七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动的时间，提高口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现并总结时间表达规律，提升自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过小组讨论和合作学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握一般现在时态的构成和使用，能够正确描述日常活动的时间。

-具体细节：正确使用动词的第三人称单数形式，如"go"变为"goes"，"do"变为"does"，并能够将时间短语与动词短语结合使用，例如："Igotoschoolat7:00a.m."

-举例解释：通过实际对话和情景模拟，让学生练习使用一般现在时态描述上学、放学等日常活动。

2.教学难点：

-难点内容：动词的第三人称单数变化规律，以及时间表达的多样性。

-具体细节：学生可能难以记住所有动词的第三人称单数形式，尤其是在不规则动词方面；同时，学生在使用时间表达时可能混淆时间点与时间段。

-举例解释：通过制作动词变化表，帮助学生记忆不规则动词的第三人称单数形式；通过使用时间线或日历来练习时间表达，区分时间点（如"at8:00a.m."）和时间段（如"from7:00to8:00a.m."）。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述日常活动的时间，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示不同时间表达方式，通过视频、图片等辅助材料，增强学生对时间概念的直观理解。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的时间安排，培养合作学习和批判性思维。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitabouttime.Areyoureadytolearnsomethinginterestinganduseful?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师接着说：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleasetellmewhattimeyouusuallygotoschool,andwhatyoudoafterschool.Usethepresentsimpletense.”

二、新课导入

1.老师展示PPT，呈现本节课的主题：“Whattimedoyougotoschool?”

2.老师解释：“Inthisunit,wewilllearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkaboutregularactivitiesandhabits.Now,let'sseehowtoformthepresentsimpletense.”

三、讲解语法知识

1.老师板书：“PresentSimpleTense”

2.老师讲解：“Thepresentsimpletenseisformedbyusingthebaseformoftheverbforthefirstpersonsingular(I/you/we)andthethirdpersonsingular(he/she/it).Forexample,Igotoschool,yougotoschool,hegoestoschool,shegoestoschool,itgoestoschool.”

3.老师举例：“Let'spracticesomeexamples.Igotoschool,yougotoschool,hegoestoschool,shegoestoschool,itgoestoschool.”

4.学生跟读并模仿。

四、练习语法

1.老师分发练习题，让学生完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，并纠正学生的错误。

五、情景对话

1.老师展示PPT，呈现情景对话：“A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:00a.m.Whataboutyou?”

2.老师解释：“Inthisdialogue,AasksBaboutthetimehe/shegoestoschool.BanswersthequestionandalsoasksAthesamequestion.”

3.老师示范对话，让学生跟读。

4.学生分组练习对话，老师巡视指导。

六、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如上学、放学、周末活动等。

2.每组学生根据场景编写对话，并分配角色。

3.学生进行角色扮演，老师巡视指导。

4.每组表演结束后，其他小组给予评价。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepresentsimpletenseandhowtouseittotalkaboutregularactivitiesandhabits.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.HanditinnextMonday.”

3.老师提醒学生：“Don'tforgettoreviewthegrammarpointswelearnedtodayandpracticethemregularly.”

八、课堂小结

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhavelearnedsomethingnewandinteresting.Ifyouhaveanyquestions,pleasefeelfreetoaskmeafterclass.”

2.学生们纷纷表示：“Thankyou,teacher!”

3.老师说：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入与时间相关的词汇，如“schedule”、“timetable”、“alarmclock”、“clockwork”等，帮助学生更全面地理解时间概念。

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中关于时间的习俗和表达方式，例如，英国人习惯于说“halfpast”而不是“aquarterto”，而美国人则习惯于说“halfto”。

-语法拓展：探讨一般现在时态在描述频率、习惯和规则时的用法，以及与现在进行时态的区别。

-实用技能拓展：提供一些实用的英语时间表达技巧，如如何用英语询问和回答关于时间的问题，如何在电话中预约时间等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于时间管理的英文文章或书籍，如《HowtoGetOrganizedin10MinutesaDay》等，让学生在实际阅读中学习时间管理的英语表达。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如BBCLearningEnglish的“GrammarinUse”系列，帮助学生通过视频学习语法点，并通过观看实际对话来提高听力理解能力。

-互动应用：鼓励学生下载一些英语学习应用，如Duolingo、RosettaStone等，这些应用中通常包含时间相关的练习，可以帮助学生在游戏中学习。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生用英语记录自己一周的时间表，包括上学、放学、作业、娱乐活动等，以此提高学生的实际应用能力。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如Twitter上的#EnglishLanguageLearners，通过与其他学习者互动，分享学习心得和资源。

-课外活动：组织学生参加一些与时间管理相关的课外活动，如时间管理讲座、时间管理游戏等，通过实践活动加深对时间概念的理解和应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-时间表达的多样性

-动词的第三人称单数变化规律

②重点词汇：

-go,do,donot,be,have

-regularly,usually,sometimes,often,never

-morning,afternoon,evening,night,weekend

③重点句子：

-Igotoschoolat7:00a.m.

-Whattimedoyougotoschool?

-Iusuallyhavebreakfastat7:30a.m.

-Shedoesnotgotoschoolonweekends.

-Theyoftenplayfootballafterschool.典型例题讲解1.例题：He_______(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：goes

2.例题：She_______(notgo)toschoolonSundays.

答案：doesnotgo

3.例题：They_______(play)footballafterschool.

答案：play

4.例题：We_______(have)lunchat12:00p.m.

答案：have

5.例题：She_______(notsee)herfriendforalongtime.

答案：doesnotsee

补充说明：

1.动词第三人称单数变化：对于不规则动词，如goes,doesnotgo,plays,has,doesnotsee，需要特别记忆它们的第三人称单数形式。

2.时间状语：在描述习惯性动作或一般情况时，通常使用一般现在时态，并伴随相应的表示时间的状语，如everyday,everyweek,everymonth,usually,often,sometimes,never等。

3.否定句和疑问句：一般现在时的否定句需要在助动词do/does/did后面加not，疑问句则将助动词提前。

4.现在时态的时态标志：通过使用表示习惯、频率的状语，如always,usually,often,sometimes,rarely,never等，可以判断句子使用的是现在时态。

5.实际应用：在解答类似例题时，注意句子的上下文，确保时态和动词形式与句子的意思相符。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，包括语法填空、句子改写和翻译练习，以巩固本节课学习的一般现在时态。

2.编写一个小故事，描述主人公一周的日常生活，使用一般现在时态，要求至少包含五个日常活动。

3.设计一个个人时间表，包括早晨起床、上学、放学后的活动、晚餐和睡觉时间，并标注上具体的时间点。

4.收集家中成员的日常活动时间表，用英语描述他们的活动，并制作成海报，展示在教室里。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生的语法使用是否正确，如动词的时态和形式、主谓一致等。

3.对于语法错误，给出具体的修改建议，例如：“Thecorrectformshouldbe'Hegoestoschoolat7:00a.m.'insteadof'Hegoestoschoolatseveno'clock.'”

4.对于句子结构和内容的问题，提供改进建议，如：“Yourstoryisgood,butyoucouldaddmoredetailstomakeitmoreinteresting.”

5.对于时间表的制作，评价其准确性和创意性，如：“Yourtimetableiswell-organizedandcreative.Youcouldconsideraddingcolorstomakeitmorevisuallyappealing.”

6.对于海报展示，鼓励学生的参与和表达，如：“Ilikehowyoui