四上3-9《单元小结》教学课件

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元9.单元小结小学科学教学网资源建设团队

杨启峰一、单元小结合作信科技小组的同学们：

你们好！我们是学校民乐团的成员。在我们的日常训练中，我们会使用各式各样的民乐器，但是对于它们的发声原理并不是特别了解。现想邀请你们为每种民乐器制作一张科普卡，让我们对这些乐器有更全面的了解。

民乐团一、单元小结思考：视频中有哪些民乐器？它们发出声音时有什么共同的特点？分别是什么物体在振动？一、单元小结思考：演奏者让这些乐器发出强弱高低不同的声音，他们是怎么做的？请解释这些声音变化的原因。一、单元小结一、单元小结思考：声音的传播有什么特点？能在哪里传播？二、科学阅读思考：海螺里的声音是大海的声音吗？生活中还有哪些物品放在耳边也能听到类似的声音吗？二、科学阅读思考：暖水瓶注水过程中声音发生了怎样的变化？请解释其中的原因。二、科学阅读思考：人耳能够听到的声音范围？超声波和次声波在生活中的应用以及对人体的影响。三、收获评价评价内容评价等级我通过观察发现不同物体发声时都在振动。☆☆☆我知道声音可以在固体、液体和气体中传播。☆☆☆我能想办法比较出物体发出强弱高低不同声音时振动有什么不同。☆☆☆我能和小组其他人一起合作完成简单的乐器设计与制作。☆☆☆一、填空题。(每空1分,共20分)1.声音的强弱用

音量

来描述,声音的高低用

音高

来描述。

音量

音高

2.一般来说,男生的声音比女生的声音要

低

一些。

3.声音能在

气体

、

固体

和

液体

中传播。

4.物体振动的幅度越大,声音

越强

;物体振动的幅度越小,声音

越弱

。物体振动得越快,发出的声音

越高

;物体振动得越慢,发出的声音

越低

。

低

气体

固体

液体

越强

越弱

越高

越低

5.将音叉放入水中会产生波纹,波纹会向

四周

(填“四周”或“某一方向”)扩散。声音

可以

(填“可以”或“不可以”)在水中传播。

6.在玩土电话的过程中,声音是通过

固体

传播的。

四周

可以

固体

7.调节电视机的声音旋钮,改变的是声音的

音量

。根据人的

音色

可以判断出是谁的声音。

音量

音色

8.橡皮筋拉得越紧,弹拨时发出的声音越

高

。

9.轻轻拨动钢尺,让钢尺发出声音,触摸钢尺,我们感觉

钢尺在振动

,钢尺发声是因为

钢尺在振动

。

10.声音在不同的物质中传播的速度不同。一般情况下,声音在气体中比在液体中传播得

慢

,在固体中比在液体中传播得

快

。

高

钢尺在振动

钢尺在振动

慢

快

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共20分)1.台下的观众听到舞台上打鼓的声音,是因为声音是向(

C)传播的。A.上下B.左右C.四周2.下面这些声音中,(

C)不是自然界的声音。A.鸟叫声B.雷声C.歌声3.声音在(

C)中不能传播,所以宇航员在太空中工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。A.固体B.液体C.真空CCC4.把耳朵贴在桌子的一端,其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面,这样听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音(

B)。A.小B.大C.没有变化5.外耳的作用是(

A)。A.集音B.传音C.感音6.鼓膜的作用是(

C)。A.将信号传给耳蜗B.收集声音C.产生振动7.声音的高低用(

B)描述。A.音量B.音高C.音色BACB8.振幅越大,(

A)越大。A.音量B.音调C.音色9.吹口琴时,短、薄、窄的簧片发出的声音比较(

A)。A.高B.低C.一般10.钢尺伸出桌面越(

A),振动的频率就越(

A),发出的声音也就越(

A)。A.长慢低B.短慢低C.短慢高AAA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)(每题2分,共20分)1.用相同的力弹拨琴弦,弦越粗,发出的声音越高。

(

✕

)2.一个巴掌拍不响是因为巴掌没有受到外力,所以无法振动发声。

(

√

)3.改变钢尺伸出桌面的长度,振动时发出的声音高低不会变化。

(

✕

)4.用相同的力度敲击长短不同的铝片琴,铝片琴发出的声音高低不同。

(

√

)✕

√

✕

√

5.在进行声音传播的实验时,我们要安静地做实验,保证实验效果。

(

√

)6.当一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动的物体。

(

√

)7.我们要避免制造噪声,注意保护听力。

(

√

)8.物体发出声音时的振动不会引起周围物质的振动。

(

✕

)9.传播距离一定时,声源振幅越大,响度越大。

(

√

)10.男高音唱到高音时,他的声带振动的速度快。

(

√

)√

√

√

✕

√

√

四、连线题。(共11分)1.请连接耳朵各部分的作用。(6分)

2.请将下列声音分类。(5分)五、简答题。(每题5分,共10分)1.要使吉他弹奏出高低不同的声音,我们可以用哪些方法?可以通过调节弦的长短、粗细、松紧等变化,改变振动频率,从而使吉他发出高低不同的声音。2.人的耳朵是怎样听到声音的?声音以声波的形式在空气中传播,到达我们的耳郭,被耳郭收集,进入耳道,引起鼓膜振动。鼓膜的振动又引起听小骨的振动,听小骨再将振动传到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。六、探究题。(共19分)1.小明将绷紧的气球皮扎在杯口上,在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉,观察实验现象。(5分)(1)这是模拟(

B)的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解(2)实验中轻轻敲击音叉,音叉发出的声音(

C)。A.低 B.强 C.弱(3)实验中敲击音叉发出的声音通过(

B)传到气球皮上。A.音叉 B.空气

C.杯子BCB(4)用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑(

C)。A.不动 B.被音叉吸引 C.在气球皮上跳动(5)我们的耳朵里有一个(

A),它很薄而且有弹性,它时时刻刻都在接受着各种声音,并产生振动。A.鼓膜 B.耳蜗 C.听小骨CA2.下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。(10分)尺子伸出桌面的长度振动得快慢声音的高低8厘米快高12厘米较快中16厘米慢低高中低(1)完成声音高低的记录。(3分)(2)尺子伸出桌面的长度由8厘米变成16厘米,音高的变化规律是

声音越来越低

。(1分)

(3)通过实验,我们知道尺子伸出桌面的长度越短,振动速度越

快

,发出的声音越

高

;尺子伸出桌面的长度越长,振动速度越

慢

,发出的声音越

低

。(4分)

(4)用同样的力敲击厚薄相同、长短不同的两块铝片,长铝