初中历史统编版八年级下册 第15课-钢铁长城-教学设计-于茜 教学设计

课题部编版初中历史八年级下册第15课钢铁长城授课人于茜教学目标1、知识与技能：掌握人民陆军、海军、空军、导弹部队的建立与发展史实；了解新时代的强军措施，理解国防与经济、外交之间的关系。2、过程与方法：有效利用课本、电子书包、互联网等资料，收集国防发展过程资料，培养学生获得有效信息的能力。3、情感态度和价值观:感受人民解放军的军威、国威，认识国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的历史责任感。学情分析八年级的学生富有好奇心，乐于探索，乐于表现自我，对本课涉及的军事武器很感兴趣，且通过一段时间的学习，具备了历史学习的自主、合作、探究等基本能力。部分学生通过电视新闻、网络信息等对当今军事有一些初步了解，但是对于我国国防的发展历程，学生知道的较少，根据学生主要以视觉，听觉感官手段获取信息学习的特点，利用电子书包向学生推送国防建设成就资料，利用问题导学使感性认识发展到理性认识。教学方法1、情境教学法：提供相关的视频、地图等创设情景，加深学生体验。2、史料分析法：提供相关文字史料、阅读教材等方式分析问题。3、问题导学法：设置难易不等的问题，激发学生的学习兴趣。学法指导1、预习法。要求学生通过认真预习教材、图片、史实等资料，熟悉教材内容。2、合作学习法。在教师利用视频、图片、文字等创设的情景下，学生展开学习和讨论，实现合作式探究学习。3、自主学习法。通过观看视频、图片、阅读材料、教材内容等方式完成自主学习。4、练习法。利用一定的练习巩固所学的知识重难点1、重点：现代化海军、空军和导弹部队的发展过程。2、难点：理解国防、经济、外交之间的关系。教具准备一对一教室、极域电子书包、学案、模型课型新授课课时安排1课时教学过程过程与方法设计意图

师生活动创设情境导入新课：多媒体播放视频【2017年春晚片段】师：在2017年的春晚上，这位名叫朱光斗的老红军，用一段快板，生动描绘了我们的人民军队，所走过的90年艰苦卓绝的岁月和光辉历程。在战争期间，中国军人以及中华民族用血肉之躯筑起了捍卫了祖国疆土和民族尊严的血肉长城，随着新中国的成立，中国人民站起来，中国历史也走入了新纪元。今天我们一起走进第五单元第15课，看一看新中国成立后，人民军队是如何发展壮大，铸就新时期的钢铁长城？二、自主学习、合作探究根据本课内容将班级分为陆军、海军、空军、导弹部队四组，每组抽签决定自学展示的内容，根据教材完成学案，同时利用手中平板电脑的电子书包，观看老师向学生推送的视频资料，选择自己感兴趣的军种进行学习。独立学习后组内交流补充。（一）人民陆军的发展1、学生上台利用希沃白板的拖拽功能，完成知识点的复习，带领大家一起复习人民陆军的建立过程。2、教师展示照片资料，学生认识新时代人民陆军的建设成就。3、陆军组同学向大家介绍T99型主战坦克的资料，并展示相关模型教具。4、教师小结：人民陆军诞生于1927年南昌起义，那时候基本上是小米加步枪，改革开放后逐步实现机械化、信息化，时至今日，依然是人民解放军的主要军种，是陆地作战的主力，也是现代化建设和各种抢险救灾中的中坚力量。（二）人民海军的建立与发展1、海军组学生进行学习成果展示：海军的建立、分布、70年代、90年代、21世纪的建设成就。由课前布置的特约军事解说员，利用希沃白板的3D地球教具功能，动态地为同学们介绍北海、东海、南海三支舰队的分布。【资料】：北海舰队：是中国海军唯一拥有核动力弹道导弹潜艇的队伍。司令部设于山东省青岛市。负责黄海、渤海的防务，主要任务就是守卫北京的海上门户。东海舰队：1955年，国防部将华东军区海军，更名为中国人民解放军海军东海舰队，现司令部设在浙江宁波，负责台湾海峡南端（广东南澳岛至台湾猫鼻头连线）以北、连云港以南的东海和黄海海域的防务。南海舰队：司令部设在广东湛江。负责台湾海峡南端（广东南澳岛至台湾猫鼻头连线）的西南方向海域，包括西沙群岛、南沙群岛的防务，维护中国在南中国海的海洋权益和岛屿的防卫。海军组同学向大家介绍“辽宁舰”的资料，并展示相关模型教具，利用实物激发学生兴趣。4、结合海军节，观看时政热点新闻：南海大阅兵。（三）人民空军的建立与发展1、空军组学生进行学习成果展示：空军的建立、建立之初面临的挑战、军用飞机的国产化道路。2、学生讲述抗美援朝战争的空军英雄：蒋道平的故事。3、教师：经过抗美援朝战争的考验和依靠苏联的援助到20世纪50年代初人民空军已经拥有各种飞机3000多架，嫣然成为一个空军大国，然而由于航空工业落后，还不会制造飞机就不能算是空军强国。那么，我国是什么时候开始可以自己造飞机了呢？后来有制造了哪些类型的飞机呢？由军用飞机国产化的时间进行知新温故：一五计划重工业的建设成就。教师展示图片文字、学生了解空军飞机的发展历程，感受中国科技和国防的进步。超链接中国国防部的网站观看新闻：中国空军也已经走出国门，2015年，歼10号战斗机还曾代表中国参加中俄海空联合演习。过渡：人民海陆空军的不断壮大，巩固了我们国防，但是现代战争随着科技的发展正在向现代化、信息化方向迈进，中国军队现代化建设不可或缺的导弹部队又有着怎样的作用和地位呢？（四）导弹部队的建立与发展1、导弹组学生进行学习成果展示：导弹部队的建立、任务、军种、武器装备等。2、教师讲述、学生齐读：中国是一个爱好和平、维护世界和平与稳定的负责任的国家，中华人民共和国政府曾对世界宣告，中国掌握核武器完全是为了防御。中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器。不对无核国家和地区使用核武器。这是一个负责任的大国对世界做出的承诺。教师小结：1966年，中国战略导弹部队正式成立，它属于我军的杀手锏部队，不能轻易示人，为了保密起见，周恩来总理亲自命名为：第二炮兵，简称二炮。2015年正式更名为火箭军二炮部队从建立之日起就成为了我国一张威慑敌胆的王牌，它使中国国防力量空前增强，使中国的国际地位空前提高，同时也是中国人民解放军这座钢铁长城更加坚不可摧。（五）新时代的强军之路1、多媒体展示图片，温故知新：80多年前的古田，毛泽东在这里提出了思想建党、政治建军的主张，在新时代的强军之路上，习近平主席在2014年再次来到古田，召开全军政治工作会议，他强调：新时期军队政治工作要为新形势下的强军目标提供坚强的政治保证。2、学生观看视频【史上最牛军改】了解我国新时代的强军之路，指导学生认识这次改革是我们国防和军队建设的重大成就、也体现了强军、兴军的新局面。【难点：国防经济外交三者关系】指导学生阅读相关材料，并思考问题。三、当堂检测，巩固练习学生利用电子书包完成网络问卷，形式新颖，激发兴趣，当堂检测，利用手机端教师可以及时收到学生检测情况数据，根据学情及时调整教学策略，巩固落实基础。四、反馈小结、情感升华师：《司马法》曾云“天下虽安、忘战必危”。那么，21世纪，我们究竟要打造一支怎样的军队？让我们一起听听他们的回答。观看【2017年建军90周年朱日和阅兵剪辑】片段。教师升华情感：我们要对中国人民解放军充满信心，因为它是一支从战火中诞生，经历了血与火的考验。一路走来，它从原来的小米加步枪，现已发展到高科技武器比肩军事强国，还正加速向现代化、信息化发展的新型人民军队。它的壮大，是党和国家高度重视的结果，也是中国科技飞速发展的表现。战争时期，我们的人民军队舍生忘死保家卫国，和平时期他们冲在前线抢险救灾。中国人民解放军，继承了革命年代保留下来的应英勇传统，再加上现代化、信息化的先进装备，它是祖国的脊梁，是保卫国家安全和人民生活幸福的钢铁长城！我们现在看到的，是2017年中国建军90周年的朱日和阅兵式，它展现了我国国防与军队建设的取得举世瞩目的成就，我们可以骄傲而自豪的说：今日长城更巍峨！五、课后拓展、学习延伸利用人教人人通平台布置网络作业：思考题：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军不仅能够维护中国海域，还能为维护世界和平与安全贡献力量？选取较新的导入视频，创设情境，激发兴趣学生利用电子书包自主学习。学生展示自学成果通过动手动脑调动学生的思维，增强记忆，温故知新。展示实物模型，拉近学生与历史的距离。3D地图动态展示，既激发了学生的好奇心，强化了记忆，又拓展了学生的知识面，丰富了课堂内容，培养了学生读图的能力和时空观念。展示实物模型，拉近学生与历史的距离。增强学生历史与现实之间的联系，培养学生的海洋安全意识，激发学生的历史责任感与使命感。学生展示自学成果学生讲述故事。问题导学知新温故培养学生利用互联网资源进行自主学习和探究的意识。学生展示自学成果学生齐读，加深理解，以此激发学生的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观和世界观。教师讲述温故知新利用电子书包的抢答功能进行抢答，激发学生参与课堂的热情。问题导学，降低学生理解难度，有针对性的选取素材，突破本课难点。归纳总结学生完成网络问卷，教师利用问卷星及时了解学生的答题情况，及时巩固落实。观看视频，情景体验。教师升华情感选取素材具有时效性。板书设计第15课钢铁长城一、铁甲雄狮——人民陆军二、深海蛟龙——人民海军强军三、空中战鹰——人民空军兴军四、苍穹利剑——导弹部队教学反思本节课我尝试采用一对一数字课堂为教学媒介，将信息技术融入课堂，信息技术与教学的深度融合，是当今教育信息化研究的焦点话题。教学信息技术的运用，可以促进备课信息多元化，教学过程直观化，学生学习自主化，考核测评数据化的实现。教学设计过程中，考虑到学习内容为军队国防建设，对于学生来说比较陌生，但又非常感兴趣，而书本提供的素材仅限于平面化的文字和图片，不能满足学生的学习欲望，因此，根据新教材的特点和要求，我转变教学思路，倡导学生积极主动的参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，利用学生能够接受的科技手段：如平板电脑播放视频，利用电子书包进行抢答，完成网络问卷、利用班级管理大师随机点名与计分等方式，激起学生的兴趣，通过网络来解决学习上的难题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，帮学生开启了一扇解决问题的新大门，为学生的终生学习提供帮助。通过参加与信息技术相关的各类培训与比赛，再结合自己的实际教学，我对于信息技术应用于教学有课更深刻的认识，在信息技术的支持下，课堂教学创新、学生学习方式的革命性变化有了更多的可能和方向，而教师在新形式下对于新技术在教学中的应用，也要注意避免“穿新鞋走老路”，我们在进行教学设计时，不应该思考老师要用哪些信息技术的手段教给