七年级语文下册 第五单元 17 苏州园林教学设计 语文版

七年级语文下册第五单元17苏州园林教学设计语文版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《七年级语文下册第五单元17苏州园林》课文以苏州园林为背景，通过生动的描写展现了苏州园林的美丽与独特之处。课文以散文的形式，引导学生欣赏园林之美，感受中华文化的博大精深。教学内容紧扣语文课程标准，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标培养学生对中国传统文化的审美能力，提高文学鉴赏水平；增强语言文字运用能力，学会从多角度欣赏和评价文学作品；提升文化自信，感受中华园林艺术的独特魅力；锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论深入理解课文内容。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对美的追求较为强烈。在知识层面上，学生对散文有一定的认识，但对中国园林艺术的历史和文化内涵了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待加强。

课堂行为习惯方面，部分学生注意力易分散，需要教师在教学过程中加以引导。学生在学习过程中对课文内容的兴趣程度不一，对苏州园林这样具有地域特色的题材可能存在一定的兴趣差异。

本课程的学习对学生的语文素养提升具有重要意义。由于学生对园林艺术的认识有限，教学过程中需要引导学生结合课文内容，了解苏州园林的历史背景和文化内涵，从而激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。此外，本课程有助于学生形成正确的审美观念，提高审美情趣，增强文化自信。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对苏州园林的兴趣。

2.设计“园林漫步”角色扮演活动，让学生模拟园林导游，增强对园林景致的感知。

3.利用多媒体展示苏州园林的图片和视频，直观呈现园林之美，提升学生的审美体验。

4.组织小组合作，让学生通过查阅资料，探讨园林建筑的特点和历史意义，培养合作探究能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起走进苏州园林，感受它的美丽和独特之处。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们就是一位游客，来到了苏州园林，会有怎样的感受呢？”

2.学生闭上眼睛，进行想象。

二、新课导入

1.老师打开PPT，展示苏州园林的图片，引导学生欣赏：“同学们，这就是我们今天要学习的苏州园林。请大家仔细观察，从这些图片中，你们能感受到苏州园林的哪些美呢？”

2.学生回答，老师总结：“是的，苏州园林以其独特的园林艺术、丰富的文化内涵和优美的自然景观，被誉为‘人间天堂’。接下来，我们就一起来探究一下，苏州园林有哪些独特的艺术特色。”

三、课文阅读与分析

1.老师发放课文，引导学生阅读：“请大家仔细阅读课文，找出课文中对苏州园林艺术特色的具体描述，并做好笔记。”

2.学生阅读课文，找出相关内容。

四、重点内容讲解

1.老师结合课文，讲解苏州园林的艺术特色：

a.园林布局：苏州园林注重“借景”，以小见大，通过巧妙的空间布局，营造出宁静、幽雅的氛围。

b.建筑风格：苏州园林的建筑风格独特，融合了南北建筑特点，既古朴典雅，又精致华丽。

c.园林植物：苏州园林的植物配置讲究意境，以松、竹、梅、兰、菊等植物为主，寓意深刻。

d.园林装饰：苏州园林的装饰艺术丰富多彩，如石雕、木雕、砖雕等，展现了工匠的高超技艺。

2.学生边听边记，思考老师讲解的内容。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“园林漫步”角色扮演活动，让学生模拟园林导游，讲解园林中的景点和特色。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

六、讨论与探究

1.老师提出问题：“同学们，为什么说苏州园林是‘人间天堂’？它有哪些独特的艺术魅力？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

七、总结与拓展

1.老师总结：“今天我们学习了苏州园林的艺术特色，了解了它的历史背景和文化内涵。希望大家在今后的生活中，能够欣赏和传承中华园林艺术。”

2.老师布置作业：“请大家课后查阅资料，了解其他著名园林的特点，并撰写一篇短文，分享你的心得体会。”

八、课堂小结

1.老师与学生一起回顾本节课所学内容，强调重点。

2.老师鼓励学生在课后继续探索，提高自己的审美能力。

九、课后作业

1.查阅资料，了解其他著名园林的特点。

2.撰写一篇短文，分享对苏州园林的感悟。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生的反馈，及时调整教学方法。知识点梳理1.苏州园林的概述

-苏州园林的历史背景

-苏州园林的地位与影响

-苏州园林的主要特点

2.苏州园林的艺术特色

-布局与构景

-景色布局的“借景”手法

-空间布局的层次感与连贯性

-建筑风格

-建筑形态的多样性与和谐统一

-建筑材料的运用与创新

-园林植物配置

-植物种类与品种的选择

-植物配置的意境与象征意义

-园林装饰艺术

-石雕、木雕、砖雕等装饰手法的运用

-装饰艺术与园林风格的融合

3.苏州园林的历史价值

-传承与发展中华文化

-江南园林艺术的代表

-中国园林艺术的重要里程碑

4.学习方法与策略

-提高文学鉴赏水平

-培养审美情趣和文化自信

-增强语言文字运用能力

5.园林欣赏技巧

-欣赏园林的整体美与细节美

-了解园林的历史背景与文化内涵

-感受园林的意境与情感表达

6.课堂活动与作业设计

-角色扮演：模拟园林导游，提高口语表达能力

-小组讨论：探究园林艺术特色，培养合作意识

-课后拓展：查阅资料，撰写心得体会，深化知识理解

7.教学评价与反思

-关注学生学习过程中的兴趣与进步

-评价学生的合作探究能力与审美鉴赏水平

-反思教学方法，优化教学设计，提高教学质量课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了苏州园林的世界，领略了它的美丽与独特。通过学习，我们了解到苏州园林的艺术特色、历史价值以及园林欣赏的技巧。希望大家在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际中，去发现更多美丽的园林，感受中华文化的博大精深。

当堂检测：

1.请简要描述苏州园林的主要特点。

2.列举三个苏州园林的建筑风格特点。

3.说出园林植物配置的两个寓意深刻的植物及其象征意义。

4.如何欣赏苏州园林的意境与情感表达？

5.请结合课文内容，谈谈你对苏州园林的认识和感悟。

检测结束后，老师将对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。同时，老师会针对同学们的回答，进一步讲解相关内容，确保每位同学都能够掌握本节课的重点。课后作业1.仿写句子：

-课文原文：“苏州园林的设计者巧妙地运用了借景的手法，使得园林中的景色显得更加开阔。”

-作业要求：请用借景的手法，描述一处你熟悉的自然景观。

2.情景作文：

-课文原文：“在苏州园林中，每一处景致都仿佛是一幅精美的画卷。”

-作业要求：以“园林中的画卷”为题，写一篇作文，描绘你心中的园林美景。

3.小组讨论：

-作业要求：分组讨论，选择一处课文提到的苏州园林，共同探讨其建筑风格、植物配置和装饰艺术的特点。

4.研究性学习：

-作业要求：选择一个苏州园林，通过网络或图书馆查阅资料，了解其历史背景、设计理念和建造过程。

5.角色扮演：

-作业要求：模拟导游，为游客介绍一处苏州园林，包括园林的历史、特色景点和园林艺术的价值。

答案示例：

1.仿写句子：

-作业答案：“站在山顶，远眺群山，仿佛置身于仙境之中。”

2.情景作文：

-作业答案：（略）

3.小组讨论：

-作业答案：（略）

4.研究性学习：

-作业答案：（略）

5.角色扮演：

-作业答案：（略）板书设计①苏州园林概述

-历史背景

-地位与影响

-主要特点

②苏州园林艺术特色

-布局与构景

-借景手法

-空间布局

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