英语参考答案及试题解析【福建双百强校联考】福建厦门一中、泉州五中2026年8月2027届高三年级上开学联考(8.27-8.29)

英语试题参考答案及试题解析第一部分听力(20×1.5=30)1~5BAACB6~10ACBCB11~15CACCB16~20BABAC第二部分阅读(20×2.5=50)21~23CAD24~27ABDC28~31ACBD32~35DACB36~40FBEGD第三部分语言运用第一节完形填空(15×1=15)41~45CABDD46~50ACDBA51~55CDBAB第二节语法填空(10×1.5=15)56.Unlike57.who58.wereworn59.toseat60.spiritual61.leisurely62.virtues63.emergence64.dressed65.or【试题简介】本篇语法填空以中国“赏花宴”为主题，将传统文化知识与语言考查有机结合。文化内涵：语篇介绍了从隋唐到宋代的赏花习俗，涵盖“簪花”、“曲宴”等传统文化元素，体现文化自信。场景描写：通过白居易邀友赏花、徐铉以花瓣为垫等细节，展现古代文人雅集的生活情趣。古今贯通：结尾将古代诗歌赏花与现代汉服拍照并置，体现传统文化的当代传承。考查7个实词（谓语动词1个，非谓语动词2个，词性转换3个，名词复数1个），3个虚词（连词2个，介词1个），考点分布均匀。【试题解析】56.Unlike考查介词。本句将“西方人前往展览会赏花”与“中国赏花宴传统”进行对比。空格后接介词短语“intheWest”，需用表示“与不同”的介词Unlike。57.who考查非限制性定语从句的关系代词。先行词为PresentedScholars（指人且从句前有逗号隔开，表示补充说明，属于非限制性定语从句。指人时，非限制性定语从句只能用who（作主语）。58.wereworn考查谓语动词的时态和语态。主语flowers与动词wear构成被动关系（花被戴在头上且描述宋代的历史事实，应用一般过去时。主语为复数，故填wereworn。59.toseat考查非谓语动词的不定式。句中“usedfallenflowerstoseathisguests”意为“用落花供宾客坐在上面”。不定式toseat在此作目的状语，表示“用来接待”。60.spiritual考查词性转换（形容词）。空格后为名词experience，需用形容词作定语修饰。spirit的形容词形式为spiritual（精神的、心灵的），与“multi-sensory”形成对照，共同修饰体验的层次。61.leisurely考查词性转换（副词）。空格修饰动名词observing（观察），需用副词作状语。leisurely既可以是形容词也可作副词，此处表示“悠闲地观察”，符合赏花的从容心境。故填leisurely。62.virtues考查名词的单复数。空格作representing的宾语，且后文列举了“strength”和“wealth”两种品格，应使用复数形式virtues（美德）。63.emergence考查词性转换（名词）。空格前有定冠词the，后有介词of，中间需填名词作宾语。故填emergence。64.dressed考查非谓语动词的过去分词。while后接分词构成状语从句省略，主语Manypeople与dress构成被动关系（被穿着汉服应用过去分词dressed，表示“穿着”的状态。65.or考查连词。whether...or...结构表示“无论是通过古代诗歌还是现代相机”，体现选择关系。故填or。第四部分写作第一节应用文（15分）参考范文DearMs.Green,I’mwritingtodiscussourNovelReadingChallengewithyou.Althoughtheactivitystartedwell,manystudentsnowfindithardtokeepup.I’vebeenthinkingaboutthisandwonderingifthemainproblemisthatthenovelsaretoodifficultduetotheheavyvocabularyload.Also,ourheavyacademicworkloadleavesuslittletimeforextrareading.Doyouagreewiththisanalysis?Forimprovement,Isuggestwechoosesomeeasiergradedreaders.Anotheroptionmightbetoorganizeaweeklysharingsessiontomakereadingmorefun.Wouldtheseapproacheswork,inyouropinion?I’dvalueyouradviceonthis.Lookingforwardtoyourreply.(99词)Yours,LiHua第二节读后续写（25分）参考范文Determinednottolettheyoungmansuferthesamepain,Balasteppedforward.HegentlypushedthecarvingtoolsbackintoDavid’shandsandshookhishead.“Acraftsmanwithouttoolsislikeabirdwithoutwings,”Balasaidsoftly.Insteadofdemandingthemoney,BalapromisedthatDavidcouldpayhisrentwhenthespringtouristsreturned.Balaalsoencouragedhimtostayandfocusonhisartduringthequietwintermonths.Tearsinhiseyes,Davidgrippedhistoolstightly.Lookingatthepilesofwood,hesilentlymadeapromisetohimselfthathewouldliveuptothiskindness.Thatnight,theworkshoplightburnedlateintothedarkness.Asspringreturnedtotown,Davidwatchedeagerlybythewindowfortourists.Soon,thetownbuzzedwithlifeagain,andDavid’sworkshopquicklybecamethemostcrowdedshoponthestreet.Hismagnificentwoodensculpturessoldoutwithindays.Holdingthethickstackofrentmoney,DavidrushedtoBala’shouse.Afterpayinghisdebt,DavidhandedBalaawoodencarving—arealisticportraitofayoungboyholdingabrightlantern,lookingjustlikeBalainhisyouth.Thesilentgift,offeredwithatearfulsmile,conveyedDavid’sdeepgratitudefarbeyondwords.Holdingthesculpture,Balafelthiseyesblur,realizingthatthewarmthheoncelongedforhadfinallycomefullcircle.附录1写作评分细则第一节应用文一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次给分；2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；3.词数少于60的酌情扣1-2分；4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性；5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受；6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7.内容要点（仅供参考）：1）写信目的：商讨小说阅读打卡活动现存问题（开头已给出）2）原因：①小说难度大，生词多；②学业忙/活动形式单一，缺乏动力3）改进方案：①选难度合适读物；②开展分享交流/调整任务，调动积极性4）结尾：期盼对方建议二、各档次的给分范围和要求档次描述第五档完全完成了试题规定的任务。—覆盖所有内容要点。—应用了较多的语法结构和词汇。—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档完全完成了试题规定的任务。—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档基本完成了试题规定的任务。—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目第二档未适当完成试题规定的任务。—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。—语法结构单调，词汇项目有限。—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。—较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档未完成试题规定的任务。—明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。—语法结构单调，词汇项目有限。—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。0未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节读后续写一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评价读后续写的质量主要从内容、词汇语法和篇章结构三个维度考虑，具体为：（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度；（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。5.内容要点（仅供参考）Para1（开头：Determinednottolettheyoungmansufferthesamepain,Balasteppedforward.）1）Bala共情，阻止David变卖工具2）免/缓收房租，鼓励David3）David感动，留下继续创作Para2（开头：Asspringreturnedtotown,Davidwatchedeagerlybythewindowfortourists.）1）游客归来，David木雕大卖2）David交付房租，回报善意3）体现善意与感恩的主题二、各档次的给分范围和要求第五档（21~25分）—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16~20分）—创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11~15分）—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6~10分）—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1~5分）—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。附录2听力文本材料M:I’mmeetingafriendinanhouranddon’tknowwheretosuggestwemeet.W:Howaboutthecaféattheendofthestreet?Ithasgoodcakesanddrinks.M:Great!Text2M:Congratulations,Emma!IthoughtyourbooklaunchwasdueonthelastdayofMay.W:SodidI,buttheeventsurprisedusbystarting10daysearly—onthesamedayasmybirthday！Text3W:Ihelpedmybrotherwithhishomework.Explainingeverythingtookalotofpatience.M:Iknow!It’slikeexplainingtheInternettomygrandma.W:Haha.Text4W:Whyareyoustandingoutsidetheteacher’soffice?M:I’mjustwaitingtohandinmyEnglishweeklyjournal.Haveyouhandedinyoursyet?Text5M:Wouldyoulikeitshorterthanlasttime?W:Yes,andpleasechangethecolortolightbrown.M:Thatwillbedifficult.Wedon’twantyourhairtogetdry.Text6W:IwassittingbythelibrarywindowwhenInoticedaphoneonthetable.Iwasn’tsurewhethertopickitup,incaseitsownercameback.Suddenly,itrang,soIansweredit.M:Sowhathappenednext?W:Thecallerwastheowner.Sheaskedmetoleavethephoneatthelibrary’sfrontdesk,soshecouldcollectitafterclass.WhenIhandeditin,thestaffwrotedownmynameandnumberjustincase.Text7W:Alex,Ibroughtyousomeslicedapples.IsawyoulookedupsetwhenIpassedby,soIcametocheckonyou.How’sstudyinggoing?M:Notgreat.Itrytocovereverythinginonenight,butendupforgettinghalfofit.W:Littleandoftenisusuallythebestapproach.Short,regularsessionshelpyourbrainremember.Studyingatthelastminuteonlyworksforafewpeople.M:SoIshouldmakeascheduleinsteadofjuststudyingnonstop?W:Exactly.Also,trytestingyourselfratherthanjustrereadingnotes.M:Ihadn’tthoughtofthat.I’llstarttomorrowandseeifitworks.Text8W:Hey,Tim!Haveyoueverthoughtaboutsellingthingsonline?M:Notreally.IhavealotofoldstuffthatI’vereplacedwithnewitems,andI’mthinkingofthrowingitaway.W:Whynotsellthem?It’sagoodwaytoearnmoneyandgiveitemsasecondlife.Youcanstartslowlyandsellmoreonceyoulearnhowtodoitwell.M:Doesitreallymakemoney?W:Yes,butthat’snotthemainreasontodoit.Ithelpsstopthingsfrombeingthrownaway,andit’ssatisfyingtoknowsomeoneelsecanusethem.M:Great.Doyouhaveanytipsforgettingstarted?W:Sure.Youneedtobehonestaboutthingsandgiveclearinformation.Youdon’thavetobeaprofessionalsellerorphotographer.Text9W:Hey,Jake!AreyougoingtotheSummerMusicFestivalthisweekend?M:I’mthinkingaboutit.Ticketsare$60perday,andI’dliketogobothSaturdayandSunday.Butit’salotofmoneyforastudent.W:Itcanbecostly.Apartfromtheregularstageperformances,therearespecialextrashows.Theycost$15each,separatefromthebasicticket.I’mplanningtowatchtwoonSaturday.M:Thatsoundsfun,butI’mworriedI’lltrytofitintoomuchandgetwornout.W:Somestagesgetcrowded,andwalkingbetweenthemtakestime,soithelpstoplanahead.M:Yeah.Idon’twanttospendalldaywaitinginlinesandmisstheperformancesIwanttosee.W:Manyvisitorsmakeascheduletomanagetheirtime.M:Thatsoundssmart.IthinkI’llgo.Itwouldbegreattoseesomeartistsliveforthefirsttimeandj