《音乐万花筒 听见非洲》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《听见非洲》教学设计课题《听见非洲》单元第2单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课属于“音乐万花筒”学习板块，主题为《听见非洲》。课本配有非洲大草原背景插图、人物对话气泡，介绍西非传统鼓乐三首：《娇丽》《出发》《特力巴》，还有非洲手鼓演奏、非洲歌舞表演实拍图片；包含扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》2/4拍完整歌谱，中速稍快、欢快地。课后学习任务：聆听作品片段，捕捉典型节奏，使用打击乐器或者身体打击乐进行伴奏；搜集非洲音乐资料同学间分享。非洲音乐节奏突出，鼓乐是核心，歌曲旋律明快，充满动感。五年级学生对异域音乐好奇心强，但是对非洲复合节奏接触较少，不容易把握密集多变的节奏型。本课充分依托课本插图、鼓乐名称、民歌乐谱、课后任务，通过听赏、歌唱、节奏探究、身体打击乐、乐器创编，感受非洲音乐文化，拓宽世界音乐视野。核心素养目标审美感知：感受非洲音乐热情奔放、动感十足的风格，分辨西非鼓乐与扎伊尔民歌的音乐特点，感知2/4拍欢快律动。艺术表现：能够演唱《依呀呀噢咧噢》，捕捉非洲代表性节奏，运用打击乐器、身体打击乐完成伴奏展示。文化理解：了解非洲音乐，认识西非鼓乐，知晓鼓在非洲音乐中的地位，感受非洲民俗歌舞文化。创意实践：提炼典型节奏，小组合作创编伴奏；课后搜集非洲音乐作品进行分享交流。重点难点教学重点：聆听西非传统鼓乐，学唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，感受非洲音乐强烈的节奏魅力。教学难点：把握非洲多变的典型节奏，小组配合完成打击乐、身体打击乐合奏。教学过程一：环球采风，走进非洲大陆（情境导入）1.音乐环球出发教师语言：同学们，今天我们开启环球采风，一起走进充满活力的非洲。学生活动：齐读课题《听见非洲》，进入课堂学习情境。设计意图：创设环球采风情境，揭示课题，调动学生学习好奇心。2.草原观风光教师语言：大家看课本这幅大草原画面，想一想非洲的音乐，会是什么样子呢？学生活动：观察非洲草原插图，自由想象，简单说一说自己的猜想。设计意图：借助课本草原插画建立视觉印象，激发对异域音乐的期待。3.鼓乐知名称教师语言：课本给我们带来三首西非传统鼓乐，分别是《娇丽》《出发》《特力巴》。学生活动：认读三首鼓乐作品名字，初步知晓聆听曲目。设计意图：认识课本指定欣赏曲目，明确欣赏内容。4.任务早知道教师语言：课本给我们布置任务，听音乐找节奏，还可以用身体或者乐器伴奏。学生活动：阅读课本底部学习任务，清楚本节课学习要求。设计意图：让学生清晰课堂学习方向。二：鼓乐聆听，感受西非节拍（鼓乐欣赏感知）1.看鼓乐表演教师语言：请看这两张照片，非洲的人们敲着手鼓，载歌载舞，多么热闹。学生活动：观察课本手鼓演奏、非洲歌舞表演两张图片，说说画面感受。设计意图：直观感受非洲鼓乐、歌舞的表演形式。2.倾听西非鼓声教师语言：我们来听西非鼓乐片段，请大家认真感受鼓声带来的动感。学生活动：安静聆听鼓乐片段，感受节奏热烈、富有活力的特点。设计意图：听觉感知西非鼓乐，体会鼓在非洲音乐中的作用。3.乐感聊一聊教师语言：听完鼓乐，谁来说一说，鼓声带给你什么样的感受？学生活动：举手发言，说出热闹、强劲、欢快等聆听感受。设计意图：训练学生音乐审美表达，加深对非洲鼓乐的理解。4.身体随鼓动教师语言：我们跟着鼓点拍手跺脚，用身体跟随鼓声律动起来。学生活动：跟随鼓乐做体态律动，感受非洲音乐强烈的节拍。设计意图：通过身体体验，直观感受非洲音乐节奏特征。三：学唱民歌，欢唱非洲歌谣（歌曲学唱实践）1.聆听依呀呀噢咧噢教师语言：接下来我们欣赏扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲欢快情绪。学生活动：完整聆听歌曲范唱，感受2/4拍欢快的音乐氛围。设计意图：完整听觉输入，建立歌曲整体印象。2.歌词念一念教师语言：这是非洲语言歌词，我们跟着节拍，有节奏地朗读歌词。学生活动：按照2/4拍节拍，节奏化朗读外文歌词。设计意图：熟悉歌词韵律，解决外文歌词演唱障碍。3.旋律唱一唱教师语言：看着乐谱，我们用“la”轻声视唱歌曲旋律，把握中速稍快速度。学生活动：视唱简谱旋律，把握旋律线条，注意2/4拍强弱规律。设计意图：训练识谱能力，熟悉歌曲主旋律。4.欢唱非洲歌谣教师语言：现在我们带上歌词，完整演唱这首扎伊尔民歌，唱出欢快的感觉。学生活动：完整带词演唱歌曲，表现歌曲热烈欢快的情绪。设计意图：完成歌曲演唱目标，把握民歌整体风格。四：节奏探秘，捕捉特色律动（节奏探究学习）1.节奏找一找教师语言：仔细再听音乐，找一找非洲音乐里反复出现的代表性节奏型。学生活动：复听音乐片段，捕捉典型节奏，把节奏拍打出来。设计意图：落实课本学习任务，聚焦非洲音乐节奏难点。五：创意实践，奏响非洲节拍（伴奏创编合奏）1.身体奏节拍教师语言：不用乐器，我们拍手、拍腿、跺脚，用身体打击乐为歌曲伴奏。学生活动：小组讨论，设计身体打击节奏，跟随音乐进行伴奏。2.打击乐器合奏展示活动名称：鼓乐巧合奏教师语言：小组分工，使用打击乐器，把刚刚找到的节奏，为歌曲伴奏合奏。学生活动：小组分配乐器，练习、展示乐器伴奏，互相倾听配合。设计意图：落实课本打击乐器伴奏任务，培养小组协作与创意实践。六：拓展回顾，回味异域乐章（课堂总结升华）1.非洲乐话收获教师语言：快下课啦，谁分享今天学到的知识，课后大家还可以搜集非洲音乐。学生活动：自由发言，回顾西非鼓乐、扎伊尔民歌、非洲节奏特点，明确课后搜集分享任务。设计意图：复盘本课重难点，延伸课后实践，拓宽世界音乐视野。2.教师结语同学们，非洲音乐充满活力，节奏是它的灵魂。希望大家课后多多搜集聆听异域音乐，感受世界不同民族音乐的独特魅力，本节课