高中语文 第四单元 古代人物传记 第12课 苏武传教学设计 新人教版必修4

高中语文第四单元古代人物传记第12课苏武传教学设计新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课旨在通过《苏武传》的学习，引导学生深入理解苏武的忠诚与坚韧，培养学生的爱国情怀。通过文本分析、人物刻画、情感体验，使学生掌握传记的写作手法，提升文言文阅读能力，同时，结合时代背景，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《苏武传》的学习，提升学生的文化理解力、思辨能力和审美判断力。学生能够理解苏武的忠诚精神，培养爱国主义情感，同时，通过文言文阅读，提高语言运用能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解苏武的形象特征，包括他的忠诚、坚韧和智慧；

②把握文章的结构特点，分析苏武传的叙事技巧和人物刻画手法；

③掌握文言文中的特殊句式和词语含义，提高文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解苏武在恶劣环境下的精神状态和内心世界，体会其不屈不挠的意志；

②理解古代人物传记的写作目的和艺术特色，把握传记文学的价值；

③将苏武的形象与当代价值观相结合，引导学生进行思辨性阅读和批判性思考。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板。

课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：《苏武传》原文及相关历史背景资料、人物图片、相关影视片段。

教学手段：PPT演示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《苏武传》这一课。苏武是西汉时期的一位忠诚的将领，他的故事被后世传颂不衰。请大家打开课本，让我们一起走进苏武的传记，感受他的忠诚与坚韧。

（学生）：好的，老师。

二、预习检测

（教师）：首先，我们进行预习检测。请大家回忆一下，在预习过程中，你对《苏武传》有哪些疑问？或者有哪些收获？

（学生1）：我觉得苏武在匈奴的生活非常艰苦，但他依然坚持了十九年，这真的很不容易。

（学生2）：我注意到文章中有许多关于匈奴风俗的描写，这些内容让我对古代的历史文化有了更深的了解。

（教师）：非常好，同学们。预习检测帮助我们梳理了知识，也激发了我们学习兴趣。接下来，我们将进入本课的学习。

三、课文主旨内容探究

（教师）：首先，我们来探究课文的主旨内容。

1.苏武的形象特征

（教师）：请同学们仔细阅读课文，找出苏武在匈奴十九年中展现出的主要性格特点。

（学生）：苏武忠诚于汉朝，即使面临生死考验，也坚决不背叛国家。

（学生）：他坚韧不拔，即使在艰苦的环境中，也从未放弃过对国家的信念。

（学生）：苏武还展现了极高的智慧，他巧妙地利用自己的智慧和策略，保护了汉朝的利益。

（教师）：同学们找得很好。苏武的形象特征主要体现在他的忠诚、坚韧和智慧上。

2.苏武传的叙事技巧

（教师）：接下来，我们来分析一下《苏武传》的叙事技巧。

（学生）：文章采用了倒叙的手法，先写苏武被匈奴俘虏后的生活，再回忆他如何成为汉朝的将领。

（学生）：文章运用了大量的细节描写，如苏武在匈奴的生活环境、饮食习惯等，使读者对故事有了更直观的感受。

（学生）：文章还运用了对比手法，将苏武在汉朝与在匈奴的生活进行对比，突出了他的忠诚与坚韧。

（教师）：同学们分析得很到位。这些叙事技巧使《苏武传》成为一篇优秀的传记文学作品。

3.苏武形象与当代价值观的结合

（教师）：最后，我们来思考一下，苏武的形象与当代价值观有什么联系？

（学生）：苏武的忠诚和坚韧精神是当代社会所需要的，我们要学习他的品质，为国家、为人民贡献自己的力量。

（教师）：很好，同学们。苏武的形象激励着我们要有坚定的信念，勇于面对困难和挑战。

四、重点内容讲解

（教师）：下面，我们将对课文中的重点内容进行讲解。

1.文言文词汇积累

（教师）：请同学们翻开课本，找出课文中出现的生僻词汇，并尝试用自己的语言解释其含义。

（学生）：如“匈奴”、“牧羊”、“节旄”等。

（教师）：同学们做得很好。文言文词汇是理解文章的关键，希望大家在课后多加积累。

2.人物刻画手法

（教师）：请同学们分析一下，作者在刻画苏武形象时运用了哪些手法？

（学生）：通过直接描写和侧面描写相结合，如苏武与匈奴使节的对话、苏武的内心独白等。

（学生）：运用对比手法，如苏武在汉朝与在匈奴的生活对比。

（教师）：同学们分析得很准确。这些手法使苏武的形象更加丰满。

五、课堂讨论

（教师）：同学们，现在我们来讨论一个问题：如果你们遇到苏武这样的困境，会如何选择？

（学生1）：我会像苏武一样，坚守信念，不背叛国家。

（学生2）：我认为，在面临生死抉择时，应该以国家利益为重。

（学生3）：我认为，我们应该学会灵活应变，既要坚守信念，又要善于利用智慧保护自己。

（教师）：同学们的观点都很优秀。在现实生活中，我们要学会在逆境中坚守信念，同时也要具备应变能力。

六、总结与作业

（教师）：通过今天的学习，我们对《苏武传》有了更深入的理解。希望大家能够把苏武的忠诚、坚韧和智慧带入到日常生活中，成为对社会有贡献的人。

（学生）：谢谢老师。

（教师）：课后，请同学们完成以下作业：

1.深入阅读《苏武传》，写一篇读后感。

2.搜集有关苏武的历史资料，制作一份PPT进行分享。

3.尝试以苏武的视角，创作一篇短文，描述他在匈奴的生活。

（学生）：好的，老师。我们一定认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.人物形象理解与评价

学生对苏武这一人物形象有了更为全面的认识，理解了他忠诚、坚韧、智慧的品质。学生能够结合历史背景，对苏武的行为进行评价，认识到忠诚和信念在个人修养和国家利益中的重要性。

3.历史文化素养增强

4.思辨能力与批判性思维发展

在学习过程中，学生需要分析苏武的行为背后的原因，以及他在不同情境下的选择。这培养了学生的思辨能力和批判性思维，使他们能够在面对问题时，进行多角度的分析和思考。

5.情感态度与价值观的培养

《苏武传》中的苏武展现了中华民族的爱国主义精神，学生对这种精神产生了强烈的共鸣。学生在学习过程中，增强了爱国情感，对国家的历史和文化有了更加深厚的感情。

6.写作能力的提升

学生通过学习《苏武传》的写作手法，如倒叙、细节描写、对比等，提升了自己的写作技巧。在课后作业中，学生尝试以苏武的视角创作短文，这有助于提高他们的写作兴趣和创作能力。

7.团队合作与沟通能力

在课堂讨论和小组合作学习的过程中，学生学会了与他人分享观点、倾听他人意见，这有助于提升他们的团队合作和沟通能力。板书设计1.苏武形象特征

①忠诚：对汉朝的忠诚，不背叛国家

②坚韧：面对困境，不屈不挠

③智慧：巧妙应对匈奴，保护汉朝利益

2.文章结构

①倒叙：先写苏武被俘后生活，再回忆其成为汉朝将领的经历

②细节描写：对苏武在匈奴生活的环境、饮食习惯等进行详细描写

③对比：对比苏武在汉朝与在匈奴的生活，突出其忠诚与坚韧

3.叙事技巧

①直接描写：苏武与匈奴使节的对话，展现其性格特点

②侧面描写：通过他人对苏武的评价，反映其形象

③对比手法：对比苏武在汉朝与在匈奴的生活，突出其忠诚与坚韧

4.文言文词汇

①匈奴：古代北方民族

②牧羊：放羊

③节旄：古代旗帜上的装饰物，象征权威

5.苏武形象与当代价值观

①忠诚：对国家、对事业的忠诚

②坚韧：面对困难，不放弃，勇往直前

③智慧：在逆境中寻求解决问题的方法课后作业1.阅读课文，总结苏武在匈奴十九年中的主要事迹，并分析这些事迹体现了他哪些品质。

答案：苏武在匈奴十九年中，主要事迹包括拒绝投降、坚持汉朝节操、牧羊北海、与匈奴使节周旋等。这些事迹体现了他忠诚、坚韧、智慧等品质。

2.结合课文内容，分析苏武在面对匈奴威逼利诱时，是如何表现出的忠诚和智慧的。

答案：苏武在面对匈奴的威逼利诱时，始终保持忠诚，不屈服于压力。他利用自己的智慧，通过巧妙应对和策略，保护了汉朝的利益，同时也维护了自己的尊严。

3.将苏武的形象与当代价值观相结合，谈谈你对苏武精神的理解。

答案：苏武精神体现了忠诚、坚韧、智慧等品质，这些品质在当代社会依然具有重要意义。我们应该学习苏武的忠诚，坚守自己的信念；学习他的坚韧，面对困难不退缩；学习他的智慧，善于应对各种挑战。

4.选取课文中的一个细节描写，分析其作用，并谈谈你对这个细节的理解。

答案：例如，课文中有对苏武牧羊北海的描写，这个细节生动地展现了苏武在恶劣环境下的生活状态，同时也突出了他的坚韧不拔。这个细节让我们感受到