湖南省长沙市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷（统编版）（解析版）

湖南省长沙市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷语文试题（解析版）1．A2．B3．A更合理。思维导图A呈现“是什么→为什么能实现→作用价值”的递进逻辑，符合文章的逻辑思路。思维导图B将“技术特点”与“作用价值”并列，忽略了技术对作用的支撑作用，不符文章的逻辑思路。4．①本文小标题服务于科普说明，侧重认知清晰，故聚焦事物客观特征，是对空间站技术、功能的理性归类；②课文小标题服务于人物通讯的叙事，侧重人物形象塑造，报道其科学家精神与家国情怀，故聚焦人物主观特质，兼具事迹叙事与精神升华，带有情感倾向。5．①推动科技创新，增强国家科技实力：中国空间站完全独立自主设计，拥有众多自主研发的核心技术，有助于提升我国在全球科技领域的竞争力。②促进成果转化，助力国家经济发展：中国空间站作为国家太空实验室，成果转移转化成效显著，切实造福国计民生，为国家经济高质量发展提供了有力支撑。③开展国际合作，提升国家国际影响力：中国空间站为各国提供科学技术实（试）验机会和航天员在轨飞行机会，有助于提升我国在国际航天领域的话语权和影响力，展现大国担当。【导语】本文是一篇规范严谨的科普说明文，围绕中国空间站展开系统介绍。文章以三个小标题构建清晰逻辑，依次说明空间站的构成、技术特点与时代价值，语言准确平实，条理分明。内容上既展现我国航天自主创新成果，又凸显其科研、民生与国际合作意义，兼具科学性与思想性，结构完整，主旨鲜明，是一篇优秀的科普文本。【详解】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“单自由度对日定向技术”错误。原文是“采用双自由度对日定向”。C.“无法完成在轨更换维护任务”错误。原文是“采用了维修性设计，设备可在轨更换维护”。D.“与民生事宜的关系不大”错误。中国空间站开展的航天医学、空间生命科学等实验，虽聚焦前沿科研，但成果可通过技术转化间接服务民生；且原文也明确提到“我们将管好、用好、发展好空间站，持续开展科学技术研究和在轨服务，持续推动科技创新和应用成果产出，着力服务国家战略、国计民生和经济社会发展”。故选A。2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。B.“空间材料科学等实验则在梦天实验舱进行”错误。原文是“问天实验舱开展空间科学实（试）验，同时具有能源管理、信息管理、控制系统和载人环境等关键功能备份；梦天实验舱主要开展空间科学实（试）验”，并未明确将“空间材料科学等实验”限定在梦天实验舱。故选B。3．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章以三个小标题形成清晰的递进逻辑，先在“什么是中国空间站”部分阐释其定义与构成，回答“是什么”；再在“中国空间站有哪些技术特点”部分，介绍一体化设计、能源技术等核心支撑，这是其功能得以实现的基础，对应“为什么能实现”；最后在“中国空间站将发挥哪些作用”部分，阐述科学实验、在轨服务等价值，回答“作用价值”。这种“定义→技术支撑→作用价值”的行文脉络，与思维导图A的递进逻辑完全契合。而思维导图B将“技术特点”与“作用价值”并列，割裂了二者的因果关联——正是“独立自主的系统一体化设计”“高效统一的空间能源技术”等技术特点，才支撑起空间站开展科学实验、作为“太空母港”等作用，因此B的并列结构不符合文章的逻辑思路。4．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。①本文是科普说明文，小标题聚焦空间站客观特征，如“什么是中国空间站”“有哪些技术特点”“将发挥哪些作用”，是对说明内容的理性归类，结合“三舱组成”“柔性太阳翼”等原文内容，能清晰拆解航天知识，帮助读者快速理清认知逻辑，实现高效科普。②《喜看稻菽千重浪》是人物通讯，小标题侧重人物形象塑造与精神传递，聚焦袁隆平的主观特质，兼具事迹叙事与情感升华，既概括其科研经历，又彰显其科学家精神与家国情怀，带有鲜明情感倾向。5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据“中国空间站完全独立自主设计，三舱均有独立的电源、控制、推进和测控系统”可知，中国空间站的建设彰显了我国在航天领域的自主创新能力，推动了我国空间科技的创新与发展，增强了国家科技实力。②根据“持续开展科学技术研究和在轨服务，持续推动科技创新和应用成果产出，着力服务国家战略、国计民生和经济社会发展”可知，空间站的成果可通过技术转化服务民生，为国家经济高质量发展提供有力支撑，助力强国建设。③根据“中国空间站致力于成为对外开放的科技合作交流平台，为各国提供科学技术实（试）验机会”可知，中国空间站的国际合作彰显了大国担当，提升了我国在国际航天领域的影响力，为人类和平利用太空贡献力量。6．D7．B8．内容上：梦境中庄稼被糟蹋、被铲除的场景，突出老田对土地被征收的担忧，以及对庄稼、土地的珍视与眷恋之情。结构上：开头的梦境引出老田不愿进城的情节，中间的梦境推动情节发展，为后文老田最终离开土地做铺垫，同时前后呼应，强化主题。9．（1）情感出发点不同：陶渊明在《归园田居》中是主动逃离官场，厌恶官场的勾心斗角，追求田园生活的闲适自在；老田是被动面对土地被征收的现实，他热爱土地，不愿离开，是对传统农耕生活的坚守。（2）情感内涵不同：《归园田居》的情感是洒脱、愉悦的，充满对田园风光和劳作生活的热爱，如“晨兴理荒秽，带月荷锄归”体现的是悠然自得；老田的情感是沉重、无奈的，他面对城镇化进程中土地被蚕食的现状，充满担忧与不舍，最终被迫离开土地。（3）主旨指向不同：《归园田居》表达的是对官场的否定和对田园生活的向往，突出个人的精神追求；小说通过老田的故事，反映了城镇化进程中传统农民的生存困境，引发人们对时代发展与乡土文化保护的思考。【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了老田这位传统农民对土地的深厚情感。通过梦境与现实交织的手法，展现了城市化进程中农民与土地的复杂关系。老田的庄稼梦既是对土地的眷恋，也是对传统农耕文明消逝的隐忧。小说通过桂珍的“晕倒”这一巧妙设计，既体现了夫妻情深，又折射出城乡二元对立下的现实困境。质朴的语言风格与乡土题材相得益彰，结尾处老田站在城市高楼远望故乡的画面尤为动人，暗示着现代化进程中难以割舍的乡土情结。【详解】6．本题考查学生对小说内容的理解能力。D.“表现了他思想保守、难以与时俱进的一面”错误。老田固守土地不愿进城的行为表明他对土地的热爱。故选D。7．本题考查学生对小说艺术特色的鉴赏能力。B．“运用夸张和通感的修辞手法”错误。这一句中“似乎听到……拔节声”是夸张手法，“抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子”是细节描写，不是“通感”的修辞手法。故选B。8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。内容上：梦境具体呈现了庄稼被野猪啃食、洪水淹没、铲车铲除等场景。这些意象并非偶然，它们直接映射了老田内心对城镇化进程中土地被无情征用、农耕生活方式面临消亡的强烈不安。梦境正是他潜意识里对土地与庄稼极度的眷恋、珍视以及对不可抗变迁的无力感的集中外化。结构上：开篇的梦境体现老田因魂牵梦绕于庄稼而不愿进城，直接引出了他与家人的冲突，推动了情节展开。中间的梦境则进一步强化了这一矛盾，并暗示了外部环境对老田内心世界的持续压迫，为后文他最终被迫离开土地的结局做了情绪和逻辑上的铺垫。结尾处桂珍透露真相，与老田的梦境形成呼应。这种首尾圆合的梦境描写，强化了小说关于传统农耕文明在现代化进程中失落与无奈的主题。9．本题考查学生探究人物情感，进行个性化阅读的能力。（1）陶渊明回归田园是追求精神自由的自觉行动，是“守拙归园田”的积极人生转向。老田则是被动承受，他无法割舍现有的、即将被迫改变的生活，是对即将失去的农耕生活方式的本能坚守与被迫告别。（2）《归园田居》展现田园风光、生活的优美、闲适，以及劳作的诗意。这是一种获得解脱与满足后的悠然心境。本文中老田的情感交织着对土地深沉的挚爱、对失去的恐惧以及面对时代洪流的无力感，最终离乡是带着沉重的牵挂与妥协。（3）《归园田居》通过对比，歌颂了返璞归真、摆脱物役的人生哲学，主旨在于个人内在精神的解放与高洁品格的持守。本文通过老田的个人遭遇，折射了城镇化进程中农耕文明与现代城市文明冲突下的个体命运，主旨在于引发对社会发展、文化传承与个体生存处境的深刻反思。10．C11．C12．B13．（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。【详解】10．本题考查学生文言文断句能力。句意：曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。“坐”，意思是“因……而犯罪”，“下狱”是“坐爽”的结果，句意完整，中间不能断开，故排除AD；从结构上分析，“口不讼直”与“志不苟免”结构相同，中间应断开，排除B。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。C．“‘践阼’原指踏上古代庙堂前台阶”说法错误，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文，也错误，“践阼”应该就是即位，登基的意思。故选C。12．本题考查学生对文章内容的理解概括能力。B．“蜀地饱受侵扰”理解错误，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。故选B。13．本题考查学生文言文翻译能力。（1）“以”，凭借；“出征”，出兵征讨；“以为”，作为；“先驱”，先锋。（2）“以”，因为；“履”，行为；“素”，向来，一向；“作”，建造；“屋五十间”，定语后置句，五十间屋。参考译文：鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去世后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去世，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。14．A15．D16．这两句诗用了比喻和对偶的修辞手法。“羁鸟”“池鱼”比喻仕宦生活中的诗人自己，“旧林”“故渊”比喻田园。诗人借此表达自己思恋旧居，不喜在外做官的思想感情。这是诗人弃官归田之因，表现了诗人对官场生活的厌恶，对田园生活的向往。17．(1)诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的景物。(2)这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。【详解】14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.渊：深潭。句意：池塘里的鱼想念原来的深潭。C.暧暧：迷蒙隐约的样子。句意：远处的村落隐约可见。D.墟：村落。句意：依稀可见树落上的炊烟随风轻柔地飘升。故选A。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“‘尘杂’实指灰尘和杂物”理解有误。根据对原诗内容的理解，“尘杂”一语双关，表面指的是灰尘杂物，实际上指的是官场、尘俗的杂事。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗句的能力。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这两句诗的意思是“笼中的鸟常怀恋往日的山林，池里的鱼向往着从前的深渊”。联系前面两句“误落尘网中，一去三十年”，可以知道这是以“羁鸟”和“池鱼”来写自己，运用了比喻的修辞手法，“羁鸟”“池鱼”比喻仕宦生活中的诗人自己，“旧林”“故渊”比喻田园。从句式上来看，又运用了对偶的修辞手法。诗人虽“误落尘网”，却性情未移。这两句集中描写诗人做官时的心情，因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦官场生活，向往田园生活的情绪。17．本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境的能力。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”这些诗句中选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的景物；“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。前四句构成一个近景。但陶渊明要描写出和平安宁的意境，单这近景还不足显示。所以接着把笔移向远处的景象：“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从四句近景转到两句远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。读到这里，人们或许会觉得还缺少点什么。是的，这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人并没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子，这幅美好的田园画就活起来了。由此可见，这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。18．问苍茫大地谁主沉浮莫问收获但问耕耘石砾不时滑坡引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣【详解】本题考查学生默写名言名篇的能力。考生要注意如下字词：苍茫、耕耘、砾、棕、渊、嚣鸣。19．B20．A21．“气慨”改为“气概”

“无长”改为“无常”

“寂廖”改为“寂寥”

“意谓”改为“意味”。22．①即使

②因为

③至于23．（示例）我们都有观看体育比赛的经验，知道比赛中那些“伟大的失败者”与一般的失败者不同：前者体现出的不屈斗志、坚韧精神、爱国情怀等，超越了名次的意义，令人难忘；而后者只是单纯的技不如人。【详解】19．先通读括号前后语句，把握上下文论述重心与逻辑衔接，辨析各选项主语、语序与表意侧重点，选出最恰当的一项。前文强调：审慎的作家反复斟酌修改，是为找到意义和情味同旨趣恰相贴合的语言文字，用语言文字表达自身旨趣；后文又提出“作者的努力既是从旨趣到符号”，“符号”即指代语言文字。A.主语为“符号”，宾语为“语言文字”，语序颠倒，无法更好地承接上文、引出下文，排除。B.“语言文字”呼应前文“恰相贴合的语言文字”，“作者的旨趣的最贴合的符号”衔接后文“旨趣到符号”的论述，与语境高度契合。C.侧重“贴合”的动作，未呼应“符号”这一后文核心概念，衔接不够紧密，排除。D.主语为“旨趣”，宾语为“语言文字”，无法更好地承接上文、引出下文，排除。故选B。20．文中“健康的”引号作用为表示强调。A.表示强调。B.表示特定称谓。C.表示直接引用。D.表示直接引用人物所说的话。故选A。21．逐一审读第四段引用文字，逐词排查字形错误，找出错别字并规范改正。“气慨”改为“气概”，“慨”多和情绪、心情有关，如“感慨”。“概”是气度、神态、总体情形，“气概”指正直豪迈的态度、气势，是固定写法。“无长”改为“无常”，长（cháng）：指长度、长久等，和落叶的意境无关。“无常”指变化不定、没有常态，落叶飘零象征世事、生命变幻不定，贴合语境。“寂廖”改为“寂寥”，“廖”多用作姓氏。“寥”有稀少、寂静、空旷的意思，“寂寥”是固定词语，形容寂静空旷、冷清。“意谓”改为“意味”，“谓”指说、称呼，如“所谓”“称谓”。“味”指韵味、意趣、情调，“意味”指含蓄的意思和情调，符合文学语感的语境。22．先分析①②③处前后分句的逻辑关系，再结合关联词用法，选择贴合语境的词语。①处，后文“也得训练语感”表让步关系，前文“不预备鉴赏文艺”为假设的让步情境，“即使”与“也”搭配，表假设让步，故选“