实验装置如图所示，下列分析正确的是()▶命题分析：(1)情境创设：以探究并联电路电流特点的实验为探究接方法。(3)考查目标：侧重考查科学探究和科学思维，要求学生理解并联电路电【解析】(2)不是B.更换不同规格的灯泡重复实验，是为了避免实验的偶然性，寻找普遍规律，故B错误；故选D。换不同规格灯泡是为了寻找普遍规律，不是减小误差；3.短路故障分析错误：短路会造成电源短路，所有②解题要点：实验分析：①电流表位置→测量对象；②多次实验目的→寻找普遍规律(避免偶然性);③故障分析→断路(部分不亮)vs短路(全不亮/烧坏);④改接方法→改变接线柱。③拓展关联：串联电路电流规律：电流处处相等(I=I1=I2)。电压规律：串联总电压等于各部分电压之和；并联各支路电压相等。欧姆定律：I二、填空与作图题：本题共3小题，填空每空1分，作图3分，共13分。(1)灭火弹离开手后继续运动，是由于,灭火弹最终落回地面，是因为灭火弹受到 力，请在图中画出该力的示意图。(2)图中灭火弹的运动状态(选填“是”或“不是”)平衡状态。(3)考查目标：侧重考查物理观念(运动和相互作用观念)和科学思维，要求学生理解惯性、重力和平衡状态的概念。【小问1详解】【小问2详解】平衡状态是指物体静止或做匀速直线运动；灭火弹的运动轨迹是曲线，且速度大小和方向都在变化，所以它的运动状态不是平衡状态。①核心概念定义：惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，只与质量有关。重力：G=mg,方向竖直②解题要点：力学分析：①惯性→物体保持原有运动状态；②重力→竖直向下，作用点在重心；③平衡状态→速度大小和方向都不变；④曲线运动→速③拓展关联：牛顿第一定律：一切物体不受力时保持静止或匀速直线运动。力是改变运动状态的原因。17.我国某科技公司发射的太空算力卫星，将数据中心“搬”到太空，利用太阳能电池板发电，在太空完(1)太阳能是(选填“可再生”或“不可再生”)能源。(2)卫星携带的算力芯片工作时，电能转化为内能，但这些内能无法自发地再转化为电能，说明能量的(3)数据信息传回地球利用的是(4)目前发射卫星使用的推进剂主要有液氢、偏二甲肼等。完全燃烧时，液氢产生的热量比等质量的偏【答案】(1)可再生(2)①.方向性②.保持不变(3)电磁波((4)热值▶命题分析：(1)情境创设：以太空算力卫星为科技前沿情境，综合考查能源、能量转化、电向性、电磁波通信、热值比较。(3)考查目标：侧重考查物理观念(能量观念)和科学态度与责任，要【解析】【小问1详解】【小问2详解】【小问3详解】【小问4详解】①核心概念定义：可再生能源：可以从自然界源源不断得到补充的能源(太阳能、风能、水能等)。不可再生能源：短期内不能从自然界得到补充的能源(煤、石油、天然气等)。能量转化具有方向性。热②解题要点：能源与能量分析：①太阳能→可再生；②能量转化方向性→内能不能自发转化为电能；③拓展关联：能量守恒定律：能量总量保持不变。核电站：核裂变释放能量。电磁波谱：无线电波、18.将快速温度传感器接入压缩空气实验仪可以采集内部空气的温度，如图甲。实验时，用手迅速下压活塞，是通过的方式改变空气内能；松开手，活塞最终恢复到原位置。整个过程内部空气温度随时间变化的图像分为a、b、c三段，如图乙，其中段曲线表示的是内部空气内能减小的过程。甲侧重考查物理观念(能量观念)和科学探究，要求学生理解做功改变内能的原理。【解析】松开手，活塞最终恢复到原位置，被压缩的空气膨胀对外做功，内能减少，温度温度随时间变化的图像分为a、b、c三段，如图乙，其中b段曲1.做功与热传递混淆：压缩气体是做功，不是热传递；2.做功方向判断错误：对气体做功→气体内能增加；气体对外做功→内能减少；3.图像段判断错误：b段温度降低→内能减少。①核心概念定义：改变内能的两种方式：做功和热传递。对物体做功→物体内能增加；物体对外做功②解题要点：内能变化分析：①下压活塞→压缩空气做功→空气内能增加→温度升高(a段);②恢复③拓展关联：热机：吸气→压缩(机械能→内能)→做功(内能→机械能)→排气。热机效率：n=W三、实验探究题：本题共4小题，共28分。19.“人工心脏泵”是一种可以代替心脏推动(1)将螺线管安装在有机玻璃板上，板面上均匀地撒满铁屑后，给螺线管通电，接下来的操作是 _,直至铁屑呈现规律性的分布，如图甲，发现通电螺线管外部磁场分布情况与磁体(2)沿铁屑轨迹摆放小磁针，通电后，小磁针静止时，图乙中指向不可能出现的是o(3)同学们交流时发现，有两个小组虽然使用了相同的螺线管且小磁针位置相同，但是小磁针静止后N极指向相反，如图丙。观察电路后发现，这是由于通过螺线管的方向不同，导致其外部的磁场方向不同。(4)实验后，分析“人工心脏泵”的工作原理，示意图如图丁，螺线管中的电流方向已标出。此时螺线活塞丁【答案】(1)①.轻敲有机玻璃板②.条形(2)c(3)电流▶命题分析：(1)情境创设：以"人工心脏泵"为医学科技情境，考查通电螺线管磁安培定则应用和磁极间作用。(3)考查目标：侧重考查科学探究和科学思维，要求学生掌握通电螺线管【解析】【小问1详解】螺线管通电后，铁屑会被磁化，但可能分布不均匀，轻敲玻璃板可以使铁屑在磁场作用下自由转动并排列成有规律的分布。从图甲可以看出，通电螺线管两端为N、S极，外部磁场两端强、中间弱，和条形磁体的磁场分布特点一【小问2详解】图乙中，小磁针静止时N极应指向该点的磁场方向，c指向与周围铁屑排列方向明显不一致，故不可能出【小问3详解】由图丙可知，两组实验电流方向不同，两组使用相同螺线管、相同位置小磁针，仅N极指向相反，说明外部磁场方向相反，所以改变磁场方向的原因是改变了螺线管中电流的方向。【小问4详解】①核心概念定义：通电螺线管：外部磁场分布与条形磁体相似。安培定则：右手握住螺线管，四指指②解题要点：螺线管磁场分析：①轻敲玻璃板→铁屑自由排列；②磁场分布→与条形磁体相似；③小磁针N极指向→磁场方向；④电流方向改变→磁场方向改变；⑤安培定则→判断磁极。③拓展关联：电磁铁：带铁芯的通电螺线管，磁性更强。电磁继电器：用电磁铁控制工作电路。电动甲BB乙丙(1)如图甲，将一束激光入射到平面镜的0点，为了看清光在空气中的传播路径，可以采取的方法是 ,显示出光的路径后，观察到一束入射光只对应一束反射光。(3)保持A板位置不变，调节激光笔，使入射光离开A,从另一个面入射到0点，将图乙中的纸板B与A拼插，调整B直至在B上同时呈现入射光与反射光，此时B与A的交线过0点，记为ON,如图丙；任意改变入射到O点的光的方向，重复实验，观察到B与A始终相交于ON。以上实验表明，ON的空间位置与射向O点的入射光的方向(选填“有关”或“无关”)。测量发现实验次数123456分析表中数据得到结论：(5)小明总结出光的反射定律后，反思是否只有红光反射时遵循以上规律?为了使实验结论更具有普遍【答案】(1)在空气中喷一些烟雾(2)O点(3)①.无关②.入射光线与法线(5)换用不同颜色的激光现科学探究素养。(2)问题设计：五个小问分别考查光路显示方法、光路记录、法线性质、反射定律结【小问1详解】光在均匀空气中传播时路径不可见，通过烟雾等微小颗粒对光的散射，可以显示出光的传播路径。【小问2详解】【小问3详解】ON始终与镜面垂直，这就是法线，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，即反射光线总在入射光线和法线所确定的平面内。【小问4详解】由第1~5次实验可得，反射角都等于入射角，第6次实验85°和84°存在1°的误差，属于实验误差范围，【小问5详解】1.光路显示方法不清：喷烟雾利用光的散射显示光路；2.法线性质理解错误：法线位置与入射光方向无关；3.反射角与入射角关系记反：反射角等于入射角(不是入射角等于反射角);4.实验普遍性不足：①核心概念定义：光的反射定律：三线共面(反射光线、入射光线、法线在同一平面内)、两线分居 ②解题要点：反射实验要点：①显示光路→喷烟雾(散射);②记录光路→两点确定一条直线；③法线21.同学们学习了“压强”这一物理量后，探究【理论推导】如图为盛有液体的容器，设想密度为P的液体中有一高度为h、横截面积为S的液柱，液柱上表面与液面齐平，利用压强、重力和密度的公式推导出液柱对其底面的压强p=pgh。(1)选择水、酒精、不同密度的盐水、刻度尺、压强传感器(可准确测出液体内部压强的大小)等器材①保持液体不变，改变深度，探究液体压强大小与深度的关系； 0实验次数液体密度p/kg·m³压强p/Pa123体现科学探究素养。(2)问题设计：理论推导液体压强公式，设计实验验证，分析p-h和p-p图像。(3)考查目标：侧重考查科学探究和科学思维，要求学生理解液体压强公式并能设计实验验证。【解析】【小问1详解】【小问2详解】实验次数液体密度p/kg·m³123【小问3详解】应A。断错误：p与h成正比→过原点直线(A);p与p成正②解题要点：液体压强实验设计：①探究p与h关系→控制p不变，改变h;控制h不变，改变p;③图像分析→p∞h(直线A),pxp(直线C)。22.科技社团在试飞设计制作的无人机时，由于电机温度过高，无人机自动停机。他们改进了无人机散热片的尺寸和结构后，对散热片的选材进行了分析。生活中常见的金属有甲乙B丙(3)容器B、C中装有质量、初温均相同的水，金属棒插入水中的长度相同，通过比较相同时间内B、C中水的温度变化来比较铜、铝的导热能力。为了减少与空气的热传递，采取的措施有：B和C选用杯、使用保温棉包裹金属棒裸露在空气中的部分，给B和C加(选填“铁”或“木”)盖。(4)实验时，每隔2min测量一次B和C中的水温，所得数据如表1所示，数据表明的导热能表102468B中水温/℃C中水温/℃(5)查阅资料得知，相同情况下无人机质量越大，飞行距离越短。为兼顾散热和飞行距离，结合表2和丁物质密度/kg·m⁻³铜铝(2)左((3)木(4)铜((5)内层选用铜，因为铜的导热能力更好，能快速导出热量保证散热效果；外层选用铝，因为▶命题分析：(1)情境创设：以无人机散热片选材为科技创新情境，考查导热能力实验探究。体现物理学科与工程设计的联系。(2)问题设计：五个小问分别考查控制变量法、电路调节、保温措施、数据分析、材料选择。(3)考查目标：侧重考查科学探究和科学思维，要求学生理解热传递并会设计对比实验。【解析】【小问1详解】根据控制变量法，探究材料对导热能力的影响时，要保证铜和铝的尺寸相同，所以应该选择横截面积和长度均相同的铜和铝，即a和c。【小问2详解】【小问3详解】【小问4详解】由表格中的数据可知，加热相同时间B中水温上升的更高，说明铜的导热性更好。【小问5详解】略1.控制变量法应用错误：探究材料对导热能力的影响时，要保证尺寸相同；2.滑动变阻器调节方向②解题要点：实验设计分析：①选材→控制尺寸相同(a和c);②调温→水温下降→增大功率→减小材→内层铜(导热好)、外层铝(密度小)。③拓展关联：热传递方式：传导(固体)、对流(液体和气体)、辐射(不需要介质)。保温措施：减少四、综合解答题：本题共3小题，共29分。成就。(2