新版2025年秋赣美版江西版小学美术四年级上册【全册教案】合集66

江西(赣美)版小学美术【四年级上册】第1课幽默的形象一、教学目标1,了解漫画的基本特点和基本表现方法。2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，二、教学重点三、教学难点如何创作漫画。1.布置学生课前预习教材。4.历届学生漫画作品。5.学具同教材要求。1.出示漫面《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。2.出示历届学生漫画作品。表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受，(二)分析：学习漫画的表现手法、2.结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。(三)思索：尝试漫画的创作。选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。2.学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画，3.教师巡视指导。(四)展示：表扬优秀漫画创作。第2课花园果园(一)综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”,一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”,“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力，又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。(二)教学目标①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。二、教学过程设计(一)课前准备●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。●准备丰富的绘画工具和材料。●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。●学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么?●让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情?●师生一起体会《静夜思》,感受思乡之情。●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗?●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽，●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。●学生体会“爱家乡”的深厚感情。●学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受，●教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。●评析作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。第3课热闹的养殖场一、教材分析：(一)综合分析本课旨在发展学生的综合能力和探究能力，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行大胆创作。创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如：线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等，并且可以结合班队活动、节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱，它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思，因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。(二)教学目标情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感，认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅(连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。二、教学过程设计：(一)课前准备：教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。(二)设计方案●教学导入；(第一课时)(1)老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话?(2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧!(3)板书课题：儿歌、童话配画①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的③分析作业步骤：(1)选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。(3)构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出④学生作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。⑤教师巡视指导：(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。(2)指导画面安排。⑥作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。(第二课时)1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。(1)选好儿歌或童话。(2)构思(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。(5)采用自己喜欢的手法创作。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：(1)指导修改原稿。(2)启发学生采用合适的手法表现创意。6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。第4课今天我值日教学目的：1.通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；2.教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。教学重点和难点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。1.小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机：2.制作幻灯片；3.布置学生课外观察劳动时的人物动态。一、横向引题。勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来一起学习：2.让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?心里的滋味如何?3.启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么?;三、讲述画法。1.分析欣赏。打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活：有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。2.记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的3.画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。1.布置要求：回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。2.播放童声合唱《劳动最光荣》:“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造……"歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。3.随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人!奥运会上，我国取得了喜人的成绩，小朋友都很喜欢观看奥运比赛，对奥运也有了一定的了解，看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。活动目标1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景，3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激活动资源收集有关奥运会的报纸活动过程：(一)激发动机语言激发：“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗?”(二)引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗?”2、“我们中国取得了多少面金牌?”3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的?他们会做些什么动作呢?”(三)大胆表现1.鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。2.启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。(四)体验成功2.请老师参观作品，向老师介绍作品。(五)鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。第6课巧思妙贴1.学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2.掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。1.重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2.难点：用多种方法创造出奇妙的作品。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢?(出示各种各样的手)看了这些作品，你们觉得怎么样呢?今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。(学生欣赏片段，感受奇妙的意境)欣赏作品，分析设计方法师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗?这可是世界上也是历史上最有创意的建筑!这些建筑有哪些奇特的地方呢?”师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗?用了哪些方法呢?(出示图片并板书：剪、切、挖、画等)师；奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品(多媒体演示)。你们觉得他们设计得好吗?师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗?你喜欢那件呢?为什么?师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运师：下面就运用这些方法来试一试!先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢?2、表现方法，训练动手师：同学们的想法真不错!就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。3、布置作业及巡回指导师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。2、总结评价同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的!其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。第7课巧镶妙嵌本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。属“设计、应用”学习1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌，教学难点：引导学生创新教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。教学课时：2课时教学过程：一、游戏导入师：这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。二、新授课件展示各种镶嵌作品。“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画，提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉?2、了解镶嵌艺术镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化，小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术?(公园里的石子路……)3、欣赏学生作品小组探究：它们是怎么做出来的?玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上·…4、学生创作根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。5、作业展示评价学生自评、互评。选出“最具创意的作品”。三、小结用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧!第8课巧编妙织1.使学生掌握经纬编织的基本方法。3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。教师：CAI课件、用各种材料编织的动物成品、学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸(裁成条状)、塑料袋、棕叶等废旧材料教学过程：一、情境导入师生互动师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢?生：想……(略)根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作!师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗?你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗?生：是用塑料袋、挂历纸……(略)师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的!(即课件揭题：巧编妙织)二、自主探究合作学习1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢?生：想……(略)师：老师这里还有几个小动物，你们瞧!(逐一展示)我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细!2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导师；听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧!(学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导)三、学生制作教师巡视指导1.拓展思路，激发学生的想象力师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢?要编织一个什么呢?生：用塑料袋……(略)2.学生动手制作，教师巡视指导(对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正)四、展评教学1.学生自评、互评2.教师点评总结五、教学拓展师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便：节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物2.教学升华，学科整合师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝!第9课我编斗笠送亲人教教材分析：本课内容取材于伟大的二万五千里长征，讲述红军即将踏上征途，群众编斗笠，打草鞋。教学目标：培养学生的学习兴趣和动手能力。1、了解红军的长征历史。2、学习制作斗笠。教学难点：制作精美。教学方法：示范、制作教具：卡纸、毛线师：一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱出了军与民深深的鱼水情，欣赏歌曲，放音乐。1、了解红军长征“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。”出示红军长征图片，学习讨论。2、学习制作斗笠师：在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗?学生讨论。老师示范：1)剪圆形；2)做成圆锥形；3)穿线做花纹：3、做一做：做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠绕。将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。4、讲评作业展示作业师：你想把斗笠送给哪位亲人?说一说。课后，同学们再去看看书，想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。板书：第10课水墨画(一)教学难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。教学方法：示范、练习教具：毛笔、墨汁。课时：1课时一、欣赏，导入出示《竹石图》师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。1、老师示范：中锋逆锋侧锋“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”图1小鸟天堂之二(中国画)图2香甜的果子图3热闹的城市图4好大的花师：同学们，你们有什么样的绘画构思呢?图1巧妙地表现了树枝的关系。图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。学生讨论4、老师示范画：1)用中锋、逆锋、侧锋画出景物；2)着色；5、学生练习作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。6、集体讲评展示作业。中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗?板书：中锋——线条浑圆，挺拔侧锋——线条多变逆锋——线条苍劲第11课水墨画(二)教学方法：示范、练习教具：毛笔、墨汁。课时：1课时教学过程：一、欣赏，导入出示《竹石图》师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。二、授新课师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。2、学生练习。图1小鸟天堂之二(中国画)图2香甜的果子图3热闹的城市图4好大的花师：同学们，你们有什么样的绘画构思呢?图1巧妙地表现了树枝的关系。图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。学生讨论4、老师示范画：1)用中锋、逆锋、侧锋画出景物；2)着色：5、学生练习作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画，内容不限。中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗?第12课瓶瓶罐罐本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征，引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础，四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境一引导观察一尝试体验一欣赏感受一探究感悟一交流评价等教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。1、了解瓶罐的不同造型特征。2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。运用构图知识合理的安排画面。物体在画面中的前后关系和疏密变化。多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物，一、情景创设，激发兴趣1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢?师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了?2、出示课题：瓶瓶罐罐3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同?二、实物展示，引导观察1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。(1)提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。(2)学生自由发言，交流讨论。(1)提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?(2)学生自由发言，交流讨论。3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配，三、尝试体验，深化认识1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观，四、欣赏感受，探究感悟1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适板书：(贴纸)2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。(1)着重描绘主体，将整体形象表现完整。(2)陪衬物应注意取舍，主次分明。(3)线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。1、照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆好pose,现在就2、教师巡回指导。六、作品展示，交流评价1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图的角度交流。2、分小组讨论，评选优秀摄影师。3、给小摄影师颁发聘用证书。七、总结照相馆可以马上营业了，有了这么多优秀的摄影师们的加入，照相馆肯定会门庭若市，生意会特别的好，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多练，争当第二批录用的摄影师。第13课瓶花教学目的；2、学习中国画写意瓶花的简单画法，进行笔墨基本功训练。教具：于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。2、教师用具：绘画工具一套、放大的瓶花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧，教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写意画法画瓶花。(板书解题：瓶花中国画)三、讲投新课1、启发谈话你们知道为什么许多家庭都要摆放瓶花吗?(指名回答)(渗透爱生活、爱家庭的教育)(出示范图)(1)请同学们认真观察这幅瓶花，看看它们是由那几个部分构成的?(——有花、叶、枝、瓶)。再看看叶有什么不同?花又有什么不同?花枝呢?(——叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，枝干劲有力地衬托着叶和花),而花是由什么形状的花瓣组成的?——由椭圆②再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓶、花瓣、后填色，先侧锋画出叶，未全干时勾出叶脉)。③写意花卉的技巧特点法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!3、作画步骤边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)首先我们必须了解：瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝，以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书](出示分步步骤图)4、带领学生临摹定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色，画叶：用大白云湿毛尖翻少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶(这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活)。(巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正)1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。2、评价作业优缺点3、提出今后应注意的地方六、布置课外学习欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过瓶花表达作者思想感情的?如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。第14课戏剧脸谱1:通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谐样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。教学准备：课件、彩笔或水粉画工具教学过程：一：设问导入1:课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐?(生答。引出戏剧)除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种?戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备?戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同?教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。2:课件出示张飞和角图片并简析形式特点二；欣赏分析1:在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩2:课件打出资料，并讲述不同样式特点3:课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当(1)画出头形、定五官位置(2)确定人物类型(红、黑、反派、正派...)(3)用线画纹样(流畅、和谐、美)(4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)五：展评总结今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。第15课民族服饰本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。教学目标：激发对民族服饰的热爱。教学重点：设计一套服饰：教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。教学方法：示范、练习教具：图片教学过程：师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。1、欣赏、分析民族服饰出示图1傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点?师：傣族的服饰有许多纹样。出示图2藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色?“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”出示图3汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点?出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰提问：你能找出这些服饰的不同之处吗?那么,它们各有什么特点?学生讨论。“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”2、出示范例，讨论制作方法师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。学生分组讨论制作的方法。分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。3、老师示范制作1)剪出衣服的款式；2)上色、添加花纹：3)制作服装的配饰；要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。5、展示学生作业，讲评作业。服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。集体评议。“你认为谁的服装设计得好?好在哪儿?”“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。"第16课快乐的小乐队本课巧妙地将美术、音乐、科学、语文等学科融合在一起，通过乐器的制作，加工以及乐队的筹备和演出等一系列的活动来展示学生的智慧和才华。是一堂生动有趣的综合探索课。教学目标：1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。一、游戏导入(师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音)老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同?总结：装不同的水会发出不同的声音。1、玩一玩请同学上来玩一玩，看谁敲得好听!想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧!1)在瓶子里装不等量的水2)调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些!3)用绳子固定好劲部，吊在棒子上。装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了!3、启发思维生活中还有哪些东西可以发出声音?学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗……4、欣赏优秀作品1)把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了!2)装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。5、学生实践你们带了哪些材料?可以做成什么样的乐器?装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣!1)画背景，编剧。2)做道具3)又演又奏学生表演，师巡视指导。学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来!丰子恺，(1898年11月9日-1975年9月15日)光绪二十四年生，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。师从弘一法师(李叔同),以中西融合画法创作漫画丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱，丰子恺自幼爱好美术，1914生影响甚大。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，丰子恺曾作文《怀念李叔同先生》以纪念恩师。1917年与同学组织桐荫画会。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语，1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。回国同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。1924年，与友人创办立达学院，抗战期间，辗转于西南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号首次发抗日战争之前，在苏州缘缘堂期间，有一次，丰子恺先生从石门湾携带一只鸡，要到杭州云栖放生。但是他对鸡也起了恻隐之心，不忍心像常人一般在鸡脚的部位捆缚起来把鸡倒提着，于是撩起自己的长袍把鸡放在里面，外面用手兜着。由石门湾乘船经崇德，到长安镇转乘火车。因为他用手兜着的布长袍裹面鼓起了一团东西，看过去这个怪模样很可疑，因此在长安镇火车站引起了一个便衣侦探的怀疑，便一直追踪着，同车到达杭州，一出站门便衣侦探便把他捉住，恰巧站外早有人迎候丰子恺，于是彼此说明原委，侦探才知跟错了人。丰子恺捧着要放生的母鸡，引得在场众人大笑不已。主要漫画作品雕塑，指为美化城市或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等),创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。通过雕、刻减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。雕塑是一种相对永久性的艺术，传统的观念认为雕塑是静态的、可视的、可触的三维物体，通过雕塑诉诸视觉的空间形象来反映现实，因而被认为是最典型的造型艺术、静态艺术和空间艺术。随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。这是由于爱因斯坦的相对论的出现，冲破了由牛顿学说建立的世界观，改变着人们的时空观，使雕塑艺术从更高的层次上认识和表现世界，突破三维的、视觉的、静态的形式，向多维的时空心态方面探索，卡通雕像又称卡通人像、软陶人偶、陶土公仔。专业雕塑师根据本人的照片纯手工捏制。其特点个性，时尚，就可长外存放，而且不变色。是生日礼物、结婚礼物、纪念礼物、个性定作的首选礼品。吴冠中(1919—2010),江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91吴冠中在50～70年代，致力于风景油画创作，并进行油画民族化的探索。他力图把欧从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材料工具表现现代精1919年8月29日(阴历闰七月初五)出生于江苏省宜兴县闸口乡一个农民家庭。1926年，就读吴氏小学。1930年，入宜兴县县立鹅山小学学习，1931年，小学毕业，考入无锡师范学校。1934年，完成三年师范初中，入读浙江大学代办的工业学校电机科。1935年，投考国立杭州艺术专科学校，19