劳动故事“纸做的艺术家”-陈粉丸教学设计小学劳动粤教版劳动与技术二年级-粤教版（劳动与技术）

劳动故事“纸做的艺术家”——陈粉丸教学设计小学劳动粤教版劳动与技术二年级-粤教版（劳动与技术）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）劳动故事“纸做的艺术家”——陈粉丸教学设计小学劳动粤教版劳动与技术二年级-粤教版（劳动与技术）设计意图本节课以“劳动故事‘纸做的艺术家”——陈粉丸”为主题，旨在通过讲述陈粉丸的故事，激发学生对劳动的兴趣，引导学生了解传统纸艺的魅力，培养学生的动手能力和审美情趣，同时结合粤教版劳动与技术二年级的课程内容，让学生在实践中体验劳动的快乐，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重劳动、热爱劳动的价值观，提升学生的动手实践能力、审美鉴赏能力和创新创造能力。通过学习陈粉丸的故事，引导学生认识到劳动的价值和艺术的美，激发学生探索传统技艺的兴趣，培养学生的团队合作精神和文化自信。重点难点及解决办法重点：了解陈粉丸的纸艺创作过程，学习纸艺的基本技巧。

难点：动手实践制作纸艺作品，培养学生的创新思维。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体展示，让学生直观了解陈粉丸的纸艺作品，激发兴趣。

2.逐步分解纸艺制作步骤，详细讲解技巧，提供示范操作。

3.设定小组合作任务，鼓励学生相互学习、交流，共同完成作品。

4.鼓励学生发挥想象力，在传统纸艺基础上进行创新设计。

5.适时给予学生鼓励和指导，帮助学生克服制作过程中的困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印设备

-课程平台：劳动与技术课程教材、教学参考书

-信息化资源：陈粉丸纸艺作品的图片、视频资料

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、讨论交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看陈粉丸的纸艺作品视频，了解纸艺的基本概念和技巧。

设计预习问题：围绕“陈粉丸的纸艺创作”，设计问题如“纸艺创作有哪些种类？陈粉丸的作品有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解纸艺的基本概念和陈粉丸的作品特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述陈粉丸的故事，引出纸艺创作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸艺制作的基本步骤和技巧，如剪纸、折纸等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内尝试制作简单的纸艺作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作纸艺作品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解纸艺制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握纸艺制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试制作更复杂的纸艺作品，如剪纸窗花。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习纸艺。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展纸艺知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的创作能力和审美水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）了解陈粉丸的生平事迹和纸艺创作背景，认识到劳动的价值和艺术的美。

（2）掌握纸艺制作的基本步骤和技巧，如剪纸、折纸等。

（3）学会欣赏和评价纸艺作品，提高审美鉴赏能力。

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、讨论和实践，培养了以下思维能力：

（1）独立思考能力：学生在预习过程中，针对预习问题进行独立思考，提出自己的见解。

（2）创新思维能力：学生在制作纸艺作品时，发挥想象力，进行创新设计。

（3）批判性思维能力：学生在讨论过程中，对作品进行评价，提出改进建议。

3.动手实践能力

（1）动手操作能力：学生在制作过程中，熟练运用剪刀、折纸等工具，提高动手操作能力。

（2）问题解决能力：在制作过程中，学生遇到问题后，通过小组合作、请教老师等方式解决问题。

（3）创新能力：学生在制作过程中，不断尝试新的方法，提高创新能力。

4.团队合作能力

在小组合作完成纸艺作品的过程中，学生培养了以下团队合作能力：

（1）沟通能力：学生在讨论、交流过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

（2）协作能力：学生在制作过程中，分工合作，共同完成任务。

（3）责任意识：学生在小组中，承担自己的责任，为团队的成功贡献力量。

5.文化自信和民族自豪感

（1）文化自信：学生认识到中国传统纸艺的独特魅力，增强文化自信。

（2）民族自豪感：学生为中华民族拥有如此丰富的传统文化而感到自豪。

6.综合素质提高

本节课的学习，有助于提高学生的综合素质，包括：

（1）审美素养：学生通过欣赏纸艺作品，提高审美素养。

（2）道德素养：学生认识到劳动的价值，树立正确的劳动观念。

（3）心理健康：学生在动手制作过程中，体验劳动的快乐，有利于心理健康。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了陈粉丸这位纸做的艺术家，通过他的故事，我们感受到了劳动的伟大和艺术的美。同学们在课堂上积极参与，不仅学习了纸艺制作的基本技巧，还通过小组合作完成了自己的纸艺作品。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.陈粉丸是谁？他的纸艺作品有什么特点？

2.纸艺制作的基本步骤有哪些？

3.你在制作纸艺作品的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

4.你认为纸艺作品有什么样的价值？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.简述陈粉丸的生平事迹及其在纸艺领域的贡献。

2.举例说明两种纸艺制作的基本技巧，并简要描述其步骤。

3.小组讨论：在制作纸艺作品的过程中，你认为团队合作的重要性体现在哪些方面？

4.个人创作展示：展示你的纸艺作品，并简要介绍你的创作思路和心得体会。典型例题讲解1.例题：陈粉丸的剪纸作品《鱼戏莲叶间》展现了怎样的艺术特色？

答案：陈粉丸的剪纸作品《鱼戏莲叶间》展现了剪纸艺术中的对称美和线条美。作品中，鱼和莲叶的形态通过剪纸的镂空手法，形成了一种动态的视觉效果，同时，作品整体呈现出对称的构图，体现了剪纸艺术的传统审美。

2.例题：在折纸艺术中，如何将一张正方形的纸折成一只小鸟？

答案：首先，将正方形纸对折两次，形成一个小正方形；然后，将四个角向中心点对折，形成四个小三角形；接着，将每个小三角形的尖角向内对折，形成小鸟的头部；最后，将剩余的部分按照图示进行折叠，形成小鸟的身体和翅膀。

3.例题：陈粉丸的纸艺作品在色彩上有什么特点？

答案：陈粉丸的纸艺作品在色彩上通常以黑白为主，通过剪纸的镂空和阴影处理，形成丰富的层次感和立体感，这种简约而富有变化的色彩运用，体现了中国传统艺术的审美风格。

4.例题：如何将一张圆形的纸通过剪纸变成一个心形？

答案：将圆形纸对折，形成一个半圆形；然后，在半圆形的一侧剪出心形的轮廓，注意保持另一侧的完整性；最后，将剪好的心