人教版八年级上册语文第五单元全单元课时教学课件（2025新教材）

第五单元教学课件人教版八年级上册语文（25秋新教材）第五单元人教版

八年级语文（上）19中国石拱桥第1课时第2课时导入新课“桥是经过放大的一条板凳。”桥梁专家茅以昇这样风趣地解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是如此充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。在我国，我们的祖先发挥他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁。李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。文学常识作者简介茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。文体知识说明文的分类：说明文根据说明对象与说明目的的不同，分为事物说明文(如《中国石拱桥》)和事理说明文(如《大自然的语言》)；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文(如《地球是圆的吗》)和生动说明文(如《看云识天气》)。

说明事物要抓住事物的特征。特征是一种事物区别于其他事物的标志。

说明顺序：①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内、从上到下、从前到后、由远及近等。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到局部；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。

说明方法。常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。

说明文语言的特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。桥墩（）生难字词（1）字音洨河（

）匀称（）

拱桥（

）张（

）弧形（

）húgǒngchènzhuódūn

推崇（）

饮涧（）chóngxiáojiàn古朴（）侵略（

）青头菌（）

记载（

）格调（

）雄跨（

）kuàzǎijùndiàopǔ残损（）序幕（）sǔnlüèmù(2)词义【巧妙绝伦】（方法或技术等）灵巧高明、超乎寻常，没有可以相比的。【匀称】均匀；比例和谐。【推崇】十分推重。【和谐】配合得适当；和睦协调。【惟妙惟肖】文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。【交头接耳】彼此在耳朵边低声说话。【独一无二】没有相同的，没有可以相比的。整体感知点击播放本文的说明对象是什么？它有什么特点？中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久课文主要介绍了哪几座桥？赵州桥卢沟桥根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。完成表格。总体特点赵州桥卢沟桥形式优美结构坚固历史悠久像“初月出云，长虹饮涧”“卢沟晓月”：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，惟妙惟肖到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿以前两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事修建于公元605年左右修建于公元1189到1192年间第1～2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段却写一般石拱桥的特点？写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。精读课文讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？从概括到具体的逻辑顺序整体到局部的逻辑顺序读第6段。这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？写桥及其建成的时间是按照什么顺序说明的？旅人桥：大约建成于公元282年赵州桥：建于公元605年左右卢沟桥：建于公元1189到1192年间长虹大桥：建于1961年按时间顺序。纵观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？有什么好处？本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。第2课时精读课文本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？①打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。②举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界。例子具有代表性、典型性，令人信服。③分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。④引资料。

如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。⑤列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。通过确凿的数据，准确地说明了赵州桥的规模，给人以准确鲜明的印象。⑥作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。⑦摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。品味语言石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（将“比较”一词去掉行吗？为什么？）不行“比较”表示程度较轻，这样表达体现了说明文语言的准确性。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？为什么？）“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。“形式优美”“结构坚固”二者不能调换位置，因为先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；“结构坚固”是对桥的进一步了解，是理性认识，二者是递进关系，所以不能调整顺序。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加点的词语能否去掉？为什么？）不能“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。若去掉则与事实不符，“大约”“可能”体现了说明文语言的严密性、准确性。我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？为什么？）不行。“几乎”强调了我国石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，如果删去，则与事实不符，“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。（“在当时可算”能否删去？为什么？）不能删去“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。小结说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句中可以发现：本文使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的事情，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言最重要的就是要抓住“准确”二字。课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。在学习过程中，既可以接受科学知识的熏陶，又能够要学到写作说明文的技巧。拓展延伸(1)观看纪录片《厉害了，我的国》，了解我国当代桥梁事业的发展。(2)根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标出数据。板书设计石拱桥中国石拱桥古代现代的发展赵州桥卢沟桥个性共性个性历史悠久总说分说总结发展的原因长虹大桥结构坚固形式优美双曲拱桥第五单元人教版

八年级语文（上）20苏州园林第1课时第2课时导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“人间天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。文学常识作者简介叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家。

代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。斟酌（）生难字词（1）字音嶙峋（

）丘壑（）

池沼（

）模样（

）轩榭（

）xuānxièzhǎohèmúzhēnzhuó重峦叠嶂（）

庸俗（）zhànglínxúnyōng蔓延（）雷同（

）蔷薇（）

雕镂（

）映衬（

）依傍（

）bànɡlòuqiángwēichènmàn芭蕉（）jiāoléi(2)词义【嶙峋】枯瘦的样子。【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【自出心裁】出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。【别具匠心】另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。【鉴赏】对艺术品或文物的欣赏和评价。【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。整体感知点击播放概括每段的大意，划分结构层次。全文可分为三部分。第一部分(第1～2段)：概括说明苏州园林的地位及特点第二部分(第3～9段)：分类具体说明苏州园林的艺术美第三部分(第10段)：文章的结尾留有余地，使人不禁回味、思索和向往。总分总阅读说明文应从哪几方面入手？明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点。作者在课文开头是如何评价苏州园林的？“苏州园林是我国各地园林的标本”。本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么（从课文中找出一句话来概括）？作者是从哪几个方面来具体说明的？说明对象：苏州园林；总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；作者是从哪几个方面来具体说明的？课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面来说明苏州园林的特征，又补充说明了苏州园林每个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。理清说明顺序用自己的话介绍作者的说明顺序先总后分先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。由主到次园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。介绍课文第4段说明的顺序本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无一不美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行说明。进而采用了逻辑顺序。把握说明方法分析本文采用了哪些说明方法，找出相关句子加以印证。

本文采用的说明方法有以下几种：①分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。②作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。③引用：“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼……游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”。④举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”。⑤列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”。根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括性的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论分析原理。在课文中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。描写：(1)“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”（写出了万木争荣的景象）(2)“有几个园里有古老的藤萝……珠光宝气”（烘托出园林的繁华景象）；(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”（描绘了游人观鱼的动人情景）。(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”（评价苏州园林在中国园林艺术中的地位）；(2)“我想，用图画来比方……是不讲究对称的”（评论不讲究对称的美学原理）；(3)“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来”（评论这样栽种的艺术效果）。议论：赏析句子倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”是什么意思？）“标本”原指实物经过整理变成供学习研究时参考用的动物、植物、矿物等。这里是范本、样本的意思。“标本”一词简练地说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？）不能原句突出了苏州园林的重要性，改后就没有这种效果了。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决”可以吗？为什么？）不可以。“一切”“决”表示十分肯定，强调苏州园林的总体特点，去掉后则不能体现说明文语言的准确性。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感，并且难以复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（“往往”能去掉吗？为什么？）不能“往往”强调“大多是这样，但又不全是”。若去掉“往往”则与实际不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，又显得结构清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，还应借鉴作者的说明技巧，力求学以致用。拓展延伸

居室设计：当今社会，有人因为久处繁华闹市，生活节奏忙碌紧张，因而很想拥有一个能让自己的身心彻底放松的处所。那么，不妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设计一个你喜欢的有自然之趣的居所。板书设计完美的图画亭台轩榭的布局——自然之趣大处讲究假山池沼的配合——自然美花草树木的映衬——图画美近景远景的层次——景致美角落的布置——图画美门窗的雕琢——图案美油漆的调配——色彩美细处注意第五单元人教版

八年级语文（上）21*人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑第1课时第2课时导入新课人民英雄纪念碑是中华人民共和国成立后为纪念近百年来为争取我国的独立、自由、解放而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月1日动工，经过五年多的修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了人民英雄纪念碑，写下了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，该文向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天我们就来共同学习这篇课文。文学常识作者简介周定舫(1931—1993)，浙江定海人，记者。担任过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务挑衅（）生难字词（1）字音天堑（

）庑殿（）

镏金（

）上溯（

）瞻仰（

）zhānliúwǔsùxìn逾越（）

橘黄（）yúqiànjú慷慨激昂（）峻峭（）

旌旗（

）永垂不朽（

）销毁（

）xiāojīnɡjùnqiàoxiǔkǎi(2)词义【奠基】奠定建筑物的基础【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。【矗立】高耸地立着。【瞻仰】怀着敬意看。【丰功伟绩】伟大的功绩。【慷慨激昂】意思是精神振奋，情绪激昂，充满正气。【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不会磨灭。整体感知点击播放文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。通读全文，说说文章可分为几部分，各部分内容分别是什么。第一部分(第1段)：第二部分(第2～10段)：第三部分(第11段)：开篇点题，总领全文。说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。介绍纪念碑的位置、兴建经过，纪念碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕。抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。小结：点题，总领全文——介绍纪念碑——抒写瞻仰感受。读开头和结尾说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：使人们了解中国革命所经过的艰苦道路，革命先烈们的“光辉业绩”以及中国人民为了获得自由和解放而付出的“巨大代价”。划分课文第二部分的层次，并概括层意。第一层（第2～3段）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿（建筑物的特点，即给人的总体感觉），说明兴建经过和重大意义。第二层（第4～6段）：介绍纪念碑的题词和碑文（主题，即纪念谁）、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三层（第7～10段）：具体介绍10幅浮雕。从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到读者的面前来的？先“进入广场”“越过广场”“踏着石道”“走到碑前”“踏上台阶”“到了平台”从“东长安街”出发作者的行踪（瞻仰过程）顺序：第2段，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。第3段，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。建碑的特殊材料有何象征意义？花岗石的特征是坚硬汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。介绍纪念碑的顺序：台阶——平台（碑身四周）——碑身（正面背面）——碑身东西两侧上部——碑顶——大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）作者在这里主要介绍了哪些内容？碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继、百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。第2课时步步深入大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。理清十幅浮雕的内容及所展示的历史事件人民英雄纪念碑（东）虎门销烟1839年金田起义1851年人民英雄纪念碑（南）武昌起义1911年五四爱国运动1919年五卅运动1925年人民英雄纪念碑（北）热烈支援前线欢迎解放军胜利渡长江解放战争时期

十块大浮雕是按照方位的顺序加以说明的，从碑身的东面起，依次到南，到西，到北（正面）。这个顺序正好与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合。思考这十块浮雕是按照什么顺序来说明的。为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？

按东、南、西、北的空间顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。为什么在浮雕上反映这八个历史事件？因为这些历史事件最能代表中国人民面对外来侵略者和反动势力时做出的反抗和斗争。为的是让更多中国人了解中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放中国人民付出的巨大代价。小结作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”“五四爱国运动”）；有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”）。变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清楚观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。分析说明方法下列句子采用了哪些说明方法？扣住了纪念碑的哪一个总特征来说明的？

(1)它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。打比方；巍峨

(2)这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。列数字、作比较；雄伟。(3)纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。列数字；庄严。这篇文章的语言既有说明文语言准确、严密的特点，又有新闻特写鲜明、生动的特点，请和大家分享你最喜欢的语句，并说明理由。赏析词句揣摩说明语言

据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800—1000年之久。1.准确、严密“据地质学家化验证明”交代数据来源；“至少”对时间进行限定。

深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子，被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。2.鲜明、生动“摧毁”“冲去”“冒”“打断”“撕碎”“践踏”等一系列动词，准确生动地表现了起义者大无畏的革命气概，也揭示了清朝腐朽的本质。课堂小结作者按照空间和时间相结合的顺序向读者介绍了纪念碑的巍峨、雄伟、庄严，表达了对先烈的无限崇敬和深切怀念的思想感情。板书设计人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑总点题总领全文分：全貌—缘起——结构——浮雕瞻仰感受总无限崇敬深切怀念背诵正面的主题以及背面的碑文。找出并体会本文说明语言的特色，请找出几个例子来。完成学生用书对应课时练习作业布置第五单元人教版

八年级语文（上）22梦回繁华导入新课《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？擅长（）生难字词（1）字音考订（

）绢本（）

题跋（

）翰林（

）汴梁（

）biànbájuànhànshàn宏敞（）城郭（）chǎnɡdìnɡɡuō疏通字词舳舻（）簇拥（）

料峭（

）漕运（

）田畴（

）chóuqiàocùcáozhúlú沉檀（）tán岔道（）chà摄取（）shè遒劲（）qiú摩肩接踵（）zhǒng长途跋涉（）bá络绎不绝（）yì(2)词义【坊】城市居民聚居地的名称。【界画】中国画的一种。作画时使用界笔、直尺，主要题材是宫室、楼台、屋宇等。【设色】（绘画）涂色、着色。【春寒料峭】春季出现的寒冷天气。【内忧外患】指国家内部的不安定和外来的祸患。【络绎不绝】（人、车等）往来不断，前后相接。【摩肩接踵】肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。【细致入微】比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。熟读短语疏林薄雾农舍田畴春寒料峭长途跋涉舳舻相接一应俱全无暇一顾无所不备摩肩接踵了解一幅好画介绍作品和作者《清明上河图》流传至今已有八九百年的历史。主要是描绘北宋都城汴京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民来往的热闹场面，描绘了运载粮米财货的漕船通过汴河紧张繁忙的景象。作品横528.7厘米，纵24.8厘米。画有数百个不同身份的人物，个个形神兼备，其态无不惟妙惟肖。

张择端：北宋画家，宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画，尤擅绘舟车、市街、人物、城郭。创作背景

北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。为了表现汴京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。品析文章作者介绍了这幅画哪些方面的信息？并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。第一部分（第1段）：介绍这幅画作的创作背景，引出本文的说明对象——《清明上河图》。第二部分（第2段）：介绍了这幅画作的作者张择端及其创作动机。第三部分（第3～5段）：具体介绍《清明上河图》的基本信息、主体内容、艺术特点和社会价值。点击播放全文