2027八年级上册语文新教材统编版：第五单元：说明方法、说明文条理（解析版）

第五单元跟着课文学阅读系列

第五单元阅读综合实践（讲义）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出学生需要在阅读中了解叙述、描写、说

课标要求

明、议论、抒情等表达方式，并且能够欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵。

部编本语文教材八年级上册第五单元导语要求：要提取、整合有价值的信息，把握说明对

单元导语象的特征，了解文章是何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明性文章语言理性和严谨、

准确的特点，增强思维的条理性和严密性。

※重难点1说明方法

学习重难点

※重难点2说明文条理

考点说明方法

说明方法是说明文写作中常用的一些技巧和手段，用于帮助作者更清晰、准确、生动地说明事物的特

征、性质、功能、原理等。通过运用不同的说明方法，可以使说明文更具逻辑性、条理性和说服力。

（一）常见说明方法及其特点和作用：

1.举例子

定义：通过列举具体的事例来说明事物的特征或事理。

作用：使说明更具体、更形象，增强文章的说服力。

示例：

说明“光的速度非常快”，可以举“光从太阳到地球只需要8分钟”的例子。

2.列数字

定义：通过列举具体的数据来说明事物的特征或事理。

作用：使说明更准确、更有说服力。

示例：

说明“地球的直径约为12,742公里”，通过具体数字让读者更直观地了解。

3.作比较

定义：通过将被说明事物与另一事物进行对比，突出被说明事物的特征或事理。

作用：使说明更直观、更突出，便于读者理解。

示例：

说明“光的速度比声音的速度快得多”，通过比较光和声音的速度，突出光的速度之快。

4.打比方

定义：通过比喻的方式来说明事物的特征或事理。

作用：使说明更生动、更形象，增强文章的趣味性。

示例：

说明“地球像一个巨大的蓝色球体”，通过比喻让读者更形象地理解地球的形状。

5.分类别

定义：将被说明的事物按照一定的标准分成不同的类别，分别进行说明。

作用：使说明更有条理、更清晰，便于读者理解。

示例：

说明“动物可以分为哺乳动物、爬行动物、鸟类等”，通过分类让读者更系统地了解动物的种类。

6.下定义

定义：用简洁、科学的语言对被说明的事物或事理的本质特征进行准确的说明。

作用：使说明更明确、更准确，帮助读者快速理解事物的本质。

示例：

说明“光是一种电磁波”，通过定义让读者明确光的本质。

7.作诠释

定义：对被说明的事物或事理进行解释和说明，使读者更容易理解。

作用：使说明更通俗易懂，帮助读者更好地理解。

示例：

说明“光的折射是指光在不同介质之间传播时方向发生改变的现象”，通过解释让读者更清楚地理解

光的折射。

8.引用

定义：引用名人名言、科学数据、文献资料等来说明事物的特征或事理。

作用：增加说明的权威性和可信度。

示例：

说明“爱因斯坦的相对论改变了人们对时间和空间的认识”，引用爱因斯坦的理论来增强说服力。

9.画图表

定义：通过绘制图表（如示意图、流程图、统计图等）来说明事物的特征或事理。

作用：使说明更直观、更清晰，便于读者理解复杂的内容。

示例：

说明“某城市的交通流量分布”，通过绘制交通流量图让读者更直观地了解。

10.摹状貌

定义：通过描绘事物的形状、状态、特征等来说明事物。

作用：使说明更生动、更形象，增强文章的感染力。

示例：

说明“瀑布从高处倾泻而下，像一条白色的绸带”，通过描绘瀑布的形状和状态让读者更形象地理解。

（二）说明方法的作用

1.增强说服力：通过具体的数据、权威的引用等，使说明更有说服力。

2.提高条理性：通过分类、顺序等方法，使说明更有条理。

3.增加趣味性：通过比喻、描绘等方法，使说明更生动、更有趣。

4.便于理解：通过解释、比较等方法，使复杂的概念或事物更易于理解。

（三）如何识别说明方法

1.关注关键词：注意文章中是否有“例如”“比如”（举例子），“数字”“数据”（列数字），“比”

“如同”（打比方），“分为”“类别”（分类别）等关键词。

2.分析句子结构：通过句子结构判断是否使用了某种说明方法。例如，定义句通常有“……是……”

的结构。

3.结合内容判断：根据说明对象和内容的特点，判断哪种说明方法更符合逻辑。

（四）常见考查形式

1.判断说明方法

题型：要求学生判断文章或某一段落运用了哪种说明方法。

示例：

第X段使用了什么说明方法？

文章第X段到第X段运用了什么说明方法？

2.分析说明方法的作用

题型：要求学生分析某种说明方法在文中的作用。

答题格式：

举例子：具体、准确地说明了……的特征，使说明更具体，更有说服力。

列数字：科学、具体、准确地说明了……的特点，使说明更有说服力。

作比较：将……和……加以比较，突出强调了……的特点。

打比方：将……比作……，生动形象地说明了……的特点。

示例：

本文运用了哪两种说明方法，结合全文说说其作用。

选文主要运用了什么说明方法？有什么作用？

3.结合具体语句分析说明方法

题型：要求学生结合具体语句判断并分析说明方法及其作用。

示例：

选文中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？

根据具体说明方法有不同的答题模板。

4.综合运用说明方法

题型：要求学生综合分析文章中多种说明方法的运用及其作用。

示例：

文章中运用了多种说明方法，请结合具体内容分析其作用。

5.判断说明方法的运用是否恰当

题型：要求学生判断文章中说明方法的运用是否恰当，并说明理由。

示例：

判断本文运用了什么说明方法，并分析其是否恰当。

（五）答题思路

1.阅读文本，整体感知：快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。

2.逐段概括内容：逐段概括每一段的主要内容，提炼关键信息。

3.判断说明方法：分析第三段的关键词，判断说明方法。

4.分析说明方法的作用：结合说明对象和说明内容，分析说明方法的作用。

答题术语：

本文第X段运用了……说明方法，具体、准确地说明了……的特征，使说明更具体，更有说服力。

（六）教材习题

一源远流长的传统文化，可歌可泣的革命历程，凝聚在建筑里，铺展在画卷上，散发着永不磨灭

的光芒。本单元的课文详细介绍了诸多承载着中华文化、中国精神的重要文化遗产，也带给我们情感

和思想的触动。阅读课文，试从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，说说作者是怎样

突出说明对象的特征的，带给你什么样的感受。可以自主选择合适的方式呈现梳理成果，在班上进行

交流。

【答案】

《中国石拱桥》

内容选取:（1）为了说明中国石拱桥的特点——形式优美，结构坚固，历史悠久，文章选了两座最有

代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，令人信服。选材具有代表性，能抓住事物的特点。

（2）在介绍具体桥梁的时候，作者一方面能抓住它们各自在结构设计上的特点，另一方面又能突出这

两座桥所体现的中国石拱桥的共性特点。这样使个体的说明不流于琐细，又使共性的说明不显得空洞。

说明方法:灵活而准确地运用了举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。如打比方，“石

拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，不去下理论上的定义，只用一个比方就体现出了石拱桥最重要的外形特征。

让“我”了解了中国石拱桥的特点，激发了对民族文化与社会主义事业的自豪感。

《苏州园林》

说明方法本文准确地运用了举例子、作比较、打比方等多种说明方法。如，第3段主要运用了作

比较、打比方的说明方法，第5段主要运用了举例子、打比方的说明方法。让“我”体会到了苏州园林的

美，激发了“我”热爱祖国灿烂文化的感情。

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》

内容选取:围绕人民英雄纪念碑，选取碑身的建筑结构，如碑座、碑身、碑顶，以及碑身四周的浮雕内

容，作了全面的介绍，既说明建筑艺术方面的特点，又呈现其象征意义和历史内涵，突出人民英雄纪念碑

纪念人民英雄、人民铭记革命历史的特征。（1）写说明文要抓住对象的特征，特别是要抓住本质性的特

征，而不只是呈现一些浅层次的因素。

说明方法:本文主要运用了作比较、列数字等说明方法。如，第3段第四句话就运用了列数字、作比较

的说明方法，使用准确的数字，介绍了纪念碑的具体高度,并将其在高度上与10层楼、天安门进行比较，

具体、准确地突出了人民英雄纪念碑雄伟的特点。（2）让“我”对革命先烈的敬意油然而生，深刻体

会到纪念碑承载的厚重历史意义。

随学随练

提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。

▌对点练1-1【2026·黑龙江哈尔滨·二模】阅读下面文字，回答问题。

中国微雕技艺

①微雕，是中国传统技艺中最精妙的，堪称“东方绝技”。它能够在极小的材料上镌刻文字与图案，将

艺术之美浓缩于方寸之间，尽显中华传统技艺的极致魅力。

②中国微雕技艺有上千年的历史。早在殷商时期的甲骨上就出现了微型文字。历经唐宋发展，到明清

时期，微雕技艺达到顶峰。在这一时期，无论宫廷，还是民间，都争相收藏与品鉴。它成为名副其实的团．

宠．。

③与大型石雕、木雕截然不同，微雕不以恢弘的体积夺人眼球。微雕匠人常选用玉石、象牙、竹片乃

至米粒、发丝等极小材料进行雕刻。其创作难度远超大型雕刻。单是普通微雕就能在米粒大小的地方刻百

首古诗。更有一种发丝微雕，能够在不足0.1毫米粗的发丝上雕刻图案，必须借助放大镜才能窥见它的真

容。

④微雕虽小，但制作过程必须经过选材、打磨、构图、镌刻等十余道工序，一点都不比大型雕刻少。

在微雕匠人眼中，缺少任何一道工序，都是对作品的轻慢，更是对微雕技艺的亵渎。苏州微雕匠人能在指

甲盖大小的象牙片上，雕刻出完整的《清明上河图》，人物、楼阁、车马清晰可见，栩栩如生。为了保证

作品质量，该有的工序一道都不能少。即使为此花费几年甚至十几年的时间，也在所不惜。

⑤如今，这项古老技艺已被列入国家非物质文化遗产。微雕之美，美在精细，美在匠心，更美在深藏

其中的文化底蕴。它成为传统技艺里一颗熠熠生辉的明珠。

指出文中画线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）

更有一种发丝微雕，能够在不足0.1毫米粗的发丝上雕刻图案，必须借助放大镜才能窥见它的真容。

()()

【答案】列数字举例子

【解析】句中以发丝微雕为例，运用举例子的说明方法，具体展现微雕尺寸极小、难度极高的特点；

同时，“不足0.1毫米”运用具体数字，是列数字的说明方法，精准写出发丝纤细，突出微雕创作的精微。

▌对点练1-2【25-26八年级下·河南驻马店·期末】阅读下面文字，回答问题。

【文本一】

①汴绣，又称宋绣，起源于北宋时期，与苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣四大名绣齐名。2006年，汴绣被列

入河南省第一批非物质文化遗产名录，由此受到学术界的广泛关注。如今，汴绣以其精湛的工艺享誉海内

外，深受人们喜爱。

②汴绣的题材随着时代发展不断丰富。改革开放以来，人们的思想逐渐得到解放，汴绣也在传承传统

题材的基础上持续创新，选材范围更加广泛。目前汴绣常见的题材主要包括三类：一是以历代文人墨客字

画为代表的历史题材；二是以山水风景和书籍典藏为主的地域文化题材；三是融入西方绘画元素后的创新

性题材。这些在题材上的传承与创新，推动汴绣艺术不断精进，逐步走向国际化。

③汴绣的针法技艺多种多样，其中独有的针法有双面绣、缠针绣等。双面绣又包括双面异色绣和双面

三异绣：前者绣出的作品正反面色彩不一，后者的成品不仅正反两面色彩不同、所用针法不同，连图案也

是不一样的，令人叹为观止。缠针绣擅长表现画面的颗粒感和立体感，所绣图案饱满有力。绣工们恰当地

运用这些针法，才能使一幅优秀的汴绣作品栩栩如生，灵动逼真，达到远观似画、近看是绣的艺术效果。

④汴绣的色彩审美随时代变迁而发展。一代代绣工们在继承传统的基础上不断革新，在保持鲜艳色彩

特色的同时，开始注重色块对比和光影处理，并运用色彩叠加技法创造出新的视觉效果。

⑤如今的汴绣在国内外极负盛誉，备受各国人民的喜爱，而作为源远流长的中华传统文化艺术，汴绣

又见证了民俗生活和审美潮流的变迁，无愧为民族精神文明的一种载体。

（选自《西部皮革》，有删改。）

【文本二】

①苏绣是中国四大名绣之一，全盛于清代，以针代笔，以线代色，在中国刺绣史上留下了浓墨重彩的

一笔。

②苏绣的题材贴近生活，充满地域特色。在苏绣技艺的发展过程中，苏绣不断吸收年画、剪纸、民间

传说等吴地传统文化元素，拓宽了其创作的题材范围。吴地是苏绣的发源地，这里地理环境独特，生活在

吴地的人们长期以来以农耕和渔业为生，他们在土地与湖泊之间辛勤劳作，逐渐形成了知足乐天、务实和

谐的文化性格。吴地人们的性格特点影响到苏绣作品，因此，苏绣作品也常以舒适安逸的生活场景为题材，

表达当地人民积极向上的生活态度。

③苏绣的针法多达40余种，且各具特色，由这些针法形成的针法技艺灵活多变，使苏绣具有独特的

艺术表现力。苏绣有代表性的针法很多，如平针、缠针、盘针、抢针等。绣工通过不同针法的排列组合，

可以构成千变万化的图案，由此展现出作品的美感与质感。以抢针为例，这是一种能够表现色彩深浅变化

的针法。刺绣时，绣者需要按照所绣对象的形体顺时针进行刺绣，使后针衔接前针，掩映扑朔。运用这种

针法绣出的作品，会在色彩的层层递进中，逐步展露真容。观赏这样的绣品，犹如面对一幅渐渐铺开的画

卷，给人带来极佳的赏鉴感受。

④苏绣的色彩搭配讲究和谐与层次感，绣线的选择尤为关键。随着科技进步，苏绣绣线的颜色从最初

的几百种增至三千多种。绣娘们运用“劈丝拼色”技艺，巧妙组合不同颜色的绣线，呈现出丰富的色彩层次，

使绣品色彩渐变自然、过渡无痕，展现出华美而和谐的艺术效果。

⑤苏绣以其丰富的题材、精湛的技艺、和谐的色彩，成为中国刺绣艺术中的瑰宝。在传承与创新的道

路上，苏绣将继续以独特的艺术语言，向世界展示中国传统手工艺的永恒魅力。

（选自《大众文艺》，有删改。）

为介绍汴绣和苏绣的针法，两文本第③段画线句除使用举例子外，还分别使用了什么不同的说明方法?请结

合相关语句解说你所选择的说明方法及其作用。（两段各选一种说明方法即可，举例子除外）

【答案】示例：文本一运用作比较的说明方法，将双面异色绣与双面三异绣进行比较，说明两种针法

的不同，突出双面三异绣的精美独特，由此证明汴绣针法技艺多种多样。文本二运用打比方的说明方法，

将抢针刺绣作品比作渐渐铺开的画卷，生动形象地说明了抢针是一种表现深浅变化的针法，所绣作品艺术

效果极佳。

【解析】根据文本一第③段“前者绣出的作品正反面色彩不一，后者的成品不仅正反两面色彩不同、

所用针法不同，连图案也是不一样的，令人叹为观止”可知，运用作比较说明方法，句子把双面异色绣和

双面三异绣两类针法成品放在一起对比，先点明双面异色绣仅正反色彩有区别，再写出双面三异绣在色彩、

针法、图案三方面全都存在差异，清晰区分二者工艺差别，着重凸显双面三异绣工艺难度更高、样式更独

特，有力印证本段开头汴绣针法技艺丰富多样的特点。

根据文本二第③段“观赏这样的绣品，犹如面对一幅渐渐铺开的画卷，给人带来极佳的赏鉴感受”可

知，运用打比方说明方法，这句话将使用抢针绣制完成的绣品比作缓缓铺开的画卷，画卷拥有层次舒展、

色彩逐步显现的特点，借此生动形象地诠释抢针针法能实现色彩层层递进、过渡柔和的效果，直观展现出

抢针绣成品富有美感、观赏体验绝佳的艺术特色。

考点说明文条理

清晰的条理是作者组织信息、阐述事理的基本框架。把握了文章的条理（说明顺序和结构），才能准

确理解各部分内容之间的关系，把握说明对象的特征、原理或过程。中考说明文阅读题常常要求筛选、整

合信息。理解文章条理，如同掌握了地图，能快速定位信息所在段落，理解信息之间的逻辑关联（如因果、

总分、并列、递进等），避免信息遗漏或错位。

（一）常见考查形式

1.直接考查说明顺序：

“本文（或第X段）主要采用了什么说明顺序？”

“作者是按照什么顺序介绍XX的？”

“文中画线部分（涉及时间、空间或逻辑标志的句子）体现了哪种说明顺序？”

2.分析段落/句子在结构上的作用：

“第X段在文章结构上起什么作用？”（如：总领全文、引出下文、承上启下、总结全文/全段、补充

说明等）

“文中画线句子（常为首句、尾句、过渡句）有什么作用？”（侧重结构作用）

3.分析段落顺序能否调换：

“第X段和第Y段的顺序能否调换？为什么？”

“将文中介绍XX的部分（可能涉及几个段落）调整顺序可以吗？请说明理由。”

4.梳理说明过程/结构层次：

“请简要概括文章（或某部分）的说明思路。”

“本文围绕XX（说明对象），依次说明了哪些内容？”

（二）答题思路

1.判断说明顺序：

（1）抓标志词：寻找体现顺序的关键词语。

时间顺序：朝代、年份、季节、早晚、步骤词（首先、然后、接着、最后）、过程词（开始、发展、

形成）等。

空间顺序：方位词（上下、左右、前后、内外、远近、东西南北）、立足点、观察点变化词（由远

及近、从外到内、从中心到四周）等。

逻辑顺序：因果（因为、所以、因此、由于）、总分（总之、综上所述、分说时常有“第一、第二”

或具体方面）、主次（主要、其次、最重要的是）、现象到本质、特点到用途、概括到具体、一般到特

殊、简单到复杂等。

（2）看内容关系：分析段落或句子之间的内在逻辑联系（是时间先后？空间方位转移？还是因果、

总分、主次等逻辑关系？）。

2.分析段落/句子结构作用：

（1）看位置：

开头段：通常作用：引出说明对象/说明内容；点明说明对象的特征；总领全文；设置悬念，激发

兴趣。

中间段/句（过渡）：通常作用：承上启下（承接上文...，引出下文...）。

结尾段：通常作用：总结全文/全段；点明（或强调）说明对象的特征/事理；展望未来；补充说明。

段落内部首句/尾句：首句常是中心句（总起），尾句常是总结句。

（2）看内容：具体分析该段/句在内容上承接了什么，引出了什么，总结概括了什么。

3.分析段落顺序能否调换：

看顺序类型：判断涉及的段落是按什么顺序安排的（时间、空间、逻辑）。

看逻辑关系：分析段落之间的内在联系（时间不可逆？空间位置固定？逻辑上是否有先后、因果、

主次、总分等关系？）。

看照应关系：段落之间是否有词语、句子相互照应？调换后是否会造成语义断裂或矛盾？

4.梳理说明过程/结构层次：

通读相关部分：明确梳理的范围（全文还是某部分）。

划分层次：寻找关键句（中心句、过渡句）、标志词（顺序词、关联词）来划分层次。

概括要点：用简洁的语言概括每个层次的核心内容（说明对象的哪方面特征、哪个步骤、哪个原因

等）。

理清关系：注意要点之间的逻辑联系（并列？递进？因果？）。

答题术语：

1.说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（逻辑顺序下更具体的表述）：从现象到本质、从原因到结果（由果溯因）、从概括到具体、从整

体到局部（由局部到整体）、从主要到次要、从特点到用途、从一般到特殊、由表及里、由浅入深、由

简单到复杂。

2.结构作用：

开头：引出说明对象/说明内容；点明说明对象的XX特征/事理；总领全文；开篇点题；设置悬念，

引起读者兴趣。

中间（过渡）：承上启下（承接上文对...的说明，引出下文对...的介绍）；使文章结构严谨，

条理清晰。

结尾：总结全文/全段；总结强调说明对象的XX特征/事理；指出...的意义/前景/展望；补充说

明...，使说明更全面。

段落内部：总起句（统领本段）、总结句（概括本段）。

3.结构方式：

总分总结构、总分结构、分总结构、并列结构、递进结构。

4.分析顺序/结构的表达效果：

使说明条理清晰、层次分明、脉络清楚。

符合事物发展的客观规律/人们认识事物的规律。

便于读者理解和把握。

结构严谨，逻辑性强。

（三）教材习题

三说明性文章讲究条理清晰，层次分明，这一特征既体现于全篇，也体现于段落内部。参照示例，从

本单元课文中另找几个段落，分析其内部的句间关系，感受作者思维的清晰与缜密。小组合作完成，用图

表的形式进行呈现。（示例见教材）

【答案】

《苏祖园林》原文：

①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，

或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的

时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为

全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，

总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看

都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，

又是入画的一景。

随学随练

▌对点练2-1【24-25八年级下·甘肃庆阳·期末】阅读下面文字，回答问题。

超期服役的哈勃望远镜再续传奇

张佳欣

①35年前，美国国家航空航天局（NASA）将哈勃空间望远镜送入近地轨道。自那时起，它便开启了

空间科学的新纪元。其拍摄的生动图像以及带来的无数科学突破，重塑了人类对宇宙的认知，还为新一代

望远镜的开发带来启发。

②35年后，尽管它的“继任者”——“宜居世界天文台”已提上日程，但哈勃望远镜依然“宝刀未老”，在

天文学领域发挥着巨大作用。

捕捉地面望远镜无法观测的景象

③1990年4月24日，哈勃望远镜搭乘“发现号”航天飞机升空。此后，它便一直停留在距离地球表面

约515公里的轨道上。在这个有利位置上，哈勃望远镜几乎能毫无阻碍地观测宇宙，在很大程度上避免了

地球大气层产生的干扰和模糊效应。

④美国《科学新闻》杂志报道，哈勃望远镜与其他望远镜的一个关键区别在于，它能收集电磁波谱

中紫外光部分的数据。这对于理解温度超过数万摄氏度的天体至关重要，比如大质量恒星和黑洞附近的混

乱区域。

⑤地面望远镜无法观测来自太空的紫外光，因为地球大气层会阻挡大部分紫外光。尽管其他一些空

间望远镜对紫外光敏感，但它们拍摄的图像要模糊得多，而哈勃望远镜则具有一双“慧眼”，其观测的清晰度

是以往传统地面望远镜的十倍。其极高的灵敏度能捕捉到亮度仅为人眼所能看到的最暗恒星十亿分之一的

天体。而同样以拍摄壮观图像著称的詹姆斯·韦布空间望远镜，则对紫外光不敏感。

仍是最受欢迎的天文设备之一

⑥对于一台空间望远镜来说，35年的“服役期”已经相当漫长。据欧洲空间局官网报道，为了延长哈

勃望远镜的寿命，从1993年到2009年，宇航员乘坐航天飞机，对哈勃望远镜进行了5次维修，包括为其

升级相机、计算机和其他支持系统。

⑦如今，它已经进行了近170万次观测，观测了大约5.5万个天文目标。截至今年2月，科研人员基

于哈勃望远镜的发现所撰写的论文已超过2.2万篇，被引用次数超过130万次。哈勃望远镜收集的所有数据

都已被归档，目前数据总量已超过400太字节。申请利用哈勃望远镜进行观测的科学家人数是实际获得观

测机会人数的6倍，这使得哈勃望远镜成为当今最受欢迎的天文设备之一。

维护还是退役面临两难选择

⑧在1990年之前，地面上那些性能强大的光学望远镜，观测范围仅能触及宇宙的一半。对于宇宙年

龄的估算，各方观点大相径庭。当时，人们只是怀疑超大质量黑洞是一系列罕见高能现象背后的能量源泉。

而且，在那个时期，尚未在任何一颗恒星周围发现过行星的踪迹。

⑨哈勃望远镜则取得了众多突破性发现。它通过深空场观测，揭示了无数早期宇宙中的星系；首次

测量了系外行星的大气层，开启了系外行星研究新纪元；也为发现加速宇宙膨胀的暗能量做出了重要贡献。

⑩然而，不可否认的是，哈勃望远镜现在已超期服役，远超其最初的设计寿命。其最近一次维护任

务是在近16年前。英国科技新闻网站TheRegister报道称，目前，NASA没有安排任何维护任务，而且轨道

衰减意味着，这台望远镜迟早会以某种方式返回地球。

⑪不过，哈勃望远镜还能再进行一次维护吗？航天器还能提升到更高的轨道吗？从技术上讲，答案

是肯定的。然而，需要考虑两方面因素。一方面，即便通过维护延长其使用寿命，并确保其能受控进入大

气层，但相较于继续运行所带来的收益，以及其他即将投入的观测能力更强的天文台，哈勃望远镜的实际

价值究竟还有几何？

⑫另一方面，NASA可能面临资金短缺的困境。由于美国政府大幅削减NASA的财政预算，NASA的整

体经费预计将从248亿美元大幅削减至188亿美元。届时，NASA连发射一座已完工的南希·格雷斯·罗曼空

间望远镜都可能捉襟见肘，更遑论承担延长一台“高龄”望远镜寿命的任务了。

⑬尽管如此，科学家们仍然希望哈勃望远镜能坚持到40岁“生日”。

（选自《科技日报》2025年5月20日，有删改）

本文的说明对象和说明顺序是什么？

【答案】说明对象：哈勃望远镜；说明顺序：逻辑顺序

【解析】结合全文段落可知，文章开篇介绍哈勃望远镜升空价值与服役现状，中间依次介绍它独有的

观测优势、行业地位、科研成果，最后分析它面临维护或退役的两难处境，全文所有内容均围绕哈勃望远

镜展开介绍，因此说明对象为哈勃望远镜。

结合第②至⑤段可知，文章先介绍哈勃望远镜得天独厚的轨道位置、紫外光观测专属优势，讲解其硬

件观测能力；结合第⑥⑦段可知，接着介绍它漫长服役年限、维修历程、海量科研数据，点明它超高的行

业使用率；结合第⑧⑨段可知，继而罗列它多项突破性天文科研成果；结合第⑩至⑬段可知，最后分析它

超期服役、面临退役维修两难、资金受限的现状，全文由优势价值、科研成就，再到现存困境，由浅入深、

层层递进展开说明，属于逻辑顺序。

▌对点练2-2【25-26八年级下·湖北孝感·期中】阅读下面文字，回答问题。

“日照香炉生紫烟”：科学与文化结合的典范

①《望庐山瀑布》一诗中“生紫烟”的成因，由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，老师教学时往

往跳过，甚至有老师解释应该是白烟，李白可能因为欣赏瀑布太久眼花看成紫烟。其实，此诗是李白细心

观察后所写，诗中“生紫烟”的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵。

②要解释这一切，得先从光的传播说起。

③太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后，会跟空气分子、尘埃等介质相撞，从而产生散射。散

射分为两种情况：瑞利散射和米氏散射。瑞利散射里，光的波长越短，散射越强，反之亦然。

④由于瑞利散射的影响，太阳光经过大气层时，紫光和蓝光由于波长较短，散射较多，穿透力很弱。

秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃较少，阳光在大气分子强烈的瑞利散射下，蓝光和紫光散射到四周甚

至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。

⑤瑞利散射让天空看起来很蓝，这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢？

⑥这得结合《望庐山瀑布》所描述的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰。清晨时分，在金

色阳光的照耀下，香炉峰升起阵阵紫霞，如同烟雾一般，甚是美观。

⑦由此可得出以下三条结论：

⑧一是，“紫烟”不是烟，而是紫色的光霞。二是，当天天气很好，少云少雾，空气中颗粒状介质少，

所以发生了瑞利散射。三是，由于香炉峰高耸入云，地形复杂，气流易形成涡旋或湍流，阳光照进它们时，

不断产生散射，紫烟效果进一步加强，容易被人观察到。

⑨尽管“日照香炉生紫烟”有合理的科学解释，但很多去过庐山和看过庐山瀑布的人都没见过“生紫烟”

的景象。

⑩那为什么李白要把极难看到的景象写进诗里呢？

⑪这得从李白的个性及中华传统文化说起。

⑫李白被誉为“诗仙”的原因之一，就是他是个修道之人，追求像神仙一样的生活。紫色是道家最推崇

的祥瑞之色，成语“紫气东来”就是明证。人们用“紫气东来”比喻吉祥的征兆；用“紫烟”表示紫色瑞云之意，

比如著名的《游仙诗》（东晋：郭璞）里就有“赤松临上游，驾鸿乘紫烟”的句子。

（摘自《李白没眼花，“日照香炉”是真的会“生紫烟”！》有删改）

本文从科学和文化两个角度依次解释了“紫烟”的成因，二者位置能否对调？请做出判断并简述理由。

【答案】判断：不能对调。理由：①科学角度是主要原因，文化角度是次要原因，由主要到次要，体

现了说明文的逻辑顺序。②与首段的最后一句相照应。③先科普初中物理知识再从道家文化解释，符合人

们由浅入深认识事物的规律，易于读者理解文章内容。

【解析】首先表明态度：不能对调，然后结合文章的具体内容来阐述理由即可。

①根据文章标题《“日照香炉生紫烟”：科学与文化结合的典范》以及第①段相关语句可知，本文说

明对象为“日照香炉生紫烟”的成因，该景象属于自然现象，科学原理是形成现象的主要因素，文化内涵

是诗人落笔写景的次要因素，文章遵循先主后次的顺序说明，主次排布清晰，契合说明文逻辑顺序；

②根据第①段第二句可知，正文先解说科学成因、再剖析文化内涵的行文，和本段语句顺序相互照应，

让全文结构紧凑、行文条理清楚；

③根据第②段、第⑫段相关内容可知，文章先从浅显的光学物理知识展开说明，后引入道家传统文化

内容，遵循由浅入深的认知规律，便于读者循序渐进理解内容。

基础通关

1.（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面文字，回答问题。

半斤为何为八两

①在现代度量衡中，一斤等于十两，半斤自然就是五两。但在日常生活、成语俗语乃至古装影视剧中，

我们却常常听到“半斤八两”这一说法，用来比喻彼此不相上下、实力相当。很多人不禁疑惑：半斤明明是五

两，为何古人要说成八两？这背后并非古人算术不精，而是源于中国几千年度量衡制度的历史演变。

②“半斤八两”的说法，源自古代长期沿用的十六两制。在长达两千多年的封建社会里，中国绝大多数

朝代都规定一斤等于十六两。按照这一标准来计算，半斤自然就是八两。

③十六两制的出现与商业交易中分割便利密切相关。在没有精确电子秤，甚至算盘都未普及的古代，

货物交易需要频繁进行等分。十六是二的四次方，可以被反复对半分割：16→8→4→2→1，每一次分割都

能得到整数，极大方便了商贩在买卖中对粮食、布匹、金银等物品进行拆分计算。相比之下，十进制虽然

便于计数，但在手工分割时不如十六进制灵活实用。

④十六两秤的设计还被赋予了深厚的文化寓意，与天象和道德约束紧密相连。古人将天上的星宿与秤

杆上的星花相对应：北斗七星、南斗六星，再加上福、禄、寿三星，恰好共计十六星。因此，秤杆上的每

一颗星都代表着一种天意。相传，商家若短斤少两，就会折损福气、禄位或寿命。这种将计量与道德、天

命绑定的方式，无形中约束了商人诚信经营，也让十六两制更具神圣性和延续性。

⑤从秦朝开始，秦始皇统一六国后，命李斯统一度量衡，正式确立了一斤十六两的标准。此后，这一

制度历经汉、唐、宋、元、明、清各代，虽在具体重量上略有微调，但十六两为一斤的基本格局始终未变。

正因如此，“半斤八两”才成为深入人心的固定表达，代代相传。

⑥直到近代，随着国际交往日益频繁，为了与国际单位制接轨，民国时期及新中国成立后，逐步推行

十进制计量，将一斤改为十两。这一改革让计算更加简便，也适应了现代社会的快节奏。

⑦尽管计量标准已经改变，但“半斤八两”作为成语却保留了下来，成为语言中的“活化石”。它不仅记

录了古代度量衡的历史，也承载着中国人对公平、诚信的追求。如今我们使用它时，早已不必纠结于实际

重量，而是用它幽默地形容彼此水平相当、不分高下。

⑧从十六两制到十进制，度量衡的变迁是社会进步的缩影；而“半斤八两”的流传，则是文化传承的生

动体现。

——摘自《百科知识》2026年4A期，选文略有改动

写出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法）

（1）十六是二的四次方，可以被反复对半分割：16→8→4→2→1。()

（2）十进制虽然便于计数，但在手工分割时不如十六进制灵活实用。()

【答案】列数字作比较

【解析】(1)句用具体数字“16→8→4→2→1”清晰说明十六可对半分割的特点，属于列数字；

(2)句将十进制和十六进制的实用性对比，清楚地介绍了两种进制的优劣，属于作比较；

2.（25-26八年级下·河南周口·阶段检测）阅读下面文字，回答问题。

谁在“偷偷”为火星制造甲烷

武中臣

①从1960年苏联发射首个火星探测器，到美国“毅力”号火星车钻孔取样、我国“天问一号”探测器传

回高清火星影像图，太阳系八大行星中的火星，始终是让人类探索欲望最强的“红色邻居”。而在其稀薄的大

气中，藏着一个令科学家困惑的核心谜题——少量却持续存在的甲烷。这种由1个碳原子与4个氢原子构成

的简单分子（CH4），在地球大气中的浓度约为1.9ppm（百万分之一），在火星大气中仅为十亿分之几（ppbv

级），浓度悬殊极大。地球上甲烷的存在与生命活动密切相关，那么火星上的甲烷，究竟源于何处？

②美国“好奇号”火星探测器历经数年观测，不仅证实了火星甲烷的真实存在，还捕捉到关键特征：甲

烷浓度呈显著的季节性波动，北半球夏季时浓度最高，有时超过40ppbv（十亿分之四十），冬季则降至接

近仪器检测极限。

③更关键的是，地球大气中的甲烷平均留存9至12年，而火星大气中的甲烷经太阳光中的紫外线分

解后，留存时间约为320年。这意味着，若火星没有持续生产甲烷的源头，其大气中的甲烷早该分解殆尽，

绝不可能留存至今。结合甲烷的“长寿命”与浓度的季节波动特征，可推出核心结论：火星上必然存在持续生

产甲烷的源头，且其“产量”随季节更替呈规律性变化。

④这一发现让火星甲烷之谜更具吸引力——在环境严苛的火星表面，究竟是什么机制在“季节性”制造

甲烷？

⑤既然地球上大部分甲烷源自生命活动，科学家自然提出猜想：火星上是否也存在能生产甲烷的微

生物？地球极端环境中，确实存在产甲烷古菌，这类微生物的核心特性是可在无氧环境中生存，并能利用

简单物质合成甲烷。从理论推导，火星地下或许存在类似微生物：火星表面虽不适宜生命存活，但地下200

米以下能隔绝宇宙辐射、维持稳定温度；同时，火星极地冰盖与地下可能存在的盐水层，可提供液态水，

为微生物生存提供基础条件。

⑥不过，这一猜想目前面临两大现实难题：一是“原料”供给匮乏，产甲烷古菌合成甲烷需充足原料支

撑，若火星地下真有这类古菌，要维持大气现有甲烷浓度，每年需消耗约260吨有机物，或等量的氢气与

二氧化碳，但截至目前，人类火星探测中尚未发现如此大规模的有机物质储备；二是“释放与观测”的时空矛

盾，即便火星地下200米处存在产甲烷古菌，其产生的甲烷要抵达大气表层也需历经漫长时间，据估算扩

散至表面可能需要数千年甚至上万年，若如此，观测到的甲烷浓度本应保持稳定，绝不可能出现显著的季

节波动。因此，要证实这一生物来源猜想，还需更多探测数据支撑。

⑦既然生物来源的可能性存疑，科学家又将目光转向非生物因素——地质活动产生的甲烷。在各类非

生物来源中，蛇纹石化反应这一岩石化学反应最受关注。该反应由橄榄石、辉石等富含铁和镁的硅酸盐矿

物参与，这类矿物在火星上分布广泛。当这些矿物与水接触时，会发生复杂的化学反应，生成蛇纹石并释

放氢气；在适宜条件下，反应产生的氢气还能与火星大气中的二氧化碳进一步发生反应，生成甲烷和水。

蛇纹石化反应产甲烷的结论，已在地球得到证实，且火星也具备该反应的物质基础。但当前火星环境，能

否支撑这一反应持续、稳定地产出甲烷？一方面，火星表面无活跃的火山与热泉活动，缺乏反应所需的高

温等关键条件；另一方面，该反应虽能解释甲烷的持续存在，却无法说明其浓度的季节变化规律，难以单

独成为火星甲烷的主要来源。

⑧揭开火星大气中甲烷的来源之谜，不仅关乎火星数十亿年的演化史研究，更可能彻底改写人类对

地外生命的认知。火星探索的未来，依旧充满无限可能！

（选自《光明日报》2025年10月9日，有删改）

（1）第①段画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？

（2）请简要梳理本文的行文思路。

【答案】（1）运用了列数字、作比较的说明方法。列举具体数据，准确说明地球和火星大气中甲烷的

浓度；将两地甲烷浓度进行对比，突出火星甲烷浓度极低，二者差距悬殊，引出下文对火星甲烷来源的探

究。

（2）首先由人类探索火星的背景，引出火星大气中甲烷存在的核心谜题；接着结合“好奇号”观测到

的数据，说明甲烷浓度季节性波动及甲烷“长寿命”的特征，并推导出火星存在持续生产甲烷的源头；随

后分别分析了生物（微生物）和非生物（岩石反应）两种可能生产甲烷的方式；最后总结探索火星甲烷来

源的科学意义与价值。

【解析】（1）列数字：句中精准列出甲烷的原子构成数量、地球甲烷浓度1.9ppm、火星甲烷浓度十亿

分之几等具体数据，用量化、客观的科学数值，准确介绍甲烷的分子组成，同时精准标注两地甲烷浓度标

准，让说明内容科学严谨、真实可信，规避模糊表述的弊端。

作比较：将地球与火星大气中的甲烷浓度进行双向对比，鲜明凸显出火星甲烷浓度远低于地球、两地

浓度悬殊的核心特点，直观破除读者的模糊认知。

两种说明方法结合，清晰突出火星甲烷含量极低的特征，为后文科学家研究火星甲烷的来源、存续原

因做好铺垫。

（2）根据第①段，文章开篇梳理人类长久以来的火星探索历程，引出火星大气中持续存在微量甲烷的

科学谜题，抛出火星甲烷来源的核心疑问，统领全文。

根据第②③段，依托“好奇号”探测器的观测成果，介绍火星甲烷季节性波动、留存寿命长达320年

的两大关键特征，由此推断出火星存在持续产出甲烷的季节性源头。

根据第⑤⑥⑦段，文章依次探究甲烷成因：先阐释火星微生物产甲烷的生物猜想，并点明该猜想存在

原料不足、时空矛盾两大难题；再分析蛇纹石化反应的非生物地质成因，同时指出其无法解释季节波动的

局限性。

根据第⑧段，结尾总结破解火星甲烷之谜的重要价值，点明其对研究火星演化史、探索地外生命的重

大意义，收束全文。

素养提升

1.（25-26八年级下·北京东城·期中）阅读下面文字，完成小题。

花儿为什么这样红

①自然界中花儿这样红，是一个极有趣的问题。按照“红花”一词的概念，花的红色是指鲜艳美丽的色

彩，从红到紫，色彩变幻，引人入胜。花朵为什么会有这样万紫千红的色彩呢？

②花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。花的色素主要有类胡萝卜素和花青素两种。类胡萝卜素

能使花呈现黄色、橙色或红色；花青素则能使花呈现红、紫、蓝等色。如果细胞液是酸性的，花青素呈现

红色，酸性愈强，颜色愈红；细胞液是碱性的，则呈蓝色，碱性愈强，颜色也愈深；细胞液是中性的，花

便是紫色。万紫千红的花都是这两种色素存在多少以及配合比例不同所造成的。至于白花，那是因为细胞

液中不含色素的缘故。

③花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。自然光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光

构成的。红花只反射出红光，将其余六种光都吸收了。红花跟太阳光接触面大，温度比较高，再加上这种

花本身吸收热量较少，水分也就不会蒸发过多，所以红色的花是“耐晒”的。

④花儿为什么这样红？还有它的生理需要。花朵需要各种色素来吸收太阳光中某种波长的光线，从而

产生热量，保护花的组织。红花吸收绿色光最多，而绿色光含热量较低，因此红花在很强的太阳光下不至

于灼伤。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩，在阳光直射下容易受到高温的损害。花青素等色素的

存在，使花瓣免受高温的危害。

⑤花儿为什么这样红？还可以用进化观点来解释。从进化观点来看，花的色彩变化是和昆虫传粉的生

理需要相适应的。最初的花朵是裸子植物，如松、柏等，这些植物的花是靠风力传粉的，花也就没有鲜艳

的色彩。被子植物出现以后，才产生出依靠昆虫传粉的花。它们的花瓣的颜色最初只是浅淡的绿色，以后

逐渐变为有色。“虫媒花”为了传种繁衍，总是朝着能引诱昆虫的方向发展。红花在太阳光照射下最鲜艳夺目，

既引人注目，又能招来大量昆虫传粉。

⑥花儿为什么这样红？还有自然选择的作用。花色有很多种，但在传粉过程中容易引起昆虫注意的只

是其中少数几种。不容易引起昆虫注意的花，就有可能因为得不到昆虫传粉而不能繁殖后代，于是在长期

的自然选择中被淘汰了。红色的花最鲜艳夺目，可以说在进化过程中是最成功的。

⑦花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要很长时间才能显示它的作用。

人工选择则大大加快了它的进程，能够在较短时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造

成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那个时候来

说吧，几十年功夫就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同姿态；由粉

红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红

色花瓣，人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培育，已

有红、黄、橙、白各种颜色却没有出现过蓝色。上世纪末，美国著名园艺育种家浦班克，发现一株花瓣上

好似有一层迷雾的虞美人，特意培育，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增

添了新的品种。

⑧花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。自然界中万紫千红的花已经够美丽了，人工

培育的花卉则更是争奇斗艳，美不胜收。这一现象，生动地显示了人对自然的认识和改造在不断地深化，

不断地发展。

（取材于贾祖璋《花儿为什么这样红》，有删改）

（1）下列对文章中画线句所运用的说明方法及其表达效果的分析，不正确．．．的一项是（）

A．“类胡萝卜素能使花呈现黄色、橙色或红色；花青素则能使花呈现红、紫、蓝等色。”（第②段）

分析：运用分类别的说明方法，清楚地介绍了影响花色的两类色素及其各自呈现的颜色，使说明条理

清晰。

B．“自然光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光构成的。”（第③段）

分析：运用列数字的说明方法，准确说明了自然光的组成，为下文解释红花反射红光的原理提供了科

学依据。

C．“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。”（第

⑦段）

分析：运用打比方的说明方法，把牡丹比作自然选择的“作品”，生动形象地说明了自然选择的过程。

D．“自然选择进程缓慢，需要很长时间才能显示它的作用。人工选择则大大加快了它的进程，能够在

较短时间内取得显著成果。”（第⑦段）

分析：运用作比较的说明方法，通过比较自然选择与人工选择在时间、效果上的差异，突出了人工选

择的作用。

（2）下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（）

A．B．

C．D．

【答案】（1）C（2）B

【解析】（1）C.由第⑦段“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只

有粉红的一种”可知，句中有例如，是举例子的说明方法，并不是打比方；内容分析错误，举牡丹例子是

为了说明人工选择进程快、成果显著，不是只说明自然选择过程。

（2）由选文第①段第①句可知，第①段是全文的总起段，提出说明对象与问题。

选文第②段——第⑦段，每段以“花儿为什么这样红？”设问，分别从物质基础、物理原理、生理需

要、进化观点、自然选择、人工选择六个方面展开说明，其中第②段介绍了物质基础：色素种类、细胞液

酸碱性决定花色。第③段介绍了物理原理：光的反射与吸热规律。第④段

介绍了生理需要：色素吸热，保护花瓣组织。三段都是从自身内在条件方面介绍。第⑤段介绍进化观

点：为适应昆虫传粉，花色逐渐变艳丽。第⑥段介绍自然选择：红花醒目易传粉，优胜劣汰被保留。两段

都是从自然演化规律方面说明。第⑦段介绍人工选择：人工栽培选育，加快花色、品种丰富变化，这段从

人为干预作用方面说明。

第⑧段最后总结全文，点明花色艳丽既是大自然的杰作，也是人工培育的成果并升华人类认识、改造

自然的主旨，首尾呼应。

2.（25-26八年级下·安徽合肥·期末）阅读下面文字，完成小题。

材料一：

碳水化合物主要分为单糖、二糖、寡糖和多糖等，是人体最主要、最清洁的能量来源，与蛋白质、脂

肪合称人体三大宏量营养素，它持续为大脑、心脏、肌肉等器官供给动力，全方位保障人体各项生理机能

正常运转。人体每日碳水供能占比应达到50%—65%，碳水化合物会以积极的方式影响人们的身心和行为，

它们在改善记忆力和睡眠、在控制食欲和刺激交感神经方面也能发挥重要作用。

摘编自《中国居民膳食指南（2022）》

材料二：

如今，“碳水脸”“吃碳水必长胖”等说法在短视频平台大肆传播，碳水主食被贴上“不自律”等负面标签，

还出现了对立的“蛋白脸”概念，鼓吹高蛋白饮食能提升面部状态。这种简单片面的划分，不仅污名化了碳水，

还透着价值观上的傲慢。从医学和营养学角度来说，碳水脸本就是毫无依据的伪科学，人的面部轮廓主要

由基因和骨骼决定，戒碳水后脸部线条变清晰，只是热量减少、全身减脂带来的暂时效果，一旦恢复正常

饮食，身体补充糖原和水分，体重与面部状态便会快速反弹。盲目限制碳水摄入，更会损害身体健康，长

期缺碳容易让人注意力不集中、情绪失控，还可能造成女性月经紊乱，加重肝肾代谢负担，危害不容小觑。

摘编自《人民日报》

材料三：

调研机构对全国成年人群饮食认知与行为开展抽样调查：

调查项目占比

相信“吃碳水易发胖、拉低颜值”58.2%

为追求体态刻意减少或杜绝主食45.7%

能够科学区分优质碳水与精制碳水21.3%

极端低碳饮食后出现身体不适症状38.6%

选自《国民健康生活方式调研白皮书（2025）》

材料四：

营养学专家表示，真正导致人体发胖、体态变差的核心原因，是长期摄入过量高油、高糖、高盐的精

制加工食品，以及久坐少动、作息紊乱的不良生活习惯，并非天然碳水主食。层出不穷的网红减脂食谱、

容貌营销，不断制造碳水有害的焦虑。各类自媒体为流量刻意放大主食弊端，刻意回避过量深加工食品、

缺乏运动才是肥胖元凶的科学结论。各地健康科普平台提醒大众：体重管理不能依靠一刀切戒主食。相关

健康科普落地过程中，社区通过健康义诊、膳食科普课堂，引导居民走出控碳误区；不少健身机构也逐步

摒弃极端生酮、零碳节食课程，转向均衡饮食加上规律运动的科学减重模式。

摘编自《科普中国》

（1）材料一中画线句子运用了哪种说明方法？有什么表达效果？

（2）以下是根据材料二绘制的思维导图，请在①②处填入相应内容（每空不超过6个字）。

碳水脸谣言乱象→①________________→②________________

【答案】（1）运用了列数字的说明方法，通过列举“50%—65%”这一具体数据，科学准确地说明了

人体每日碳水化合物供能占比的合理范围，让读者对碳水化合物在人体能量供给中的重要地位有精准认知，

体现了说明文语言的准确性与严谨性。（2）毫无科学依据损害身体健康

【解析】（1）根据材料一“碳水化合物……能量来源”可知，文段先介绍碳水的基础作用，再根据材

料一“人体每日碳水供能占比应达到50%—65%”可知，句中给出明确数值“50%—65%”，判定使用列数

字。前文先点明碳水是人体核心能量来源，再搭配精准百分比划定每日摄入标准，用数字化标准清晰量化

营养需求，内容科学客观，增强说明的严谨与可信程度。

（2）①根据材料二“从医学和营养学角度来说，‘碳水脸’本就是毫无依据的伪科学”可知，“碳水

脸”这一说法缺乏科学支撑，属于凭空捏造的概念，故①填写：毫无科学依据。

②根据材料二“盲目限制碳水摄入，更会损害身体健康，长期缺碳容易让人注意力不集中、情绪失控，

还可能造成女性月经紊乱，加重肝肾代谢负担，危害不容小觑”可知，盲目相信“碳水脸”谣言并限制碳

水摄入，会对人体健康产生多方面危害，故②填写：损害身体健康。

迁移创新

1.（25-26八年级下·北京海淀·期中）阅读下面文字，回答问题。

材料一：

“膝语蛇行”

“是时公督数边兵，威振东南，介胄之事，膝语蛇行，不敢举头。”

——明·《徐文长传》

①膝语蛇行是指跪着说话、像蛇一样伏地爬行，形容极其畏服的样子。这一成语生动地借用了蛇的

运动方式，也和我们对包括蛇在内的爬行动物命名有异曲同工之妙。

②爬行动物是脊椎动物亚门爬行纲所辖动物。【甲】由于这类动物运动时采用腹部着地，四肢向外

侧延伸而匍匐前进的典型爬行方式，故得名为“爬行动物”。尽管没有向外侧延伸的四肢，蛇类在分类上也隶

属于爬行纲，是有鳞目蛇亚目下的一个类群。

③蛇类的物种多样性很高，【乙】目前全球共有蛇类4038种，分别隶属于35科700余属。蛇类的

分布范围极广，除南极洲外的其他大陆与海洋均有分布。蛇类具有如此之高的多样性与广阔的分布范围，

说明它们是一类演化极为成功的类群。

④蛇类起源于1.2亿年前的白垩纪早期，从蜥蜴类爬行动物逐渐演化而来，因此蛇类的祖先曾在白垩

纪时期与恐龙共同生存。尽管起源古老，但早期蛇类却恨生不逢时。在恐龙统治地球的漫长时期里，蛇类

虽已初步分化出盲蛇下目的盲蛇类、原蛇下目的蟒蚺类与新蛇下目的原始游蛇类，但由于恐龙在多种生态

位上的压制，蛇类在当时只能找个地缝钻进去营穴居生活而勉强度日，并未形成较高的多样性。然而，发

生在6600万年前的白垩纪—古近纪大灭绝事件（俗称“恐龙大灭绝”）使恐龙时代落下帷幕，蛇类便抓住这

一时机迅速发展，物种多样性得以迅速攀升。

材料二：

“人心不足蛇吞象”

“巴蛇食象，三岁而出其骨。”

——战国·《山海经·海内南经》

①据《山海经》记载，有一种生于南海的巴蛇，体型巨大可以吞食大象，消化了三年，才把象的骨

头吐出来。这虽是传说，却把蛇进食与消化的科学特征展现得淋漓尽致。

②实际上，蛇类能够将嘴张开到130度，不加咀嚼地直接吞食猎物。这是由于蛇类头部的下颌骨通

过方骨间接与脑颅相连，左右下颌骨在颏部以韧带相连。这些形态特征使得蛇嘴可以吞下比自己身体大得

多的食物。

③同时，蛇直接吞下整个大型猎物又和消化密切相关，很多蛇类每年可以仅进食几次而忍饥挨饿数

个月，是“三年不开张，开张吃三年”型吃货的典型代表。为了适应长期饥饿，蛇类索性丢掉了负责刺激脊椎

动物食欲的食欲调节激素GHRL及其受体GHSR（可以说是感觉不到饿就不会饿了，颇有点阿Q精神的味

道）。

④另一方面，蛇类应对长期挨饿后的暴饮暴食也得有两把刷子，不然肠胃可受不了。蛇类中消化系

统相关基因与胰腺发育调节因子ONECUT1经历了快速进化。这些遗传物质的改变可以增加蛇类忍饥挨饿、

暴饮暴食的能力，增加其在长期食物匮乏状态下的生存能力，属于一种强大的生存天赋。

材料三：

“打草惊蛇”

“汝虽打草，吾已惊蛇。”

——宋·《南唐近事》

①“打草惊蛇”指人们打的是草，却惊动了藏在草丛里的蛇，那么“打草”为什么能够让蛇受惊害怕呢？

②实际上蛇没有外耳和鼓膜，只能靠耳柱骨将来自地面的低频振动传导至内耳。【丙】听力接收频

率范围仅有50—1000Hz，远远小于人耳的听觉感受范围（20—20000Hz）。因此，蛇类的听力实属差得可怜。

③除了听力差，大多数蛇类（尤其是夜行性、穴居性的蛇类）视力也是高度退化的，属于天生的近

视眼，仅对运动的物体较为敏感；尽管它们能够很好地适应光线较暗的环境。

④虽然蛇类的听觉和视觉都不太行，但嗅觉还是可以的。蛇类除了拥有鼻腔、嗅觉感受器、嗅觉上

皮和嗅球组成的主嗅觉系统外，还拥有一套由舌头、犁鼻器、犁鼻上皮和副嗅球组成的副嗅觉系统。

⑤蛇类发达的嗅觉系统，很好地弥补了听觉与视觉不足，算得上是一巧破百拙。

⑥【丁】除了嗅觉，部分蛇类还进化出了独特的红外感应功能，天生装备了类似红外热成像夜视仪

的“高端军事武器”，能让蛇类根据温度差异成像“看”到猎物。红外感应使这些蛇类能够感知周围环境的细微

温度变化，增强了它们对环境信息的获取能力以及对猎物和潜在的天敌的感知力，有利于其躲避天敌和夜

间捕猎等。

（1）资料整理组·梳理说明脉络

资料组整理材料时，同学们围绕说明文类型与说明顺序展开了讨论：

小语：材料一是一篇（1）________（事物/事理）说明文，在介绍蛇的演化历程时，是按照（2）__________

顺序展开的。

小文：材料二就不一样了，它是按照（3）________顺序，主要说明了（4）__________。

（2）方法分析组·辨析说明方法

方法分析组分析了材料一、三中的画线句的说明方法，并开展了同伴互评。以下是组员小方的笔记。

句说明方

作用

子法

甲作诠释解释了“爬行动物”命名的依据，强调其运动方式的独特性。

乙列数字具体准确地说明了蛇类物种的多样性和分布范围极为广泛。

丙作比较通过与人耳听觉范围的对比，突出蛇类听力范围的局限性。

丁打比方将红外感应功能比作“高端军事武器”，生动说明其先进性。

小明：哎，小方，你对（1）______句的批注好像不太准确。

小方：啊？具体是哪里有问题呢？

小明：（2）_________________。

小方：原来如此！谢谢你的“火眼金睛”！

【答案】（1）事物时间逻辑蛇独特的进食方式与超强的消化、耐饥饿生存能力

（2）乙你看乙句这里的列数字只能具体准确地说明蛇类物种的多样性，并不能体现“分布范围

极为广泛”，这个说法和句子内容不匹配哦。

【解析】（1）第一空，事物说明文重在介绍具体事物的形态、类别、起源、发展等实体特征。材料一

围绕蛇这一具体动物，讲解类别、种类、起源演化，属于事物说明文；事理说明文侧重讲解原理、道理，

此文不符合。

第二空，文中出现1.2亿年前白垩纪早期、恐龙统治时期、6600万年前大灭绝事件等明确时间节点，

顺着时间先后讲解蛇的演化过程，因此是时间顺序。

第三空，材料二先由成语典故引入，再从嘴巴构造→进食特点→耐饿原因→消化基因优势逐层剖析，

由现象到本质、由外在特征到内在原理，属于逻辑顺序。

第四空，材料二核心围绕蛇展开，先讲蛇嘴结构利于吞食大猎物，再讲生理与基因层面，说明其耐饥

饿、消化能力强的特点，整合即为说明核心内容。

（2）结合材料一第③段第1句可知，句中“4038种”“35科”“700余属”这些数字，仅能具体准确

地说明蛇类物种数量多、类群丰富，体现其“物种多样性很高”的特点，无法体现“分布范围极为广泛”。

“分布范围极为广泛”是材料一第③段第2句的内容，和乙句的数字信息无关，所以不能用乙句的列数字

来说明分布广。

2.（25-26八年级下·云南昆明·期中）阅读下面文字，回答问题。

冬眠，动物御寒的“超能力”

李天洋

①冬天来临，当人们拿出棉衣御寒时，自然界的动植物也在用它们的方式准备过冬。冬眠，就是其

中颇为特别的一种。冬眠可不是简单的睡眠，它不仅创造了一个生命的奇迹，也是前沿科学研究与应用的

热门。

挑战生理极限的冬眠

②生物学家发现，哺乳动物的冬眠历时