新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.1 社会历史的本质教案 统编版必修4

新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.1社会历史的本质教案统编版必修4授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.1社会历史的本质教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析社会历史发展的规律，提高学生理解历史现象的能力；2.思辨能力，引导学生对价值选择进行批判性思考，形成独立判断；3.公共参与意识，使学生认识到个人与社会的关系，培养社会责任感；4.美学鉴赏，通过社会历史现象的审美分析，提升学生的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.社会历史的本质及其发展规律：理解社会历史发展是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的，这是对社会历史本质的把握。

解决办法：通过案例分析和历史事件的讨论，帮助学生直观理解社会历史发展的动力。

难点：

1.价值选择的客观性与主观性：理解价值选择的客观基础与主观能动性的辩证关系。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体会价值选择的复杂性。

2.社会发展规律与个人发展的关系：理解社会发展规律对个人发展的制约和影响。

解决办法：结合学生自身成长经历，引导学生思考个人发展与社会发展的互动关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解社会历史本质的基本概念，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕社会历史现象和价值选择进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析社会历史发展规律，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂直观性和生动性。

2.教学软件：使用模拟软件，让学生在虚拟环境中体验社会历史发展的过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究，拓展知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于社会历史发展的纪录片片段，引导学生思考历史的发展是如何影响现代社会的。

-回顾旧知：提问学生关于历史发展的基本概念，如生产力、生产关系等，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍社会历史的本质，阐述生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会历史发展的根本动力。

-举例说明：以工业革命为例，讲解生产力发展如何推动社会结构的变革。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同历史时期的社会变革，探讨生产力与生产关系的变化。

3.社会历史的本质（约15分钟）

-讲解社会历史的本质，包括社会基本矛盾、社会形态的演变等。

-通过历史图片和视频资料，展示不同社会形态的特点和发展趋势。

-学生活动：分组完成关于社会历史形态演变的小组报告，分享研究成果。

4.价值选择与历史规律（约20分钟）

-讲解价值选择的概念，分析价值选择的客观性与主观性。

-通过案例教学，如毛泽东思想的形成，探讨价值选择的历史规律。

-学生活动：模拟历史场景，让学生体验不同历史时期的价值选择。

5.社会发展规律与个人发展（约15分钟）

-讲解社会发展规律对个人发展的制约和影响。

-引导学生结合自身经历，思考个人发展与社会发展的关系。

-学生活动：撰写个人发展与社会发展关系的短文，进行课堂分享。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调社会历史发展的规律和个人的价值选择。

-引导学生反思所学知识，思考如何将所学应用于实际生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如阅读指定历史文献、撰写历史人物评价等，以加深对课堂内容的理解和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握社会历史本质的基本概念，如生产力、生产关系、社会形态等。

-学生能够识别和分析历史事件中的生产力与生产关系的矛盾运动，以及其对社会发展的影响。

-学生能够区分价值选择的客观性与主观性，理解个人在社会历史发展中的作用。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了历史思维能力，能够从历史的角度分析现实问题。

-学生在讨论和互动中，提升了思辨能力和批判性思维能力，能够对历史现象和价值选择提出自己的见解。

-学生通过角色扮演和模拟历史场景，锻炼了公共参与意识和团队合作能力。

3.情感态度：

-学生在了解社会历史发展的规律后，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在探讨价值选择时，培养了正确的价值观和道德观，认识到个人行为对社会的影响。

-学生通过学习，对历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的历史知识。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在分析社会现象时，能够运用历史唯物主义的观点。

-学生在解决现实问题时，能够运用历史经验，从历史的角度寻找解决方案。

-学生在参与社会活动时，能够以更加成熟和理性的态度，做出符合社会发展的价值选择。

5.综合素质：

-学生在课程学习中，提高了自主学习能力，学会了如何通过阅读、讨论和探究来获取知识。

-学生在小组合作中，学会了沟通和协调，提升了团队协作能力。

-学生在课堂参与和作业完成中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会发展简史》选段，重点关注社会基本矛盾和生产力与生产关系的互动。

-视频资源：历史纪录片《中国近代史》，选取与生产力发展和社会变革相关的内容。

-文学作品：《围城》中关于社会阶层变迁的描写，探讨个体在社会历史发展中的位置和选择。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，深入理解社会历史发展的复杂性。

-观看历史纪录片，结合课本知识，分析不同历史时期的社会现象。

-针对文学作品中的社会描写，思考个体与社会发展的关系，以及个人在历史进程中的角色。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对社会历史发展的认识。

-教师可提供《社会发展简史》等书籍的电子版或实体书，帮助学生进行拓展阅读。

-对于学生在拓展过程中产生的疑问，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对社会历史本质的理解。

2.撰写一篇短文，分析一个历史时期的社会变革及其背后的生产力与生产关系变化。

3.收集并整理关于一个历史人物或事件的资料，撰写报告，探讨其对社会发展的影响。

4.设计一个思维导图，展示社会历史发展的主要阶段和关键事件。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保学生在课后能够得到及时的反馈。

2.对作业中的错误进行详细标注，帮助学生识别和理解错误的原因。

3.对于作业中的亮点和创意，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.针对作业中