重庆市大学城高中政治 4.2 文化在继承中发展教学设计2 新人教版必修3

重庆市大学城高中政治4.2文化在继承中发展教学设计2新人教版必修3科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为文化在继承中发展，具体涉及教材中“传统文化的继承与发展”章节，包括传统文化的特点、传承方式、发展过程等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的“文化传承”相关，旨在引导学生深入理解文化传承的重要性，以及如何在继承中发展传统文化。核心素养目标：本节课旨在培养学生的文化自觉、文化自信和批判性思维。通过学习传统文化在继承中的发展，学生能够提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化传承与创新的能力，同时培养独立思考、辩证分析问题的能力，为今后成为具有文化素养的现代公民打下坚实基础。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：传统文化的特点。强调传统文化的历史性、民族性、相对稳定性，以及其对社会生活的影响。

-重点二：文化传承的方式。讲解口头传承、书面传承、实物传承、制度传承等不同方式，并举例说明。

-重点三：文化发展的过程。阐述文化在继承中发展的规律，如融合、创新、传播等，以及其对文化发展的推动作用。

2.教学难点

-难点一：传统文化的相对稳定性与时代变迁的关系。学生需要理解传统文化并非一成不变，而是随着时代发展不断演变。

-难点二：文化传承与创新的关系。学生需理解在传承传统文化的同时，如何进行创新，以适应现代社会的发展。

-难点三：文化多样性与文化认同的关系。学生需要理解在全球化背景下，如何尊重文化多样性，同时保持对本土文化的认同。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》教材，包括“文化在继承中发展”章节内容。

2.辅助材料：准备与传统文化相关的图片、历史文献截图、传统节日习俗的视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：设计小组讨论的卡片和表格，用于学生在讨论文化传承与创新时记录观点和总结。教学过程：一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以轻松的语气引入新课，通过提问的方式激发学生的兴趣。

-老师提问：“同学们，你们知道什么是文化吗？文化在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-学生回答：学生自由发言，分享自己对文化的理解。

2.学生角色：学生积极参与，表达自己对文化的看法，为接下来的学习奠定基础。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会讲解传统文化的特点，引导学生认识到传统文化的历史性、民族性、相对稳定性。

-老师讲解：详细介绍传统文化的特点，如历史性、民族性、相对稳定性等，并结合实例进行说明。

2.学生角色：学生认真听讲，记录重点内容，思考传统文化在现代社会中的作用。

3.老师角色：然后，我会讲解文化传承的方式，让学生了解口头传承、书面传承、实物传承、制度传承等不同方式。

-老师讲解：详细介绍文化传承的方式，如口头传承、书面传承、实物传承、制度传承等，并举例说明。

4.学生角色：学生认真听讲，思考不同传承方式的特点和适用场景。

5.老师角色：接着，我会阐述文化发展的过程，让学生了解文化在继承中发展的规律。

-老师讲解：讲解文化在继承中发展的规律，如融合、创新、传播等，并举例说明。

6.学生角色：学生认真听讲，思考文化发展对现代社会的影响。

三、课堂活动

1.老师角色：为了让学生更好地理解文化传承与创新的关系，我会组织一个小组讨论活动。

-老师布置任务：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在传承传统文化的同时，进行创新？”

-学生角色：学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

2.老师角色：在讨论结束后，我会邀请各小组代表分享讨论成果，并给予点评和总结。

-老师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并总结文化传承与创新的关系。

四、巩固练习

1.老师角色：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会布置一些巩固练习题。

-老师布置练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生角色：学生认真完成练习题，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师角色：在课程结束时，我会对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-老师总结：回顾本节课所学内容，强调传统文化的特点、传承方式、发展过程等。

2.学生角色：学生认真聆听老师的总结，回顾所学知识。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-老师布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国传统文化在现代社会中的应用。

2.学生角色：学生认真完成课后作业，拓展自己的知识面。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日文化》选篇：通过阅读关于中国传统节日的文章，学生可以深入了解节日背后的文化内涵和传承意义。

-《中国非物质文化遗产》节选：介绍中国非物质文化遗产的保护与传承，让学生认识到传统文化的重要性。

-《古代诗词赏析》选段：选取具有代表性的古代诗词，让学生通过赏析体会传统文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的传统文化主题，如传统艺术、传统节日、传统习俗等，进行深入研究。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查找相关资料，撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-组织学生开展传统文化实践活动，如参观博物馆、参与传统手工艺制作等，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

3.知识点拓展：

-传统文化的起源与发展：了解中国传统文化的历史渊源，探究不同历史时期文化发展的特点。

-传统文化与现代社会的关系：探讨传统文化在现代社会中的传承与创新，分析传统文化对现代社会的影响。

-文化传承与创新的方法：学习如何传承传统文化，如何在传承中实现创新，为传统文化注入新的活力。

-文化自信与民族自豪感：引导学生树立文化自信，增强民族自豪感，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

4.实用性教学内容：

-通过学习传统文化，培养学生的人文素养，提高审美情趣。

-培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对传统文化的热爱。

-增强学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。

5.课后探究活动建议：

-组织学生开展“传统文化知识竞赛”，检验学生对传统文化的掌握程度。

-举办“传统文化主题演讲比赛”，鼓励学生表达自己对传统文化的理解和感悟。

-创办“传统文化社团”，为学生提供展示自我、交流学习的平台。课后作业：1.作业内容：请列举三种传统文化传承的方式，并简要说明每种方式的特点。

答案：口头传承（如民间故事、谚语等）、书面传承（如书籍、文献等）、实物传承（如文物、建筑等）。

2.作业内容：分析以下传统文化现象，说明其在现代社会中的意义。

现象：春节贴春联、元宵节赏花灯。

答案：春节贴春联寓意着团圆和幸福，赏花灯则象征着光明和希望，这些传统习俗在现代社会中仍然具有增强家庭凝聚力、传承民族文化的意义。

3.作业内容：结合教材内容，谈谈你对“文化在继承中发展”这一观点的理解。

答案：文化在继承中发展意味着在传承传统文化的基础上，不断进行创新和变革，以适应时代发展的需要。例如，传统戏曲在保留原有艺术形式的基础上，融入现代元素，使传统艺术焕发新的活力。

4.作业内容：选择一种你感兴趣的传统文化，调查其传承现状，并分析其面临的挑战和机遇。

答案：以中国书法为例，调查结果显示，书法在青少年中的普及度不高，面临传承断层的问题。但同时也存在机遇，如书法教育在学校的推广，以及书法艺术市场的繁荣。

5.作业内容：设计一个传统文化活动方案，旨在弘扬和传承传统文化。

答案：举办“传统文化进校园”活动，包括书法、国画、剪纸等传统艺术展示，邀请专家进行讲座，组织学生参与传统手工艺制作等，让学生在活动中感受传统文化的魅力。课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对文化在继承中发展这一概念的理解程度，以及他们对传统文化特点、传承方式的掌握情况。

-观察学生参与度：关注学生在课堂讨论和活动中的参与情况，观察他们是否能够积极思考、表达观点，以及是否能够与其他同学进行有效沟通。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、贡献度、解决问题的能力等。

-实践活动评价：通过观察学生在实践活动中的表现，如制作传统手工艺品、参与角色扮演等，评估他们的动手能力和创新能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后