2026年海南省七年级语文上册第10单元课后练习题

2026年海南省七年级语文上册第10单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”A.比喻（暗喻）B.拟人C.夸张D.排比解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“挥洒”等拟人化动词，构成暗喻，故选A。其他选项均不符合句中修辞特征，其中B项仅涉及拟人，未体现本体与喻体间的相似关系；C项需有明显夸张成分，如“小草长出了高楼”；D项需多个结构相似的短语并列，此处仅一句。2.分析《老王》中杨绛女士对老王人物形象的描写，下列说法正确的是？“他也许觉得这话说得太重，微微一笑，说：‘我不是这个意思……’”A.通过外貌描写展现老王善良的性格B.通过语言描写揭示老王自卑的心理C.通过动作描写表现老王敏感的个性D.通过神态描写反映老王虚伪的品格解析：句中“微微一笑”属于神态描写，结合上下文可知，老王因被误解而掩饰尴尬，体现其敏感多虑的性格，故选C。A项错误，此处未描写外貌；B项错误，对话未直接体现自卑；D项错误，老王行为符合底层劳动者特征，非虚伪。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的学习方法是？A.读书与思考相结合B.课堂学习与课外实践并重C.独立思考与团队合作互补D.理论学习与实验验证结合解析：该句出自《为政》篇，孔子指出学习需兼顾“学”（获取知识）与“思”（内化理解），二者缺一不可，故选A。B项涉及实践，C项涉及合作，D项涉及验证，均超出原句范围。4.在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生对阿长形象的刻画属于？A.正面描写与侧面描写结合B.外貌描写与心理描写并重C.语言描写与动作描写互补D.直接描写与间接描写交替解析：文中既有对阿长“规矩多”“善良”的直接评价（正面），也有通过“我”渴望《山海经》的侧面烘托（侧面），故选A。其他选项均未全面涵盖文中描写手法。5.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”体现的哲学思想是？A.因材施教的教学原则B.互学互鉴的处世态度C.严于律己的修身要求D.尊师重道的传统观念解析：孔子强调从他人身上学习，无论身份高低，体现“择善而从”的开放学习观，故选B。A项侧重教学针对性，C项侧重自我约束，D项侧重师生关系，均与原句主旨不符。6.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，微微一笑”的“微微一笑”属于？A.外貌描写中的神态细节B.语言描写中的语气暗示C.动作描写中的肢体语言D.心理描写中的情绪外化解析：该描写聚焦于面部表情变化，属于神态描写，故选A。B项需通过对话分析，C项需涉及身体动作，D项需揭示内心活动，此处仅表现外在反应。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的学习方法是？A.重复记忆与知识创新结合B.理论学习与实践应用结合C.历史研究与现代思考结合D.知识积累与能力提升结合解析：孔子指出温习旧知识能获得新领悟，这是对学习深度和广度的要求，体现知识积累与能力提升的辩证关系，故选D。其他选项均未涵盖“温故”与“知新”的双重内涵。8.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生对阿长形象的刻画属于？A.正面描写与侧面描写结合B.外貌描写与心理描写并重C.语言描写与动作描写互补D.直接描写与间接描写交替解析：文中既有对阿长“规矩多”“善良”的直接评价（正面），也有通过“我”渴望《山海经》的侧面烘托（侧面），故选A。其他选项均未全面涵盖文中描写手法。9.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的学习方法是？A.读书与思考相结合B.课堂学习与课外实践并重C.独立思考与团队合作互补D.理论学习与实验验证结合解析：该句出自《为政》篇，孔子指出学习需兼顾“学”（获取知识）与“思”（内化理解），二者缺一不可，故选A。B项涉及实践，C项涉及合作，D项涉及验证，均超出原句范围。10.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现的哲学思想是？A.因材施教的教学原则B.互学互鉴的处世态度C.严于律己的修身要求D.尊师重道的传统观念解析：孔子强调从他人身上学习，无论身份高低，体现“择善而从”的开放学习观，故选B。A项侧重教学针对性，C项侧重自我约束，D项侧重师生关系，均与原句主旨不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他______的品质。解析：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，填“善良/淳朴”。2.《论语•述而》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”通“______”，意为______。解析：该句出自《学而篇》，古汉语中“说”通“悦”，意为喜悦，故填“悦”“喜悦”。3.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长______的经历，表现了她对“我”的关爱。解析：文中阿长给“我”买《山海经》前曾遭受生活磨难，其行为体现底层劳动者善良的本性，填“生活困苦/受尽苦难”。4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指______，“知新”指______。解析：“温故”指温习旧知识，“知新”指获得新领悟，填“温习旧知识”“获得新领悟”。5.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他______的品质。解析：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，填“善良/淳朴”。6.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”指______，“殆”指______。解析：“罔”指迷惑无所得，“殆”指危险无定见，填“迷惑无所得”“危险无定见”。7.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长______的经历，表现了她对“我”的关爱。解析：文中阿长给“我”买《山海经》前曾遭受生活磨难，其行为体现底层劳动者善良的本性，填“生活困苦/受尽苦难”。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”的“师”指______，“焉”指______。解析：“师”指学习榜样，“焉”指地方或状态，填“学习榜样”“地方/状态”。9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他______的品质。解析：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，填“善良/淳朴”。10.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指______，“知新”指______。解析：“温故”指温习旧知识，“知新”指获得新领悟，填“温习旧知识”“获得新领悟”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他善良的品质。解析：正确。文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，符合善良品质的描写。2.《论语•述而》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”通“悦”，意为喜悦。解析：正确。该句出自《学而篇》，古汉语中“说”通“悦”，意为喜悦，符合古代汉语用字规律。3.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长买《山海经》的经历，表现了她对“我”的关爱。解析：正确。文中阿长克服生活困难为“我”买书，体现底层劳动者善良的本性，符合关爱表现。4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指温习旧知识，“知新”指获得新领悟。解析：正确。该句强调温习旧知识能获得新领悟，这是对学习深度和广度的要求，符合题干描述。5.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他善良的品质。解析：正确。文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，符合善良品质的描写。6.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”指迷惑无所得，“殆”指危险无定见。解析：正确。该句指出学习需兼顾“学”与“思”，否则会陷入迷惑或危险状态，符合题干描述。7.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长买《山海经》的经历，表现了她对“我”的关爱。解析：正确。文中阿长克服生活困难为“我”买书，体现底层劳动者善良的本性，符合关爱表现。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”的“师”指学习榜样，“焉”指地方或状态。解析：正确。该句强调从他人身上学习，无论身份高低，符合题干描述。9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他善良的品质。解析：正确。文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，符合善良品质的描写。10.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指温习旧知识，“知新”指获得新领悟。解析：正确。该句强调温习旧知识能获得新领悟，这是对学习深度和广度的要求，符合题干描述。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他怎样的品质？请结合具体描写分析。参考答案：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，表现其善良、淳朴的品质。动作描写通过“一手拿着”“一手递给”的细节，展现其郑重、谦逊的态度，符合底层劳动者善良的本性。2.《论语•述而》中“学而时习之，不亦说乎”强调的学习方法是什么？请结合生活实际谈谈你的理解。参考答案：该句强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。3.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长买《山海经》的经历，表现了她怎样的性格特点？请结合具体情节分析。参考答案：阿长为“我”买《山海经》时克服生活困难，表现其善良、淳朴的性格。例如，她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。同时，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的学习态度是什么？请结合学习经历谈谈你的理解。参考答案：该句强调虚心学习、不断进取的态度。例如，复习历史知识时，若能结合现代视角思考，就能发现新的理解，从而提升认知水平。学习经历中类似例子如学习数学，每次复习都能发现新的解题方法或知识点，这正是“温故知新”的体现。5.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的动作，表现了他怎样的品质？请结合具体描写分析。参考答案：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，表现其善良、淳朴的品质。动作描写通过“一手拿着”“一手递给”的细节，展现其郑重、谦逊的态度，符合底层劳动者善良的本性。6.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的学习方法是什么？请结合生活实际谈谈你的理解。参考答案：该句强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。7.《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过描写阿长买《山海经》的经历，表现了她怎样的性格特点？请结合具体情节分析。参考答案：阿长为“我”买《山海经》时克服生活困难，表现其善良、淳朴的性格。例如，她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。同时，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调的学习态度是什么？请结合学习经历谈谈你的理解。参考答案：该句强调虚心学习、不断进取的态度。例如，与同学交流时，若能发现对方的长处并学习，就能提升自己。学习经历中类似例子如学习小组合作，通过互相讨论、取长补短，都能发现新的知识或方法，这正是“择善而从”的体现。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。“他也许觉得这话说得太重，微微一笑，说：‘我不是这个意思……’”（1）该句出自《老王》，描写了老王怎样的性格特点？（2）结合全文，分析杨绛先生是如何通过细节描写表现老王这一性格的？参考答案：（1）老王表现了善良、敏感的性格特点。他因被误解而掩饰尴尬，通过“微微一笑”和解释说明，体现其淳朴、正直的品格。（2）杨绛先生通过神态描写（“微微一笑”）和语言描写（解释说明），展现老王敏感多虑的性格。例如，他因“我”的误解而立即解释，表现其不愿让人误解的善良；同时，通过动作细节（“一手拿着鸡蛋，一手递给”）进一步强化其郑重、谦逊的态度。2.阅读下列材料，回答问题。“学而时习之，不亦说乎？”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）该句出自《论语•学而篇》。（2）这句话强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。3.阅读下列材料，回答问题。“阿长给我买《山海经》时，克服生活困难，最终买到了‘我’渴望的书籍。”（1）该情节表现了阿长怎样的性格特点？（2）结合全文，分析鲁迅先生是如何通过情节描写表现阿长这一性格的？参考答案：（1）阿长表现了善良、淳朴的性格特点。她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。（2）鲁迅先生通过情节描写（克服生活困难买书）和细节描写（急切、满足的表情），展现阿长的性格。例如，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。同时，通过“我”的内心感受，侧面烘托阿长的善良。4.阅读下列材料，回答问题。“学而不思则罔，思而不学则殆。”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）该句出自《论语•为政篇》。（2）这句话强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。5.阅读下列材料，回答问题。“他也许觉得这话说得太重，微微一笑，说：‘我不是这个意思……’”（1）该句出自《老王》，描写了老王怎样的性格特点？（2）结合全文，分析杨绛先生是如何通过细节描写表现老王这一性格的？参考答案：（1）老王表现了善良、敏感的性格特点。他因被误解而掩饰尴尬，通过“微微一笑”和解释说明，体现其淳朴、正直的品格。（2）杨绛先生通过神态描写（“微微一笑”）和语言描写（解释说明），展现老王敏感多虑的性格。例如，他因“我”的误解而立即解释，表现其不愿让人误解的善良；同时，通过动作细节（“一手拿着鸡蛋，一手递给”）进一步强化其郑重、谦逊的态度。6.阅读下列材料，回答问题。“三人行，必有我师焉。”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）该句出自《论语•述而篇》。（2）这句话强调虚心学习、不断进取的态度。例如，与同学交流时，若能发现对方的长处并学习，就能提升自己。学习经历中类似例子如学习小组合作，通过互相讨论、取长补短，都能发现新的知识或方法，这正是“择善而从”的体现。7.阅读下列材料，回答问题。“阿长给我买《山海经》时，克服生活困难，最终买到了‘我’渴望的书籍。”（1）该情节表现了阿长怎样的性格特点？（2）结合全文，分析鲁迅先生是如何通过情节描写表现阿长这一性格的？参考答案：（1）阿长表现了善良、淳朴的性格特点。她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。（2）鲁迅先生通过情节描写（克服生活困难买书）和细节描写（急切、满足的表情），展现阿长的性格。例如，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。同时，通过“我”的内心感受，侧面烘托阿长的善良。8.阅读下列材料，回答问题。“学而不思则罔，思而不学则殆。”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）该句出自《论语•为政篇》。（2）这句话强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。9.阅读下列材料，回答问题。“他也许觉得这话说得太重，微微一笑，说：‘我不是这个意思……’”（1）该句出自《老王》，描写了老王怎样的性格特点？（2）结合全文，分析杨绛先生是如何通过细节描写表现老王这一性格的？参考答案：（1）老王表现了善良、敏感的性格特点。他因被误解而掩饰尴尬，通过“微微一笑”和解释说明，体现其淳朴、正直的品格。（2）杨绛先生通过神态描写（“微微一笑”）和语言描写（解释说明），展现老王敏感多虑的性格。例如，他因“我”的误解而立即解释，表现其不愿让人误解的善良；同时，通过动作细节（“一手拿着鸡蛋，一手递给”）进一步强化其郑重、谦逊的态度。10.阅读下列材料，回答问题。“三人行，必有我师焉。”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）该句出自《论语•述而篇》。（2）这句话强调虚心学习、不断进取的态度。例如，与同学交流时，若能发现对方的长处并学习，就能提升自己。学习经历中类似例子如学习小组合作，通过互相讨论、取长补短，都能发现新的知识或方法，这正是“择善而从”的体现。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.D8.A9.A10.B解析：2.比喻（暗喻）3.通过语言描写揭示老王自卑的心理4.读书与思考相结合5.正面描写与侧面描写结合6.互学互鉴的处世态度7.外貌描写中的神态细节8.知识积累与能力提升结合9.正面描写与侧面描写结合10.读书与思考相结合11.互学互鉴的处世态度二、填空题1.善良/淳朴2.悦/喜悦3.生活困苦/受尽苦难4.温习旧知识/获得新领悟5.善良/淳朴6.迷惑无所得/危险无定见7.生活困苦/受尽苦难8.学习榜样/地方/状态9.善良/淳朴10.温习旧知识/获得新领悟三、判断题1.√22.√23.√24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.√四、简答题1.参考答案：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，表现其善良、淳朴的品质。动作描写通过“一手拿着”“一手递给”的细节，展现其郑重、谦逊的态度，符合底层劳动者善良的本性。2.参考答案：该句强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。3.参考答案：阿长为“我”买《山海经》时克服生活困难，表现其善良、淳朴的性格。例如，她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。同时，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。4.参考答案：该句强调虚心学习、不断进取的态度。例如，复习历史知识时，若能结合现代视角思考，就能发现新的理解，从而提升认知水平。学习经历中类似例子如学习数学，每次复习都能发现新的解题方法或知识点，这正是“温故知新”的体现。5.参考答案：文中“他一手拿着鸡蛋，一手递给我”的细节，体现老王虽生活困顿却依然主动、恭敬地帮助他人，表现其善良、淳朴的品质。动作描写通过“一手拿着”“一手递给”的细节，展现其郑重、谦逊的态度，符合底层劳动者善良的本性。6.参考答案：该句强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。7.参考答案：阿长为“我”买《山海经》时克服生活困难，表现其善良、淳朴的性格。例如，她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。同时，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。8.参考答案：该句强调虚心学习、不断进取的态度。例如，与同学交流时，若能发现对方的长处并学习，就能提升自己。学习经历中类似例子如学习小组合作，通过互相讨论、取长补短，都能发现新的知识或方法，这正是“择善而从”的体现。五、应用题1.参考答案：（1）老王表现了善良、敏感的性格特点。他因被误解而掩饰尴尬，通过“微微一笑”和解释说明，体现其淳朴、正直的品格。（2）杨绛先生通过神态描写（“微微一笑”）和语言描写（解释说明），展现老王敏感多虑的性格。例如，他因“我”的误解而立即解释，表现其不愿让人误解的善良；同时，通过动作细节（“一手拿着鸡蛋，一手递给”）进一步强化其郑重、谦逊的态度。2.参考答案：（1）该句出自《论语•学而篇》。（2）这句话强调读书与思考相结合的学习方法。例如，学习文言文时，既要背诵原文（学），也要理解词句含义、体会作者情感（思），二者结合才能深入掌握知识。生活中类似例子如学习外语，既要记忆单词（学），也要练习口语和写作（思），才能全面提升语言能力。3.参考答案：（1）阿长表现了善良、淳朴的性格特点。她虽生活贫困却依然惦记着“我”的愿望，其行为体现底层劳动者善良的本性。（2）鲁迅先生通过情节描写（克服生活困难买书）和细节描写（急切、满足的表情），展现阿长的性格。例如，她买书过程中的急切与满足，也展现其直率、热心的性格特点。同时，通过“我”的内心感受，侧面烘托阿长的善良。4.参考答案：（1）该句出自《论语•为