三上语文句子仿写

【原句赏析】连用三处地点构成排比，由远及近铺陈环境，写出学生来自四面八方 二、有……有……有……还有……(排比句)【原句赏析】分类排比列举民族，前三单列、末尾并举两类，突出学生民族种类繁第2页共40页 【原句赏析】三组动作排比，对象由小动物、师长到国旗层层递进，体现孩童有礼貌、心怀爱国之情。 【原句赏析】拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它第3页共40页们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。赋予花草鸟兽“听课的人的行为，借万物安静驻足，侧面烘托孩子读书声悦耳动听。 【课文原句】一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。【原句赏析】运用拟人，把鲜花当作奔跑嬉戏的孩童，生动写出雨后繁花遍地盛开的欢快景象。第4页共40页 【原句赏析】前半句假设情景，后半句引出相应后果，用假设句式讲明不守规矩会 七、-……便七、-……便【原句赏析】条件短句，以雨水到来为契机，拟人写花儿绽放，句式简短凝练，童第5页共40页 【原句赏析】三种景物全部拟人化，借景物动态渲染雷雨将至的磅礴气势，排比整 【原句赏析】运用拟人手法，把花朵当作孩童，将各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”赋予花儿人的装扮行为；“冲”凸显花儿迫不及待破土绽放的活泼模样.生动第6页共40页 【原句赏析】连续反问加强语气，无须作答，突出花朵急切想要奔赴目的地的心情。这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去，你知道他们为什么那样急急忙忙。 第7页共40页【原句赏析】反问表否定，强调盲目死记硬背毫无用处，强化文章不懂就要发问的 【仿写⑧】【原句赏析】“既然”点明既定原因，“就”引出后续行动，由因到果，语句自然流畅。 第8页共40页第5课《铺满金色巴掌的水泥道》第5课《铺满金色巴掌的水泥道》一、感叹句【课文原句】啊!多么明朗的天空。【原句赏析】感叹词开篇，直白抒发作者对秋日晴空的赞叹之情，简短凝练情感饱【仿写⑦】二、比喻句二、比喻句【课文原句】这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很【原句赏析】运用比喻，把铺满落叶的水泥道比作精美地毯，“印着落叶图案、闪闪发光”细致描摹外观，两处“一直”反复延伸空间，凸显水泥道绵长优美，饱含作者喜爱之情。 【原句赏析】运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。抓住叶片外形设喻，叠词描摹落叶平铺路面的样子，从形态、色 第10页共40页 【原句赏析】连用三处比喻，分别依据色彩、外形特点寻找喻体，三句句式统一、简洁凝练，从路面、落叶、鞋子多角度描绘秋景，画面鲜活可 【原句赏析】运用反复修辞，重复“一夜”,强调秋风秋雨连绵整夜，既交代了落叶美景形成的缘由，语句简短凝练，自带悠然的秋日氛围 第6课《秋天的雨》第6课《秋天的雨》【原句赏析】把秋雨比作钥匙，形象写出秋雨开启秋天、唤醒世间万物的独特作用 【原句赏析】银杏叶比作小扇子，叠词动态描摹扇动模样，兼顾外形与功用，动静相融。 【仿写⑧】 五、拟人句五、拟人句【原句赏析】运用拟人，赋予秋雨人的情态动作；叠词“轻轻地，轻轻地”凸显秋雨轻柔舒缓，“趁你没留意、打开大门”生动写出秋雨悄然而至、悄然迎来秋天的第12页共40页【原句赏析】拟人修辞，将菊花随风晃动写成不停点头，生动刻画秋雨里菊花摇曳的姿态，含蓄流露作者对秋菊的喜爱。 【原句赏析】“勾”字拟人，将无形香气化作有拉力的实物，侧面凸显果子香气浓郁诱人。 第13页共40页叮嘱，既写出大雁南飞、掠过云朵的画面，又把雁叫声变得温情，饱含秋意与诗意 【原句赏析】巧用比喻，把秋叶比作小扇子；“扇呀扇呀”叠词动态描摹叶片飘动,后半句写出落叶带来秋凉，动静相融，生动形象。【课文原句】它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了【原句赏析】运用排比、比喻、拟人，以秋雨为主角，把色彩分给不同树木；抓住树叶外形设喻，叠词“扇哪扇哪、飘哇飘哇”模拟动态，借叶片飘动写出季节变换第14页共40页,画面优美，充满秋的美感。 九、拟人句九、拟人句拟声词“刷刷”模拟落叶声响、将落叶飘落写成告别、生动勾勒秋风吹落树叶的画第15页共40页 【原句赏析】比喻修辞，把秋雨比作钥匙，生动表现秋雨到来，开启秋天、唤醒万物的作用，简洁凝练。十一、拟人句十一、拟人句【原句赏析】拟人手法，用“你挤我碰、争着”刻画果实挂满枝头挨挨挤挤的样子,写出硕果累累的丰收景象，活泼富有童趣。 第16页共40页【原句赏析】拟人手法，把松柏的枝叶比作衣裳，“穿上”赋予树木人的动作；叠词“厚厚的、油亮亮”写出松柏枝叶饱满鲜亮，耐寒挺立的模样。 第7课《听听，秋的声音》第7课《听听，秋的声音》藏在世间各处，内容由景到人，条理优美。 写句子)【原句赏析】运用拟人，大树“抖抖手臂”摹写树枝晃动，拟声词“唰唰”模拟落叶声响，将落叶飘落拟人作告别，画面鲜活，充满秋意。第17页共40页 【原句赏析】拟人修辞，“追上”赋予大雁人的动作，“叮咛”将雁鸣化作温柔叮 语文园地二【原句赏析】先点季节特点，再依次选用四字词语，从气温、春风、花草个角度概括春天，用词凝练，层次分明。 秋收物产、秋风景致三个方面描摹秋景，用词简练，全方位展现秋天风 一、拟人句【课文原句】“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。【原句赏析】运用拟人手法，把老屋当作人来写，赋予老屋语言、心理和动作，生动写出老屋老旧、想要倒下的状态，语言童真、富有童话色彩。 二、二、对话句行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”【原句赏析】采用提示语在中间的对话形式，小动物求助的口吻温柔急切，设置悬 第20页共40页一个晚上。”【原句赏析】通过“低头、眯眼”神态动作+人物语言，刻画老屋慈助人的形象，画面温暖生动。 第21页共40页五、排比句【原句赏析】四层排比，层层递进，多角度强调小狗的短板，铺垫故事情境，句式整齐、节奏感强。 。你难道不知道狗是会叫的?”同与尴尬处境。 【原句赏析】直白心理描写，写出主角委屈、迷茫、无助的心情，深化故事矛盾。 力强。【原句赏析】排比，连用了四个不会，不仅用排比的句式列举了几种会叫的动物，还充分说明了这条狗确实不会叫，给人留下了深刻的印象。 第23页共40页 九、……的时候……的时候……的时候(排比句)【原句赏析】排比句式，列举三种不同状态，突出事物习性普遍、随时随地存在。 十、十、反问句 ,充满童趣。 【课文原句】“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙 【课文原句】青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!” 第13课《一块奶酪》第13课《一块奶酪》【原句赏析】不用直接写味道，通过人的感受侧面烘托事物香甜诱人，感染力极强◎ 丢了可惜，你吃掉它吧!” 第27页共40页第14课《搭船的鸟》【课文原句】我养了一只可爱的小白兔，它全身雪白，没有一点杂色，趴着的时候像一团白棉花。(视觉)它的毛摸起来软软的，又细又密，舒服极了!(触觉)它的头上竖着两只又大又长的耳朵.一听到声音就会前后摆动(动作细节)。红宝石似的眼睛总是骨碌碌地转动着(动作细节).三瓣小嘴好像永远合不拢似的。【原句赏析】调动视觉、触觉，搭配外形比喻和细微动作描写，观察细致、条理清 第28页共40页【原句赏析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。抓住事物开合的外形特点设喻，精准贴切，通俗易 【原句赏析】取舍句式，纠正固有认知，写出观察后的新发现，突出细心观察的重要。 第29页共40页一、叙述句【课文原句】西沙群岛也是鸟的天下。围绕关 围绕关键句从“沙滩的颜色美、大海的壮观、人们的欢乐”三方面二、二、比喻句【原句赏析】连用两个比喻，写出珊瑚形态各异、种类繁多、美丽多姿的特点。把海底的岩石比作绽开的花朵和分枝的鹿角，既说明了珊瑚的数量多，又说明了珊瑚的美丽。 四、比喻句 第18课《美丽的小兴安岭》第18课《美丽的小兴安岭》 第19课《香港，璀璨的明珠》第19课《香港，璀璨的明珠》 第34页共40页一、比喻句 二、夸张句第36页共40页 【仿写要点】用上一句结尾词作下一句开头，首尾衔接、层层递进，句式整齐、韵 【课文原句】走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩【原句赏析】场景排比，多角度捕捉自然声音，层次清晰，画面治愈。写出了在公第37页共40页 子的有趣。 第25课《手术台就是阵地》第25课《手术台就是阵地》【课文原句】“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。” 第26课《一个粗瓷大碗》第26课《一个粗瓷大碗》【原句赏析】运用“端、走、倒、盛”一连串细腻动作描写，刻画赵一曼默默让利、吃苦耐劳、关爱战士、无私奉献的高尚品质，细节真实感人。 第1课《大青树下的小学》第1课《大青树下的小学》【原句赏析】连用三处地点构成排比，由远及近铺陈环境，写出学生来自四面八方【仿写④】阳光从屋顶，从门缝，从窗户外照进屋子。把一切都照亮了。【原句赏析】分类排比列举民族，前三单列、末尾并举两类，突出学生民族种类繁多，条理清晰富有节奏感。第2页共40页态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。【仿写⑦】花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊!三、向……向……向……向……三、向……向……向……向……(排比句)【课文原句】同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘【原句赏析】三组动作排比，对象由小动物、师长到国旗层层递进，体现孩童有礼貌、心怀爱国之情。【仿写①】孩子们向在花丛中飞舞的蝴蝶招手，向慈祥的奶奶拥抱，向冉冉升起的【仿写③】运动员们向在操场上奔跑的伙伴加油，向辛勤的教练致谢，向鲜艳夺且四、拟人句四、拟人句,好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表【原句赏析】拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它第3页共40页们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。赋予花草鸟兽“听课的人的行为，借万物安静驻足，侧面烘托孩子读书声悦耳动听。仿若都在赏姑娘们跳舞。最有趣的是.飞来了几只小鸟。这些花园里的第2课《花的学校》第2课《花的学校》【原句赏析】运用拟人，把鲜花当作奔跑嬉戏的孩童，生动写出雨后繁花遍地盛开的欢快景象。【仿写①】一群一群的鸟从茂密的树林中突然飞出来，在蓝天下唱歌、嬉戏第4页共40页【仿写②】一群一群的鱼从深深的海底突然游出来，在珊瑚间穿梭、欢闹。【仿写③】一群一群的萤火虫从幽静的山谷突然冒出来，在夜空中闪烁、飞舞。【仿写④】一群一群的猴子从陡峭的山峰上突然跳出来，在树枝间攀爬、叫嚷。【仿写⑤】一群一群的蝴蝶从芬芳的花园里突然飞出来，在花丛中盘旋、欢舞。 【原句赏析】前半句假设情景，后半句引出相应后果，用假设句式讲明不守规矩会【仿写①】如果他们想在课堂上偷偷说话，老师是要批评他们的。【仿写②】如果他们想在考试中作弊，学校是要给予他们处分的。【仿写③】如果他们想在午休时大声喧哗，管理员是要让他们保持安静的。【仿写④】如果他们想在图书馆里乱跑，工作人员是要制止他们的。【仿写⑤】如果他们想在公交车上打闹，司机是要提醒他们注意安全的。【仿写⑥】如果他们想在做值日时偷懒，班长是要督促他们认真完成的。【仿写⑦】如果他们想在排练时不认真，导演是要让他们重新来过的。【仿写⑧】如果他们想在运动场上违反规则，裁判是要对他们进行警告的。【原句赏析】条件短句，以雨水到来为契机，拟人写花儿绽放，句式简短凝练，童趣十只第5页共40页 【原句赏析】三种景物全部拟人化，借景物动态渲染雷雨将至的磅礴气势，排比整【仿写要点]前两种植物写互动姿态，第三种小生物搭配拟人化动作，更换天气场【仿写④】翠竹在山坡上相互挺立，竹叶在暴雨中沙沙地抖，雷公敲着大鼓。【仿写⑧】小船在港湾里相互碰撞，船帆在狂风中呼呼地响，海浪拍着胸膛九、拟人句九、拟人句【原句赏析】运用拟人手法，把花朵当作孩童，将各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”赋予花儿人的装扮行为；“冲”凸显花儿迫不及待破土绽放的活泼模样，生动写出雨后鲜花竞相开放、蓬勃热闹的样子。第6页共40页害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。 【仿写\textcircled2】小溪唱着欢快的歌往前跑去。 【仿写\textcircled3】月亮一露面,满天的星星惊散了。 十、十、反问句【原句赏析】连续反问加强语气,无须作答,突出花朵急切想要奔赴目的地的心情。这句话的意思是:你看见他们怎样地急着要到那儿去,你知道他们为什么那样急急忙忙。第7页共40页第3课《不懂就要问》第3课《不懂就要问》【原句赏析】反问表否定,强调盲目死记硬背毫无用处,强化文章不懂就要发问的观点。这句话的意思是:这样糊里糊涂地背,没有用。【仿写\textcircled1】这样漫无目的地走,有什么意义呢? 【仿写\textcircled2】这样马马虎虎地写,有什么效果呢? 【仿写\textcircled3】这样稀里哗啦地哭,有什么帮助呢? 【仿写\textcircled4】这样偷偷摸摸地做,有什么好处呢? 【仿写\textcircled5】这样随随便便地吃,有什么营养呢? 【仿写\textcircled6】这样疯疯癫癫地闹,有什么价值呢? 【仿写\textcircled7】这样懒懒散散地学,有什么进步呢? 【仿写\textcircled8】这样恍恍惚惚地想,有什么思路呢?【原句赏析】“既然”点明既定原因,“就”引出后续行动,由因到果,语句自然流畅。【仿写\textcircled1】你们既然愿意帮忙,我就放心吧。【仿写\textcircled2】他既然答应了邀约,我就准备吧。【仿写\textcircled3】你既然决定参加比赛,我就支持吧。【仿写\textcircled4】她既然想要尝试新事物,我就鼓励吧。【仿写\textcircled5】大家既然达成了共识,我就行动吧。【仿写\textcircled6】他们既然表明了态度,我就相信吧。【仿写\textcircled7】你既然制定了计划,我就配合吧。【仿写\textcircled8】我们既然找到了方向,我就努力吧。【仿写\textcircled9】既然你知道错了,就要马上改正。第8页共40页第5课《铺满金色巴掌的水泥道》【原句赏析】感叹词开篇,直白抒发作者对秋日晴空的赞叹之情,简短凝练情感饱 【课文原句】这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很【原句赏析】运用比喻,把铺满落叶的水泥道比作精美地毯,“印着落叶图案、闪闪发光”细致描摹外观,两处“一直”反复延伸空间,凸显水泥道绵长优美,饱含【仿写要点】采用“这是一+量词+带修饰词的喻体,从一直一直......”句【仿写③】这是一张画着飞鸟图案的、美轮美奂的壁纸，从墙面一直延伸到很长很长的地方，一直到房间角落……拖到很远很远的地方，一直到店铺门口 【原句赏析】运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。抓住叶片外形设喻.叠词描摹落叶平铺路面的样子.从形态、色彩多角度刻画落叶之美。【仿写③】每一颗晶莹的露珠，都像一颗透明的珍珠，圆润地、安稳地睡在荷叶上【仿写⑤】每一朵飘浮的白云，都像一团柔软的棉花，悠闲地、自在地游荡在蓝天第10页共40页【仿写⑨】一轮金黄色的月亮，像透亮的圆盘，挂在深蓝色的天空上。【原句赏析】连用三处比喻，分别依据色彩、外形特点寻找喻体，三句句式统一、【课文原句】一夜秋风，一夜秋雨。【原句赏析】运用反复修辞，重复“一夜”,强调秋风秋雨连绵整夜，既交代了落叶美景形成的缘由，语句简短凝练，自带悠然的秋日氛围感。第6课《秋天的雨》第6课《秋天的雨》第11页共40页【原句赏析】把秋雨比作钥匙，形象写出秋雨开启秋天、唤醒世间万物的独特作用【原句赏析】银杏叶比作小扇子，叠词动态描摹扇动模样，兼顾外形与功用，动静相融。【仿写①】红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。【仿写②】白白的雪花像一片片羽毛，飞呀飞呀，带来了冬天的寒冷。【仿写③】绿绿的荷叶像一把把雨伞，撑呀撑呀，挡住了夏日的骄阳。【仿写④】粉粉的桃花像一张张笑脸，笑呀笑呀，迎来了春天的温暖。【仿写⑤】弯弯的月牙像一艘艘小船，摇呀摇呀，摇来了夜空的宁静。【仿写⑥】闪闪的星星像一只只服睛，眨呀眨呀，点亮了漆黑的天幕。【仿写⑦】胖胖的蘑菇像一把把小伞，立呀立呀，挡住了林间的雨滴。【仿写⑧】嫩嫩的柳条像一条条丝带，飘呀飘呀，舞出了春天的活力。【仿写⑨】红红的高粱像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。五、拟人句五、拟人句【原句赏析】运用拟人，赋予秋雨人的情态动作；叠词“轻轻地，轻轻地”凸显秋雨轻柔舒缓，“趁你没留意、打开大门”生动写出秋雨悄然而至、悄然迎来秋天的特点，饱含喜爱。第12页共40页【仿写③】它带着炽热和活力，快快地，快快地，趁你没防备，把夏天的栅栏冲破【仿写④】他带着光明和温暖，悄悄地，趁你不注意把夏天大门开了。【原句赏析】拟人修辞，将菊花随风晃动写成不停点头，生动刻画秋雨里菊花摇曳的姿态，含蓄流露作者对秋菊的喜爱。六、拟人句六、拟人句【原句赏析】“勾”字拟人，将无形香气化作有拉力的实物，侧面凸显果子香第13页共40页【原句赏析】运用拟人，“追上”把大雁当作赶路的人，“叮咛”将雁鸣比作温柔叮嘱，既写出大雁南飞、掠过云朵的画面，又把雁叫声变得温情，饱含秋意与诗意【仿写要点】①开头用“一(叠量词)+事物+追上+景物”;②后半句拟人，把声响【仿写⑥】一朵朵蒲公英追上微风，播下一片希望的种子。七、比喻句七、比喻句【原句赏析】巧用比喻，把秋叶比作小扇子；“扇呀扇呀”叠词动态描摹叶片飘动【仿写②】红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。【原句赏析】运用排比、比喻、拟人，以秋雨为主角，把色彩分给不同树木；抓住树叶外形设喻，叠词“扇哪扇哪、飘哇飘哇”模拟动态，借叶片飘动写出季节变换第14页共40页【仿写③】它把绿色给了松树，细细的松针像一根根缝衣针，缝啊缝啊，缝出了秋【仿写⑧】它把五颜六色给了小朋友，秋游的他们像一串多彩的音符，跳啊跳啊九、九、拟人句拟声词“刷刷”模拟落叶声响，将落叶飘落写成告别，生动勾勒秋风吹落树叶的画第15页共40页【仿写③】听听，秋的声音，农民伯伯笑了，“哈哈”,这是丰收的喜悦。十、比喻句十、比喻句【原句赏析】比喻修辞，把秋雨比作钥匙，生动表现秋雨到来，开启秋天、唤醒万物的作用，简洁凝练。【原句赏析】拟人手法，用“你挤我碰、争着”刻画果实挂满枝头挨挨挤挤的样子桃花、梨花你不让我。我不让你，都争相开放。预告寒冬将至，语言活泼有趣。【仿写①】夏日的雷，敲响了隆隆的大腰鼓，它提醒大家，暴风雨就要来了。第16页共40页【仿写②】冬日的雪，跳起了欢快的舞蹈，它告诉大家，春天离我们不远了【原句赏析】拟人手法，把松柏的枝叶比作衣裳，“穿上”赋予树木人的动作；叠词“厚厚的、油亮亮”写出松柏枝叶饱满鲜亮，耐寒挺立的模第7课《听听，秋的声音》第7课《听听，秋的声音》【原句赏析】运用排比，从花草景物延伸到农人劳作，四个短句层层拓展，说明秋藏在世间各处，内容由景到人，条理优美。【原句赏析】运用拟人，大树“抖抖手臂”摹写树枝晃动，拟声词“唰唰”模拟落叶声响，将落叶飘落拟人作告别，画面鲜活，充满秋意。【仿写①】听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”,是稻谷成熟的喜悦。【仿写⑤】听听，秋的声音，高粱点点头，“丝丝”,高粱被吹红了脸颊。第17页共40页【仿写⑦】听听，秋的声音，花朵抖抖身子，“沙沙”,是和茎告别的声音。【原句赏析】拟人修辞，“追上”赋予大雁人的动作，“叮咛”将雁鸣化作温柔叮【仿写③】一层层秋雨撒在大街小巷，带来一句初冬的叮嘱。【仿写④】一排禾苗随风起舞，卷动一头金色的黄发。【原句赏析】先点季节特点，再依次选用四字词语，从气温、春风、花草、鸟兽四个角度概括春天，用词凝练，层次分明。绽放，鸟儿欢歌啼鸣，处处皆有花香四溢。烈日、天气变化描写夏季，用词精炼，全面概括夏日特自然现象组词。秋收物产、秋风景致三个方面描摹秋景，用词简练，全方位展现秋天风第18页共40页【原句赏析】开头两字词严寒总写冬天整体气候特征，后面三个四字成语，分别从全域雪景、低温冻态、大地被白雪包裹三个角度刻画冬日.用词凝练、画面感十足。【仿写要点】第一个用两字词语概括季节整体特点，后续搭配三个四字词语，从气第三单元预测与猜想第三单元预测与猜想第8课《总也倒不了的老屋》第8课《总也倒不了的老屋》【课文原句】“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。【原句赏析】运用拟人手法，把老屋当作人来写，赋予老屋语言、心理和动作，生动写出老屋老旧、想要倒下的状态，语言童真、富有童话色【仿写①】“好了，我该退休休息了!”老桥轻轻晃动着身子，准备卸下承载多年【仿写②】“好了，我要结束使命了!”旧路灯微微闪烁着，准备熄灭最后一丝光【仿写③】“好了负我该停一停了!”老纺车吱呀作响，准备停止飞转的轮轴。行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”【原句赏析】采用提示语在中间的对话形式，小动物求助的口吻温柔急切，设置悬第20页共40页一个晚上。”【原句赏析】通过“低头、眯眼”神态动作+人物语言，刻画老屋慈祥、助人的形象，画面温暖生动。转一会儿。”第9课《犟龟》【原句赏析】转折复句，通过"虽然……但是……"的关联词，形成前后语义的转折，前半句写缺点、困难，后半句写坚持与优点，【仿写①】只要你出发了，日日前行，总会看到美丽的风景。【仿写②】只要你开始了，天天练习，总会收获满意的成果。第21页共40页【仿写③】只要你行动了，时时坚持，总会迎来灿烂的成功。第10课《小狗学叫》第10课《小狗学叫》五、排比句【原句赏析】四层排比，层层递进，多角度强调小狗的短板，铺垫故事情境，句式【仿写②】从前，有一棵不会开花的树。它不会像樱花树那样绽放粉白的花朵，不会像玉兰树那样舒展洁白的花瓣，也不会像桂花树那样散发迷人的香气【仿写③】从前，有数条不会游泳的鱼。它不会像金鱼那样优雅地摆尾，不会像鲤鱼那样欢快地跃出水面，也不会像海豚那样灵活地穿梭。更不会像鲸鱼【课文原句】"你怎么不叫?”“我不会……我是外来的……"“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?”【原句赏析】连续问答对话，一问一答一反问，制造矛盾冲突，凸显主角的与众不同与尴尬处境。【仿写要点]反问质疑+主角胆怯回答+再次反问追问，层层制造冲突。【仿写①】“你怎么不飞?”“我……我还没真奇怪!”第22页共40页试!”【课文原句】小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫,也不知道怎么才能学会【原句赏析】直白心理描写,写出主角委屈、迷茫、无助的心情,深化故事矛盾。【原句赏析】三叠词排比,从程度、听觉、特点多角度赞美事物,句式整齐、感染力强。【仿写】:果园里结满了苹果,那么大,那么红,那么诱人。【仿写】:蓝天是那么广阔,那么高远,那么圣洁。【课文原句】它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不【原句赏析】排比,连用了四个不会,不仅用排比的句式列举了几种会叫的动物,还充分说明了这条狗确实不会叫,给人留下了深刻的印象。无知的行为所颠覆,不会被短视的决策所忽视。第23页共40页【仿写⑤】我不会唱歌，不会跳舞，也不会画画，更不会弹琴。九、九、……的时候……的时候……的时候(排比句)【仿写②】下雨的时候，雨滴像断了线的珠子；下雪的时候，雪花像轻盈的羽毛：【仿写③】开心的时候，笑容像绽放的花朵；悲伤的时候，泪水像决堤的江河；愤十、反问句十、反问句【课文原句】你难道不知道狗时候会叫的?猴子在林间灵活跳跃的身影，难道不让你感到惊叹吗?【仿写③】长颈鹿那优雅的长颈和独特的斑纹，难道不引人注目吗?第24页共40页第四单元童话王国第四单元童话王国第11课《宝葫芦的秘密》,充满童趣。【原句赏析】远景朦胧描写+精准比喻，色调氛围。第12课《在牛肚子里旅行》第12课《在牛肚子里旅行》【课文原句】“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙第25页共40页【原句赏析】重复呼救+急切追问，短句急促，快速营造危急、紧张的场景氛围。【仿写①】“快来帮忙!快来帮忙!”小蚂蚁着急地呼喊。“出什么事了?”同伴【仿写②】“着火了!着火了!”小猫惊慌地尖叫。“在哪里?”邻居小狗冲过来【仿写③】“船要沉了!船要沉了!”小老鼠吓得发抖。“别慌!我们想办法!”【原句赏析】先写急切动作，再写转折意外，情节起伏，凸显场面惊险紧急。【仿写①】小黄鹂吓了一跳，它猛地冲向鸟笼出口，可是主人伸手轻轻一挡，小黄【课文原句】青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”【原句赏析】通过温柔神态+乐观语言，化解悲伤，体现人物乐观、善良、暖心的品【仿写①】妈妈温柔地说：“别害怕，这只是一次小小的挑战!”【仿写③】小伙伴拍拍胸脯说：“别担心，有我在肯定没问题!”第13课《一块奶酪》第13课《一块奶酪》【原句赏析】不用直接写味道，通过人的感受侧面烘托事物香甜诱人，感染力极强0【仿写①】小猴子想：吃掉桃子，能解一时的馋；留给小伙伴，又能收获友谊。该【仿写②】小熊想：玩游戏很开心；完成作业才能不被批评。到底先做哪件事?丢了可惜，你吃掉它吧!”到你。”【仿写②】大象对小松鼠说：“这颗松果留给你，冬天食物难找，别饿着。”【仿写③】老师对受伤的同学说：“我背你去医务室，别害怕，很快就到。”第27页共40页像一团白棉花。(视觉)它的毛摸起来软软的，又细又密，舒服极了!(触觉)它的头上竖着两只又大又长的耳朵，一听到声音就会前后摆动(动作细节)。红宝石似的眼睛总是骨碌碌地转动着(动作细节),三瓣小嘴好像永远合不拢似的。【原句赏析】调动视觉、触觉，搭配外形比喻和细微动作描写，观察细致、条理清晰，把小动物写得鲜活可爱。像一个小小的绒球。(视觉)轻轻抚摸它，毛发柔软顺滑，仿佛丝绸一般。(触觉)小巧的耳朵不时地抖动着，警惕着周围的动静。黑豆般的奇地张望着，小嘴巴不时地发出清脆的叫声。二、二、反问句【仿写①】抗疫一线的医护人员日夜奋战守护我们的健康，难道不应该被我们铭记第28页共40页志愿者们无私奉献帮助他人，难道不应该得到赞扬吗?第15课《金色的草地》第15课《金色的草地》三、比喻句【原句赏析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合柳树的枝条就像少女的长发，在微风中轻轻摇曳。【仿写②】银杏树的叶子犹如一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。【仿写③】水仙花像一位穿着白裙的仙子，亭亭玉立地站在清水之中。【原句赏析】取舍句式，纠正固有认知，写出观察后的新发现，突出细心观察的重第29页共40页第16课《富饶的西沙群岛》第16课《富饶的西沙群岛》一、叙述句【课文原句】西沙群岛也是鸟的天下。围绕关键句从“鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”三【仿写①】海边的沙滩是欢乐的天地。金黄的沙子细腻柔软，蓝色的大海波涛汹涌,白色的海鸥在天空中飞翔。沙滩上人们尽情地玩耍，享受着海边的乐趣。围绕关键句从“沙滩的颜色美、大海的壮观、人们的欢乐”三方面叙述。【原句赏析】连用两个比喻，写出珊瑚形态各异、种类繁多、美丽多姿的特点。把海底的岩石比作绽开的花朵和分枝的鹿角，既说明了珊瑚的数量多，又说明了珊瑚【仿写①】那片海滩犹如一幅巨大的柔软毛毯，让人忍不住想躺上去。【仿写②】夜晚的海滩仿佛一块黑色的幕布，上面点缀着点点星光。【仿写③】这片海滩宛若一条通往神秘世界的通道，吸引人们去探索。【仿