云南省潞西市芒市中学高中政治 1.3.2 树立正确的消费观教学设计 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.2树立正确的消费观教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“树立正确的消费观”为主题，旨在引导学生树立科学、合理、可持续的消费观念，培养学生的社会责任感和自我约束能力。通过案例分析、小组讨论等教学活动，帮助学生深入理解消费观念的重要性，提高学生在现实生活中树立正确消费观的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生通过学习，能够认识到正确消费观的重要性，树立绿色、低碳、环保的消费理念，增强社会责任感；同时，通过分析消费现象，提升批判性思维和问题解决能力，形成理性消费的法治意识。重点难点及解决办法重点：1.正确消费观的概念及内涵；2.树立正确消费观的方法和途径。

难点：1.学生对消费观念的认同和理解；2.如何将正确消费观应用于实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解正确消费观的概念和内涵；

2.结合时事热点，引导学生思考消费观念与个人、社会的关系，提高认同感；

3.设计实践性活动，如制定个人消费计划、参与环保活动等，让学生将正确消费观应用于实际生活，增强实际操作能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解正确消费观的基本概念和原则。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨如何在日常生活中实践正确消费观。

3.通过角色扮演，让学生模拟消费者在不同消费场景下的决策过程，提高消费意识。

4.利用多媒体资源，展示消费现象的视频和图片，增强教学的直观性和生动性。

5.安排实践作业，如设计环保购物清单，让学生将所学知识应用于实际生活中。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于过度消费和浪费资源的视频，引导学生思考这些现象对环境和社会的影响。

-回顾旧知：提问学生关于消费和节约的知识，如“你们认为什么是合理的消费？”、“你们在生活中有没有看到浪费现象？”等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解正确消费观的概念、内涵和重要性，如绿色消费、低碳消费、可持续消费等。

-举例说明：结合实际案例，如环保购物、二手市场、共享经济等，帮助学生理解正确消费观的实践应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析案例中的消费行为，探讨如何树立正确的消费观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份个人环保购物清单，包括购物原则、购物场所和购物方式等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的设计方案进行点评和指导，强调正确消费观在实际生活中的重要性。

4.案例分析（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与消费相关的社会热点问题进行讨论，如“电商购物狂欢节对消费者的影响”、“食品添加剂的使用问题”等。

-小组汇报：各小组分享讨论成果，教师引导学生总结案例分析中的关键点和启示。

5.实践活动（约20分钟）

-设计环保购物活动：让学生分组策划并实施一次环保购物活动，如组织义卖、宣传环保购物理念等。

-教师指导：在活动过程中，教师给予学生必要的支持和指导，确保活动顺利进行。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结正确消费观的重要性以及如何在生活中实践。

-教师点评：对本节课的教学过程进行总结，强调正确消费观对个人和社会的积极作用，鼓励学生在日常生活中树立正确的消费观念。

7.布置作业（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于正确消费观的短文，内容可以包括个人对消费观念的认识、环保购物实践经历等。

-强调作业完成后的分享和交流，促进学生之间的互动和共同成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色消费手册》：一本详细介绍绿色消费理念和实践的书籍，适合学生了解绿色消费的具体方法和技巧。

-《消费社会》：探讨消费在社会发展中的作用，以及消费主义对个人和社会的影响，有助于学生从更深层次理解消费观念。

-《低碳生活指南》：介绍低碳生活方式的实践案例，包括饮食、出行、家居等方面的低碳生活建议，帮助学生将环保理念融入日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合所学知识，针对以下主题进行自主探究：

-研究不同国家或地区的绿色消费政策，分析其对环境保护和可持续发展的作用。

-调查身边环境问题，如塑料污染、水资源浪费等，探讨如何通过消费行为改善这些问题。

-设计一次环保主题活动，如校园环保宣传、社区环保行动等，提高公众的环保意识。

-鼓励学生参与社会实践，如加入环保志愿者组织、参与社区环保项目等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注环保领域的最新动态，如新能源技术、环保材料等，了解科技发展对环境保护的推动作用。

3.实践项目建议：

-组织学生开展“绿色校园”项目，通过减少一次性用品使用、推广环保袋、节约用水用电等方式，营造绿色校园氛围。

-设计“环保购物挑战”活动，鼓励学生在限定时间内尽可能多地购买环保产品，并分享购物心得。

-开展“低碳出行”活动，鼓励学生选择步行、骑行或公共交通工具出行，减少私家车使用，降低碳排放。典型例题讲解1.例题：小明计划购买一台笔记本电脑，预算为5000元。他了解到市场上两款笔记本电脑，一款价格为4500元，但需要额外支付100元购置费；另一款价格为5500元，但可享受8折优惠。请问小明应选择哪款笔记本电脑？

解答：计算两款笔记本电脑的实际价格。

-第一款电脑实际价格：4500元+100元=4600元

-第二款电脑实际价格：5500元×0.8=4400元

小明应选择第二款笔记本电脑，因为实际价格更低。

2.例题：某城市为鼓励居民绿色出行，推出公共交通优惠政策。市民乘坐公共交通工具，每人每月可享受100元的补贴。假设市民每月通勤费用为200元，请问该政策对市民的通勤成本有何影响？

解答：计算政策实施前后市民的通勤成本。

-政策实施前：市民每月通勤成本为200元

-政策实施后：市民每月通勤成本为200元-100元=100元

该政策使市民的通勤成本降低了100元。

3.例题：某电商平台推出“绿色购物节”，活动期间，所有环保产品享受9折优惠。若某环保产品原价为1000元，请问消费者在活动期间购买该产品的实际支付金额是多少？

解答：计算活动期间产品的实际价格。

-实际支付金额：1000元×0.9=900元

消费者在活动期间购买该产品的实际支付金额为900元。

4.例题：某企业为降低生产成本，决定采用节能设备。新设备投资成本为10万元，预计每年可节省能源费用2万元。若设备使用年限为5年，请问该企业从第几年开始，节能设备的使用将为企业带来净收益？

解答：计算设备使用年限内节省的总能源费用和投资回收期。

-总能源费用节省：2万元/年×5年=10万元

-投资回收期：10万元/2万元/年=5年

企业从第5年开始，节能设备的使用将为企业带来净收益。

5.例题：某社区为提高居民环保意识，开展“绿色家庭”评选活动。评选标准包括节约用水、用电、减少垃圾产生等方面。假设小王家在节约用水、用电和减少垃圾产生方面均表现良好，请问小王家是否符合“绿色家庭”评选标准？

解答：根据评选标准，判断小王家是否符合条件。

-节约用水：良好

-节约用电：良好

-减少垃圾产生：良好

小王家在三个方面均表现良好，符合“绿色家庭”评选标准。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了树立正确的消费观的重要性，了解了绿色消费、低碳消费、可持续消费等概念。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我们认识到正确的消费观念不仅关乎个人经济利益，更关乎环境保护和社会责任。在日常生活中，我们应该践行绿色消费，节约资源，减少浪费，为建设资源节约型和环境友好型社会贡献力量。

当堂检测：

1.请简述正确消费观的基本内涵。

2.结合实际案例，分析过度消费对环境和社会可能产生的影响。

3.请列举三种绿色消费的具体行为，并说明这些行为对环境保护的意义。

4.小组讨论：在日常生活中，如何树立正确的消费观？

5.请设计一个简单的环保购物清单，包括购物原则、购物场所和购物方式等。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先，我发现有些学生对于绿色消费的概念理解还不够深入，他们在讨论时往往只关注到个人的经济利益，而忽略了环境保护和社会责任。这可能是因为我们在讲解时没有结合更多的实际案例，所以我想在未来的教学中，我会尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们能够更好地理解绿色消费的意义。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论的话题比较抽象，学生觉得难以参与。所以，我打算在接下来的教学中，设计一些更具体、更贴近学生兴趣的讨论话题，比如“如何选择环保的电子产品”或者“如何在校园里推广绿色出行”，这样可能会激发他们的兴趣，提高他们的参与度。

另外，我也注意到在实践活动环节，有些学生对于如何制定环保购物清单感到有些困惑。这说明我在设计活动时可能没有考虑到学生的实际操作能力。因此，我计划在未来的教学中，提供更详细的指导步骤，或者设计一些模板，帮助学生更好地完成实践活动。板书设计①树立正确的消费观

-概念：正确消费观是建立在理性消费、绿色消费、可持续消费基础上的消费观念。

-内涵：包括合理消费、节约资源、保护环境、促进社会和谐等方面。

②绿色消费

-定