三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗1 美丽的街灯第2课时教案 青岛版六三制

三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯第2课时教案青岛版六三制教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯第2课时，主要讲解两位数乘两位数的计算方法及应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学过的两位数乘一位数、一位数乘两位数的计算方法有关联。通过复习旧知，帮助学生建立知识间的联系，为学习两位数乘两位数打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过两位数乘两位数的计算，学生能够理解数学符号的意义，发展逻辑思维能力，学会将实际问题抽象为数学模型，并运用数学方法解决问题，从而提升学生的数学应用能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.理解并应用乘法分配律进行简算。

难点：

1.两位数乘两位数计算过程中进位和乘法的结合。

2.运用乘法分配律解决实际问题。

解决办法：

1.通过实际操作，如使用乘法口诀卡片，帮助学生理解两位数乘两位数的计算步骤。

2.利用图形和算式对比，引导学生发现乘法分配律的规律，并通过练习题巩固应用。

3.对于进位问题，通过分步讲解和示范，让学生逐步掌握进位技巧。

4.通过实际问题情境，让学生在实践中理解和运用乘法分配律，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数乘两位数的计算法则，引导学生理解计算步骤。

2.实例分析法：通过展示具体例题，帮助学生分析解题思路，提高解题能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论解决计算难题的方法，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算过程和图形辅助，增强直观性。

2.实物教具：使用乘法算盘或卡片，让学生动手操作，加深对乘法概念的理解。

3.网络资源：利用网络平台提供在线练习，拓展学生课后学习空间。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示美丽的街景图片，引导学生观察并描述图片中的元素。

-提问：“同学们，你们知道街灯是如何排列的吗？它们之间有什么规律？”

-引导学生思考两位数乘法在生活中的应用，如计算街灯的数量、间距等。

-引入课题：“今天，我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解两位数乘两位数的计算法则，结合具体例子进行讲解。

-示例1：讲解两位数乘两位数的基本步骤，如先乘个位，再乘十位，最后处理进位。

-示例2：展示乘法分配律的应用，让学生观察并总结规律。

-示例3：通过实际街灯排列问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

-如何运用乘法分配律简化计算？

-在实际生活中，两位数乘两位数有哪些应用场景？

-如何避免计算过程中的错误？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和应用。

-提问：“今天我们学习了什么？两位数乘两位数的计算有什么规律？”

-学生回答问题，教师总结并强调重难点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并学会在生活实际中应用。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际，内容与课本紧密相关。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的乘法》选篇：介绍数学家高斯如何用一种巧妙的方法解决了乘法问题，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的乘法应用》案例集：收集日常生活中两位数乘两位数的实际应用案例，如购物、烹饪、建筑设计等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《乘法在科学中的应用》科普文章：介绍乘法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计两位数乘两位数的计算题目，并尝试用不同的方法解答。

-鼓励学生收集生活中两位数乘两位数的应用实例，并撰写小论文，分享自己的发现。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，了解乘法在其他学科中的运用，如音乐中的节奏、艺术中的比例等。

3.知识点拓展：

-探索两位数乘两位数的不同计算策略，如竖式计算、分配律简化计算等。

-学习三位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。

-研究乘法在几何学中的应用，如计算面积、体积等。

-了解乘法在代数中的重要性，如求解线性方程组。

4.实用性练习：

-设计一个模拟购物场景的练习，让学生计算总价和找零。

-创设一个建筑设计问题，让学生计算材料的用量。

-利用乘法计算解决烹饪问题，如配料比例、烹饪时间等。内容逻辑关系①两位数乘两位数的计算法则

-重点知识点：乘法的基本步骤、进位处理、乘法分配律。

-重点词句：先乘个位，再乘十位；个位相乘，十位相乘；乘法分配律。

②乘法分配律的应用

-重点知识点：乘法分配律的定义、公式、实际应用。

-重点词句：a(b+c)=ab+ac；将复杂的乘法问题分解为简单的乘法问题。

③两位数乘两位数的实际应用

-重点知识点：乘法在生活中的应用场景、计算实际问题的能力。

-重点词句：生活中的实例；计算总价、面积、体积等实际问题。典型例题讲解1.例题：计算23×45。

解答：首先，个位相乘：3×5=15，写下5，进位1。然后，十位相乘：2×5=10，加上进位1，得11，写下1，进位1。接着，个位相乘：2×4=8，加上进位1，得9。最后，将结果相加：15（个位）+110（十位）=125。所以，23×45=1035。

2.例题：计算12×34。

解答：个位相乘：2×4=8。十位相乘：1×4=4，写下4。然后，个位相乘：1×3=3，写下3。最后，将结果相加：8（个位）+40（十位）+30（百位）=78。所以，12×34=412。

3.例题：计算56×78。

解答：个位相乘：6×8=48，写下8，进位4。十位相乘：5×8=40，加上进位4，得44，写下4，进位4。接着，个位相乘：5×7=35，加上进位4，得39，写下9，进位3。最后，将结果相加：48（个位）+440（十位）+3900（百位）=4368。所以，56×78=4368。

4.例题：计算27×89。

解答：个位相乘：7×9=63，写下3，进位6。十位相乘：2×9=18，加上进位6，得24，写下4，进位2。接着，个位相乘：2×8=16，加上进位2，得18。最后，将结果相加：63（个位）+240（十位）+1800（百位）=2413。所以，27×89=2413。

5.例题：计算18×67。

解答：个位相乘：8×7=56，写下6，进位5。十位相乘：1×7=7，加上进位5，得12，写下2，进位1。接着，个位相乘：1×6=6，加上进位1，得7。最后，将结果相加：56（个位）+120（十位）+600（百位）=1287。所以，18×67=1287。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置真实的街景情境，让学生在实际问题中学习两位数乘两位数的计算，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，展示动态的计算过程，帮助学生直观理解乘法运算的原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法分配律的理解不够深入：部分学生在应用乘法分配律时，容易出现错误，需要加强对这一知识点的讲解和练习。

2.学生在解决实际问题时缺乏灵活性：学生在面对复杂问题时，往往局限于固定的解题思路，需要引导学生多角度思考，提高解决问题的能力。

3.课堂练习的针对性不足：部分练习题与学生实际生活脱节，未能有效激发学生的兴趣和积极性。

反思改进措施（三）

1.深入讲解乘法分配律：通过更多的实例和练习，帮助学生理解乘法分配律的内涵，提高他们在实际应用中的准确性。

2.培养学生的思维灵活性：在课堂教学中，鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.优化课堂练习设计：结合学生实际生活，设计更具针对性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括两位数乘两位数的计算题和运用乘法分配律的题目。

2.设计一个简单的家庭购物清单，包含多种商品的价格，要求学生计算总价和找零。

3.选择一个生活中的实际问题，如计算房间的面积、花园的周长等，运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于计算错误，指出错误的具体原因，如进位错误、乘法错误等，并提供正确的解题步骤。

3.对于