《小小演奏家 赛龙夺锦》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《赛龙夺锦》教学设计课题《赛龙夺锦》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课出自教材“小小演奏家”板块，《赛龙夺锦》是何柳堂创作的广东音乐，6/4拍，稍慢、生机勃勃，中段转为中板稍快。课本素材包含主题乐谱、水乡彩旗封面插图、龙舟竞渡绘画、堂鼓、锣、铙钹打击乐器配图，设置三项课堂任务：欣赏片段，唱奏主题，关注节拍速度变化；选用打击乐器创编伴奏合奏；尝试身体打击乐伴奏。乐曲生动描绘端午龙舟竞赛你追我赶、锣鼓喧天的热烈场景。五年级学生具备识谱、节奏创编、合奏基础，但对6/4拍节奏感知较为陌生，不容易把握乐曲速度节拍变化。本课依托课本插图、曲谱、打击乐图片，通过听赏、视唱主题、节奏探究、乐器创编合奏，感受广东音乐的魅力，理解端午赛龙舟民俗文化。核心素养目标审美感知：感受《赛龙夺锦》生机勃勃、热烈激昂的音乐情绪，分辨乐曲速度、节拍变化，体会广东音乐独特风格。艺术表现：识读课本主题乐谱，能够哼唱乐曲主题；可以使用打击乐器或者身体打击乐完成伴奏，参与小组合奏。文化理解：认识作曲家何柳堂，了解广东音乐，知晓端午赛龙舟民俗，感受传统民俗与音乐相结合的艺术魅力。创意实践：结合堂鼓、锣、铙钹，创编伴奏声部；设计身体打击乐节奏，和同伴合作完成合奏展示。重点难点教学重点：欣赏乐曲，哼唱主题旋律，感受赛龙舟热闹的音乐氛围，完成伴奏创编合奏。教学难点：感受6/4拍韵律，体会乐曲速度、力度变化，创编贴合音乐情绪的伴奏节奏。教学过程一：龙舟入境，初识赛龙夺锦（情境导入）1.龙舟迎乐曲教师语言：同学们，端午时节江上龙舟争渡，今天我们走进广东音乐《赛龙夺锦》。学生活动：齐读课题，进入课堂学习状态。设计意图：民俗情境导入，引出课题，激发学生学习兴趣。2.龙舟看一看教师语言：大家看课本这幅画，江面上好多龙舟，划手们奋力划船，谁来说说画面的景象？学生活动：观察龙舟竞渡插图，自由发言描述热闹的赛龙舟画面。设计意图：依托课本龙舟插画建立视觉形象，帮助理解音乐内容。3.端午小畅谈教师语言：赛龙舟是我们的传统端午民俗，大家想一想，比赛现场会听到哪些声音？学生活动：自由发言，说出鼓声、锣声、呐喊等声音。设计意图：联系生活经验，铺垫乐曲锣鼓伴奏的特点。4.任务早知道教师语言：课本给我们安排了三项任务，听赏唱奏主题、乐器伴奏、身体打击乐伴奏。学生活动：阅读课本下方的三项学习任务，明确课堂学习要求。设计意图：让学生清晰本节课学习方向。二：听赏乐曲，感受竞渡盛况（整体聆听感知）1.江上听竞渡教师语言：请大家闭上眼睛完整听赏乐曲，感受音乐带给你的画面。学生活动：安静聆听乐曲，整体感受生机勃勃、热烈激昂的音乐情绪。设计意图：完整听觉输入，建立乐曲整体印象。2.乐感说一说教师语言：听完乐曲，谁来讲讲音乐让你仿佛看到什么样赛龙舟场面？学生活动：举手发言，表达热闹、紧张、欢快等聆听感受。设计意图：锻炼音乐审美表达，体会音乐描绘的竞赛场景。3.快慢找不同教师语言：仔细再听，乐曲开头和中段，速度发生了怎样的改变？学生活动：二次聆听，分辨乐曲从稍慢变为中板稍快的速度变化。设计意图：落实课本要求，关注乐曲速度节拍变化，突破学习难点。4.认识何柳堂教师语言：这首乐曲出自广东音乐作曲家何柳堂，是非常经典的广东器乐作品。学生活动：记住作曲家姓名与作品，了解广东音乐。设计意图：落实音乐文化常识积累。三：识谱学唱，熟悉主题旋律（主题旋律学习）1.旋律唱一唱教师语言：看着课本乐谱，我们用“la”轻声视唱乐曲主题，注意6/4拍韵律。学生活动：看着谱面视唱主题旋律，把握旋律走向。设计意图：完成课本唱一唱的任务，熟悉主题，训练识谱能力。2.分句练主题教师语言：我们跟着音频分句哼唱主题，注意乐谱上面mf、f这些力度记号。学生活动：分句哼唱主题，留意力度强弱变化。设计意图：分段练习，掌握旋律，关注力度记号带来情绪变化。3.齐唱主旋律教师语言：现在我们完整哼唱主题，表现出龙舟奋勇向前的生机感。学生活动：连贯完整哼唱全段主题旋律。设计意图：巩固主题旋律记忆，达成唱主题的学习目标。4.律动感节拍教师语言：6/4拍韵律很特别，我们跟着旋律摆动身体，感受6/4拍强弱律动。学生活动：跟随主题音乐做体态律动，体会6/4拍节拍韵律。设计意图：化解6/4拍节拍学习难点。四：节奏探秘，体会节拍变化（节拍力度探究）1.锣鼓认一认教师语言：课本上出现堂鼓、锣、铙钹，赛龙舟正是靠这些乐器烘托热闹气氛。学生活动：观察三件打击乐器图片，说出乐器名称，了解音色特点。设计意图：认识伴奏乐器，为创编伴奏做好铺垫。五：创意创编，锣鼓声声竞渡（伴奏创编合奏）1.锣鼓巧创编教师语言：小组开动脑筋，利用打击乐器，为主题旋律创编简单伴奏声部。学生活动：小组讨论节奏，分配乐器，练习乐器伴奏。设计意图：落实课本乐器合奏任务，培养创意实践与小组协作。2.身体奏龙舟教师语言：我们还可以不用乐器，拍手、拍腿，来做身体打击乐为音乐伴奏。学生活动：小组设计身体打击节奏，跟随主题旋律完成合奏展示。设计意图：完成课本身体打击乐任务，丰富音乐表现形式。六：课堂回顾，回味龙舟乐章（总结拓展升华）1.收获话龙舟教师语言：课程快要结束，谁来分享今天学到的乐曲知识，说说音乐和民俗的联系？学生活动：自由发言，回顾作曲家、节拍速度变化、乐器伴奏、端午民俗等收获。设计意图：复盘全课重难点，升华音乐文化感悟。2.教师结语同学们，激昂的《赛龙夺锦》用音乐再现了龙舟竞渡的热闹场面。希望大家课后多多聆听广东音乐，感