新版2025年秋四年级上册-劳动-全册教案合集86

1自制收纳盒一、教学目标二、重点难点1.教师准备：插接板、双面胶、胶水、剪刀、收纳盒(范作)。2.学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、双面胶、尺、剪刀、铅笔发学习兴趣和探究欲2(板书)外框、隔板3.提问。我们首先要对鞋盒的外框和隔板进行装饰，那么对粘贴的要求是什么?对，是平整。4.体验。下面请大家做一个热身运动，将我们的饰。做，鼓励学生大胆尝1.启发探究。 收纳盒。同学们，你们看，以书本中六区间的收纳盒为例，它的隔板有三块组成!听讲、观察要领。和示范对于操作课非常重要。学生在正确在观察与比较中自主掌握方法。3边演示边说：一块大，两块小。大的隔口，将组装两块小隔板分别插入大隔板中，组装好的隔板放入鞋盒内，收纳盒就完成3.提问。同学们，想一想，除了书本上的这种划分为六个区间的收纳盒，你们还想怎样划分区域呢?4.深入探究。大家看，老师也给大家带来了几件作品，相机出示八个区间以及不规则区间的收5.拿出设计方案文稿的几个方案之外，你还有什么好的想法，谁来说说看!6.启发。同学们肯定有更多更好的想法，接下一下，你们打算怎样设计区间?然后把你们小组的设计方案画在老师发的纸上，看看哪7.期间巡视各组学生设计的情况。选8.启发。互学习一下，看看其他组的设计对你们有什交流思考。设计方案文稿。观察方案。交流、讨论和思考隔板的插接。让学生通过评议，明确要领，预知通过互相纠错掌握正确的操作方法。遵循循序渐进的原则，引导学生通过现，提高效率。4么启发?9.过渡。(板书)设计事是什么呢?我们就要依样式剪切，请大家注意剪切一定要准确!时点拨：是啊!关键的技术，就是隔板的插(板书)插接实践分1.首先，我们就以书本中制作的六个自学一下制作三片内部隔板。2.交流，你发现了什么?候，应当注意缩进0.5cm。预设(3)插接口的开口的高度，是隔板宽度的一半。友情提醒：开口我们就以记号笔的粗细为例，你把记号笔的部分剪掉，这样正好对接!说说看，为什么?自学教材。交流讨论。通过教材的示范引领作用，体会制作的要领及方法。预设是对可能出现的情况做一个预判和猜测，也是拓展学生思路的一个启发。5是整个隔板的宽度，3.难题解决了，大家学会制作隔板了吗?也摩拳擦掌，跃跃欲试了!5.请大家在制作之前，先看一下学习要求和友情提醒。学习要求：二人一组，制作完成一个收友情提醒：小组分工明确安全使用工具6.下面就让我们在优美的乐曲声中来7.教师期间巡视，并做适时帮助。两人一组制作，做到分工明确。学生制作。提醒注意两人分工，一来节约时间，二来增强合作意识，并注意养成良好的劳动习惯。2.我们对作品的评价从这几个方面去考虑。(1)作品的外框粘贴程度是否平整。(2)作品的隔板设计是否合理。(3)作品的隔板剪切是否准确。(4)作品的隔板插接是否牢固。3.请学生评价作品，对你认为满意的作品，请将评选的小物件放进收纳盒中。观察、分析、比较、判断、纠错。交流得失。让学生学会自我就能做得更好。本课的评价重点看成品的质量。展的手段，又是学习的内容。通过评价，64.教师巡视和指导。5.评价。评选出优秀的作品，请参与投票的同学6.交流。7.深入探究。对不够完善的作品，进行指导、改进和让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳1.小结。完成了一个收纳盒。你们看，就是生活中普普通通闲置的鞋盒，通过粘贴包书纸、制作2.展示拓展的作品。你们看，收纳盒的制作还有很多样式。3.出示课件。4.出示课件。世界上没有垃圾，只有放错了位置的资5.课后请同学们利用鞋盒独立完成制作一个拥有自己个性的收纳盒。(出示课件)6.请同学们注意整理和收拾一下座位，保持干净和整洁!回家实践。性思维、创造性思维的训练。自制收纳盒78桌面玩偶一、教学目标3.养成耐心、细致的劳动习惯。二、重点难点2.教学难点：挖切镂空部分。2.学生准备：材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。分1.游戏：纸片站立。起来呢?纸片站立的方折山线。发学习兴趣和探究欲望。2.介绍山线和三角形结构。沿着虚线对折成山峰状，这条线把纸对折后，两边与桌面接触，就形成了三角形结构，这个结构很稳定。了解山线及三角形结构。引导学生理解三角形结构是桌面玩偶能够站立的“秘密”。93.尝试剪、折山线。(1)取出材料纸，沿轮廓线剪下蓝色制作件。剪时要注意左手捏纸(板书)光滑(2)沿山线对折，使材料形成法：山线折成小山峰，折痕清晰又准(板书)准确剪下蓝色制作件；沿山线对折。和对折的方法4.了解纸玩偶，揭题。(1)出示纸玩偶，这个纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。(2)观察纸玩偶，归纳特点：对称、站立、剪刻。(3)小结：同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。这种纸玩偶是偶，归纳特点。明确课题。通过仔细观察了解立体剪纸的知识，激发学生的创作欲望。D立体剪纸的一种，是可以“立起来”学习1.了解材料与工具自学教材第16页内容，看一看制作时需要哪些材料和工具?(纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板)自学探究。纸玩偶的材料和工具。2.强化使用美工刀的注意事美工刀由刀片和刀柄组成，使用时，将刀片滑出一格左右，用刀头部分进行划刻，使用中要注意安全，用3.认识挖切符号。观察材料纸，思考哪些部分需要用到美工刀?表示沿着方框边挖去方框内的部分。这一步叫做挖切，需要用的工4.学习挖切操作。投影示范。料平整，找出材料纸中的挖切符号，②将尺子放在边框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，将刀头按在边框线上，沿着边框从左到学习巩固美工刀的使用方法。使用过程中有一定的危险性，使用前教会学生掌握正确的操作安全。纸，找出挖切区域。观察，找出需要用美工刀进行挖切的部分，为实践操作做好准备，培养学生仔细探究的能力。示范，掌握挖切技能。次使用美工刀方法一定要正确，动作一定要规范。教师要做好示范，使学生开始就能掌握正确的工具使(1)巡视指导，发现问题。①方框角，粘连在一起。上，再用力刻一下。尝试进行小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问的过程中寻找处理和补救方法，这样，在后期制作过程中6.学习剪切的方法：沿轮廓线剪下纸斑马(捏紧纸张，不能错位)(2)提示有两个部分不能剪：学习同时剪两张纸的方起剪，很容易出现错位，影响作品的美观度，并以必须要把正确的方法与学生分享，避免出了解整理1.布置任务：每人完成一个桌实践分面玩偶的制作。PPT出示温馨提示，学生认真阅剪刀刻刀，注意安全；了解规则。的实践操作能力和团结协作能力。2.巡视指导：拍照进行过程性记录，注重过程性评价。制作。1.组内分享。评价标准；(1)剪刻光滑(2)站立稳定(3)制作精细较、评价。让学生通过一步明确操作要析和解决问题的能力。2.班级展示。每组推选一件作品，参与班级展示(布置场景：草原上来了一群新朋友……)布置“草原”。班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。3.引导思考。为什么要先挖切镂空部分，再剪外轮廓?(因为剪纸连接面的减少会给细部挖切带来麻烦)思考探究。拿到材料纸时都会想着先要剪下外轮廓，其实这种方法是不可取的。如果先把外轮廓剪下来，会增加挖而且这种破坏是不可逆的，所卫以教师需要提醒，避免学生走弯路。4.交流收获与总结。同学们积极动脑、动手，正确使用美工刀，完成了玩偶的制作，体验了立体剪纸艺术。交流总结。引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。分回家实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2.布置课后作业：用剩余材料纸或彩色卡纸，尝试设计制作出个性化的桌面玩偶。提示：分清折边、用铅笔绘图、桌面玩偶注：另附《<桌面玩偶>评价表》B班级：姓名：序号评价内容自评组内评价123掌握制作的步骤，高效完成4玩偶作品边缘光滑5玩偶作品站立稳定6安全使用工具7注意环保卫生格花瓶罩饰2.对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。3.增强实践操作能力、空间想象能力，提高审美、环保意识。二、重点难点2.教学难点：设计出美丽的图案。2.学生准备：彩纸、剪刀、胶水、直尺、美工刀。分1.出示废旧塑料瓶。提问：当你喝完水，这个瓶子还会作什么用途吗?交流分享。联系生活实际，提高环保意识。2.讨论使塑料瓶更美观的方巧巧觉得废旧塑料瓶虽然可以用来养花，可惜瓶子不漂亮。你们有好办法吗?各抒己见。促进学生思考，寻找解决问题的办法。3.引出花瓶罩饰，出示课题。(套上范作)这样是不是更漂亮了呢?这件衣裳有个名字，叫作“花来做一个花瓶罩饰。明确课题。通过范作的欣赏，激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。学习分提问：谁能用几个关键动词总结步骤?根据学生回答，教师课件展示操作步骤并板书：折叠画样剪刻粘贴自学教材，初步了解制作步骤。引导学生根据导学单学习制作方法，提高自学能力。2.辨别比较，寻找异同。提问：花瓶罩饰的制作与团花相比，有什么异同?观察思考，交流所想。思考，通过比较，进行知识迁移。3.尝试粘贴，探究方法。花瓶罩饰最后不仅要展开，还要粘贴，使它变为立体。谁愿意来试一试?提示：粘之前请大家观察，粘贴面发生了什么变化?上台尝试。观察交流。通过演示，让学生直观发现粘贴面要一起剪刻，粘贴时花纹要对齐，还要注意把粘贴面贴在里面一层。4.辨别比较，设计画样。(1)今天，我们的罩饰图案建议以直线为主。除了像团花一样在两边设计图案外，我们还要进行中间镂空图案的设计。你们觉得画什么样的图案比较合适呢?(2)预设几种画样问题，提问：你们觉得这样的设计有没有问题?思考交流。观察交流。线为主，可以借助直尺，剪刻光滑，安全操作。问题作品的比●图案画得太小，没有透视效●图案设计重叠，剪刻后会没有●图案设计太多太满，底部镂空多，导致站立不稳。(3)(PPT出示参考图样)我们可以设计这样或对称、或整齐的或乱欣赏图片。较评析，规避最容易出现的问题。方向。5.熟悉工具，掌握方法。剪刻得光滑，才能把美丽的图案(板书)光滑提问：使用美工刀需要注意些什么?刀的使用方法。刀的使用方法，正确使用，确保安全操作。6.观看视频，学习折叠。(2)组织比赛：老师用1分钟完成折叠，有没有同学能和老师一样比赛之前先思考，折纸的基本要求什么?(板书)平整(3)只有边角对齐，折边压平，观看视频，学习折叠方法。比赛折叠。观看视频，直观清晰，比赛形式可以提高制作速度，留出更多时间用来剪刻。能出现的问题我们才能做到折叠平整。下面我们就来比一比。实践分1.布置操作任务。(1)十五分钟内每人制作一个(2)完成后把作品贴到展示区。遵守时间说停就停习惯养成桌面整洁要求。从设计到剪刻、粘贴都独立完成，增强学生实践操作能力和审美能力。2.教师巡视指导。制作。分1.交流评选。(1)评出“最佳卫生小组”。(2)请“最佳卫生小组”成员上台，评选“最佳设计奖”和“最佳小组讨论，交流评选。上台，仔细观察，进行评选。“最佳设计奖”侧重图案的布局合理、美观；“最佳制作奖”侧重制作的精细。2.学习根据花瓶大小来裁剪纸教师送给两位优胜者每人一个插满花的花瓶，要求套上制作完成的罩饰试一试。(1)提问：你们刚才做的花瓶罩饰能用吗，那怎么办?(2)提问：裁缝做衣服，第一步需要做什么?者上台领奖，为花瓶套上罩饰，观察是否合适，寻找问题所在。思考回答。思考：如何确定制作花瓶罩饰的纸张的大小，并学习测量与1.观赏不同主题的花瓶罩饰。图片欣赏，今天我们用剪刻的手法把简单感受剪纸艺术赏，拓宽学生视林中的花窗(出示图片),把它们设计在花瓶罩上，将会怎样呢?文字、是不是被中国的剪纸魅力震撼到念，提高设计能了?2.分享不同形状的花瓶罩饰。(2(出示三角形的花瓶罩饰)提其他形状罩饰形状多样，通过分问：这个罩饰与之前有什么不同?做的方法。更多作品的欣钟)这样的罩饰，哪一步要稍作改动?赏，引导学生触课后，请同学们发挥自己的创造自家花瓶的大与生活实际联系的作品!板书设计平整粘贴对齐内容成员美工刀使用正确设计合理图案美观剪刻光滑做好结束工作桌面整洁小组成绩我家的厨房1.认识各种厨房设备，知道它们各自的名称、用途、使用方法及2.了解灶具和锅具的种类，学习生活中常见的灶具和锅具3.能够正确分辨厨房操作中安全与卫生方面的事项，学会规范的操作方二、重点难点2.教学难点：厨房操作做到安全卫生。意里面有哪些设备。(课件播放录像)课始，开门力吸引过来，内下一个环节作好铺垫。风暴的方法，记你看到巧巧家的厨房里有哪些设备，或想到的生活录下每一样厨你认为他们分别有什么用途?请大中的厨房设备家按小组讨论，并把讨论结果写在纸的名称写下来。上一环节参观片上。(一张纸片写一个，并注明这的效果；写下每样器具的用途，可以用来烧饭)也是学生生活经验的体现，促进学生发散性分2.组织归类：请同学们把你们粘贴纸片，小组写的纸片，分别贴到相应的圆圈全班进行学习到黑板上进行重复粘贴，如电磁炉可以放“灶具”合理的可以作学习情况的一里，也可以放“电器”里)相应地调整。摒弃了教师直接灌输式的教学，用小组讨论、书写、归类的形式，使学生活动起来，参与到了问题中，体主性。(1)灶具。对自己了解的呼应与补充教述的形式，介绍老式的灶头和煤炉，把学生引入有些陌生的情境，配上图生动，让学生了解他们生活经历所没有接触相信，这一环节，学生会充满球在氧气不足时不完全燃烧会释放③燃气灶、电炉、电磁炉。的?燃气灶：(使用燃气，通过燃烧产生热能)后把电能转化为热能)种陌生的灶具相比，这三种灶具是学生生活很多同学都使用过，所以，关于这三种灶具的工作原理，可以请孩子们来说说，不清楚、不具体的地方教师作补充总结，让孩子们有地认识，体现了师生共同学习通过铁质锅底时，会产生无数的涡流，从而使锅的本身自行高速发热，然后再作用于锅内食物)(2)锅具。①组织讨论：煮饭、烧菜的锅具有许多种，你知道哪些?使用时需要注意些什么?小组讨论后完成书本表格的填写。思考，小组讨论，完成书本表格的填写。进行交流、活中很常见，学生接触了解比讨论能够完成养学生小组学习的能力。通过交流，把知识进行整合。(二)安全与卫生。1.组织学生自学：在厨房里操见隐患，请你仔细找一找，说说有哪自学课本，观察书本图片，找出不当之处。片上找出不妥之处，认识到了在自己实践的2.组织学生交流讨论。其他同学认真听，进行补充。集思广益，共同找出操作不当之处。3.小结。在厨房里操作，从安全、卫生和C.专心、规范操作认真听讲，实践 钟)1.组织学生认识学校烹饪教现场认识烹饪教室的各个区域。2.请大家根据学习收获和厨房为规范等要求在内的《厨房工作守以小组为守则，为以后安全、有效地学习打下坚实的基础。分钟)1.组织学生交流各自制定的《厨房工作守则》。2.引导学生综合各方意见，形个代表交流。(后面交流的同学只说不同处或补充)的班级守则，比较完善周全。培养学生认真倾听的良好习惯。钟)1.总结。向学生提出要求，课后尝试锅具和灶具的使用，使本课的学习更加全面和完善。在此基础上提出，对厨房设备的清洁保养，增强学生的安全清洗电器一、教学目标1.初步了解中国面文化，认识各种面。二、重点难点三、教学准备1.教师准备：电磁炉、煮面锅、开水壶、碗筷、食物托盘、漏勺、调料勺、生抽、醋、2.学生准备：面条、香葱。四、教学过程分1.猜谜语。吃到嘴里味美妙。猜谜语。激发学生学习兴趣。2.介绍中国的面文化。面条是一种非常古老的食物，它起源于中国，有着源远流长的历史。关于面条最早的文字记载出现于东汉年间，距今已近一千九百年。面条制作简单、食用方便、营养丰富。“中国十大面条”有：武汉热干面、北京炸酱面、山西刀削面、河南烩面、兰州拉面、杭州片儿川、昆听介绍。初步了解中国的面文化，引导学生喜欢传统美食。示课题：今天，我们自己来动手煮一碗美味的面条吧。(板书)煮面条明确课题。学习内容。(141.认识各种面条。由于制作工艺不同，面条也各种各样。你能认出它们吗?看一看、认2.发现特点。方便面虽然吃起来方便，但不利于身体健康，所以要不吃或少吃。老师特意买了一些湿面和干面。仔细看看，它们有什么不一样?湿面：储存时间短、口感好，有营养观察比较。3.了解烹饪材料。要煮出一碗美味的面，除了面条，还要准备什么呢?香葱、醋、生抽、香油等。根据思考交流。4.提问：怎么煮面条呢?(1)仔细阅读教材的煮面条步骤图，把你的想法和小伙伴交流交流。自学研究。流表达的能力。(板书)调面汤煮面条(1)调面汤有哪几步?(2)需要注意什么?(3)调料要适量。那么要做一(4)试一试：每位同学尝试剪交流调面学会观察、(1)怎么煮面条呢?面(2)你有什么问题吗?交流烹饪条过程中的疑难问题。学会发现并提出问题。听讲、观察频重点指导，帮助学生明确方1.在准备好的面汤调料里加入实践分2.课件出示操作要求。●软硬适中●色香味美的实践操作能力。分展示评价：小手烹出好味道，我是“厨艺小达人”!观色闻香：看一看，闻一闻，在秀色可餐、香气扑鼻的作品托盘里放入一颗星。鲜美的作品托盘里再放入两颗星。观察、品尝美食，进行评价。展示作品获得成就感，通过评价作品巩固烹饪要领。培养学生观察、分析的能力和解决问题的能力。分除了热汤面，面条还有各种做法。葱油拌面、炒面等又是另一番滋味。试着做一做，和家人一起分享中行发散性思维、创造性思维的训彩色小圆子二、教学目标3.掌握搓圆子和煮圆子的基本方法步骤。4.在制作食物的过程中，享受劳动的乐趣，提高自主学二、重点难点2.教学难点：和粉及搓圆子的技巧。1.课件出示小圆子图片，提问：灵灵在超市里看到了彩色小圆子，他非常想买回家自己做一道甜点，但是妈妈不同意，你能想办法帮他实现愿望吗?言，提出方案：自己亲手制作彩色圆子。彩色小圆子吸引学生注意力，激发学生制作兴趣。2.启发思考：我们都知道做小圆子的糯米粉是白色的，怎么会变成彩色的呢?根据生活经验，思考交流，从环保、实用的角度进行猜测。3.引导学生了解彩色的来源：果蔬汁或食物泥。(天然、安全、可集思广益，提出可以做颜色的果蔬和食备受关注。引导学生选用天然、安全的食材来制作美食，养成良好的生活习钟)1.组织学生自学。出示PPT,请学生自学。①将菠菜去根，洗净晾干。③切碎。①将南瓜去皮，洗净。②切成小片。③蒸熟。④搅打成泥。自学制作果蔬汁和食物泥方法，能够清楚了解整个过程和步骤。了解做果蔬汁和食物泥的基本方法，在烹饪活动中有许多实用之处。有兴趣的可以回家做果蔬汁和食物泥的基本方实践分钟)1.和面。(1)通过课件和教材，讲解和和面步骤：观看、听和水分的比例，了解和面步骤。用果蔬汁和面比例可以和用水和面一样。选用食物泥要减少食物泥重量三分之一一节课上如果(2)组织学生实践：提供四份选取其中一种。果蔬汁或食物泥，进行和面。时间很紧，所以彩色部分由教师制作好提供，学生选取一种(2)组织学生实践操作并提出●用掌心部位搓圆子，用力均(4)分享：请学生把圆子分成4份，与其他组交换，共享成果。色的圆子，搓完后分成4份。整方面互相评小组之间互相交换、分一粒一粒搓，如果技术熟练了可以两颗一起搓，但不能再多，三个一起会粘起来。搓的时候要用掌心，防止搓成两头尖和评价别人的作品，也是进一步掌握技术的学生之间分享成果，是一种很好的情感交流。既节约时间，又能达到每组的小圆子都色彩丰富的效(1)出示PPT,组织学生自学。直接用热水或在搓圆子时先烧起来)。(2)总结并强调：一是沸水下以小组为单位，每组煮熟一锅彩色小圆子，注意安全卫生。以就学会基本的方法。加入各可以让学生回(8分钟)1.组织学生品尝自己制作的彩品尝劳动成果，感受劳动的乐趣，体会劳动的幸福。2.引导学生说说品尝感受和制交流学习心得，评价学习烹饪课很重要的一个环节，做好清洁工作，养介绍元宵节及吃汤圆的习俗。拓有兴趣的同学回家进一鼓励学生积极钟)彩色小圆子做果蔬汁、食物泥搓小圆子光滑圆整煮小圆子沸水下锅、浮起出锅泥丸贴碗一、教学目标1.掌握泥丸贴碗的方法与技巧，学会用泥丸排2.学习一些技术探究的方法，增强创新、实践能力和质量意识。3.养成认真、细心地进行技术活动的习惯。二、重点难点1.教学重点：用泥丸制作泥碗。2.学生准备：小碗、薄膜、直尺等。(2分钟)1.出示泥丸。引语：大家看这是什么?想一想我们拿它可以做些什么呢?交流分享，用泥丸可以做些什么。感知泥丸，激发学习兴趣，活跃学生思维。法的特点和作品的特色。学习 分钟)1.出示范作，了解泥碗的组成。(1)仔细观察一下，这个泥碗是由哪几个部分组成的?(板书)碗体、碗足泥碗的组成部了解泥丸贴碗的结构特点。这两个部分又分别是用什么做成的?(碗体是用泥丸排贴而成的，碗足是用泥条制成的)你们猜想一下：这一颗颗小泥丸是如何变成这个泥碗的呢?(2)指名说说自己的猜想。2.看书本，明确步骤方法。(1)我们来看看书上到底是怎大家把书拿出来，自学泥丸贴碗的制作步骤和方法。同桌之间再相互探讨一下有哪些环节会比较有难度。(2)指名交流制作的步骤和认为比较有难度的环节。①指名交流：谁来给大家介绍一下泥丸贴碗的制作步骤和方法?能会有难度?(搓泥丸和贴压等环节有难度)有难度?(搓泥丸时泥丸的大小不容易控制一致；贴压时厚度不容易控制均匀等)(板书)搓、贴、压两个部分用什么做的，是怎样做出来的。内容，同桌讨论交流。贴碗的制作步骤和方法，有哪些环节估计会有难度。了解各部件的“原材料”。初步感知制作泥丸贴碗的大致方法。让学生进一步了解泥丸贴碗的制作步骤和方想相印证，学生对难点的预估，有效地促进学生加深思考，逐步找出学习和制作的重点和难点，并着手思考怎样去解决困难。3.播放录像，掌握制作要领。我们来看一段用排贴技法制作泥碗的录像，相信会对大家有帮助和启发。大家一定要认真看，仔细听，我们在制作中到底有哪些需要注意的地方。(2)谁来说说看在制作过程中有哪些需要注意的地方?(重点指导学生注意在搓泥丸时要注意泥丸的大小要一致，在排贴泥丸时要注意贴压的厚度要均匀，在粘贴碗足时要注意碗足和碗体的比例要恰当)(板书)一致、均匀、恰当思考泥丸贴碗制作的过程以家注意的地方。全班交流、探讨制作中需要注意的地方。学生了解了法之后，往往已经跃跃欲试了，特点决定了其思考往往不够深度，不够到位。这时，需要引导学生进行全面深更多的细节，对如何提高作品的的思考。实践体验 分钟)1.明确要求。引语：接下来，我们要来一个比完成一个泥丸贴碗的作品，希望大家快又好”。操作时要注意安全。采用比赛的方式进行激励，同时注意渗透合作意识、质量意识和安全意识。2.教师巡视指导。利用多媒体手段，出示制作步骤的画面资料，并适当配以背景音乐。 (结束时用另外的音乐进行提示)进行实践体验。注意培养学生的实践操作能力和同伴协作能(8分钟)1.组织评价：教师指导学生在大组内展示评价作品，评选出两三件优秀的作品。(1)下面，我们进入“泥丸贴让学生进一碗大PK”的环节，你们觉得怎样的作品可以算得上是一个好的作品?(根据交流，出示评价标准：泥丸大小一致、碗壁厚度均匀、上下比例恰(2)我们根据刚才讨论出来的内展示评选出几件优秀的作品，再放到前面来进行展示。(进行巡视指导。)根据要求，在组内进行展步明确操作要领和作品质量优劣的依据。让学生学会自我评价和相互比较，进一步增2.展示推选出来的优秀作品，指名交流推选的情况。引语：这些都是你们组里评选上来的，做得都不错，我们掌声鼓励一下。谁来说说，你们在推选的时候，关注的是什么呢?投票评选出最佳作品。引语：接下来，我们要在这些优秀作品中，投票评选出最佳作品。(1)明确投票要求：每个小组可以有三个泥丸作为选票，再派一名代表去把三个泥丸分别投到自己小组认为最好的三个泥碗里，得票比较优秀作品。的要求，在小组内进行讨论，并推荐出来的参与全班展评的作品进行投票。让学生通过交流评价重点，进一步加深印象，让评价有理有据，也是检验学生是否学会了从自我评价到小组评价，再到班内评价，让学生进一步认识到质量的重要性。这个过程既是对他人作品的人作品的学习和对自身的反思，为完善作品打好(2)根据得票情况，评出最佳作品奖。指名交流投票给最佳作品的理由。(3)指导学生对存在不足的作交流投票给最佳作品的4.收获与反思。(1)引语：大家今天做得开心吗?那你通过今天的这个项目的实践，除了开心之外，最大的收获或感受是什么?(2)小结：通过今天的项目实践，同学们都有了自己的收获。看来是“不虚此行”啊!交流收获或者感受。通过彼此的交流，分享成功的喜悦、制作的验。 分钟)1.欣赏作品，开拓思维。(1)我们再来欣赏一下这几款利用碗模排贴技法制成的泥碗。(分别是用泥条排贴法制成的条形纹泥碗、泥片排贴法制成的荷叶纹泥碗和一个混搭而成的创意泥碗)(2)组织交流：你们看了以后觉得这几款泥碗怎么样?有什么想法或启发?2.总结。不同的方法，就会有不同的效只要我们开动脑筋、发挥创造力，平凡的泥巴也会变得与众不同。欣赏作品。创作不同的作通过不同作品的欣赏，激发学生的发散性思维和创造性思激励学生不断创新，用学到的技法制作出更多更好的作品。泥丸贴碗一致均匀恰当泥板笔筒2.会运用泥板法制作笔筒。3.提高动手能力，激发创作欲望。二、重点难点1.教学重点：(1)滚压法制作泥板。(2)泥板法制作笔筒。2.教学难点：(1)制作厚薄均匀的泥板。(2)运用围绳法确定筒身泥片的长度。分1.导入：组织复习拍打法制作泥板。激发学习兴趣和探究欲望。2.播放录像：滚压法制作泥板。压法制作泥板的技术。3.谈话：同学们，让我们来比一比，每人制作一块长18厘米，宽9厘米的泥板，看看谁做得又快又好。滚压法制作泥板的技术。4.你能用这些的泥板做什么呢?导入课题：泥板笔筒。学习分1.启发：请学生交流这个笔筒是由哪几部分组成的。2.你知道制作这个笔筒的过程吗?了解笔筒思考，探究制作3.播放录像：泥板笔筒泥板笔筒的制4.看了录像，谁来归纳一下笔板书：通过交流讨论，总结笔筒5.启发：学习了制作过程，你觉得哪个步骤是比较困难的?(学生交流回答、教师总结)●泥板要厚薄均匀。(板书)厚薄均匀探究答案，明确重点，突破难点。通过教师提问，再由学生回答，解决笔筒制作的重难点。●测量筒底的周长时，线一定要放准。(课件展示)●笔筒表面要光滑圆整。(板书)表面光滑件展示)实践(16分1.谈话：同学们，刚才我们了解了制作笔筒的注意点，制作时就要按照这些要求去做。当然，我们在制作时还应该注意安全，保持桌面整洁。制作完成，我们要来比一比谁做●表面光滑●厚薄均匀●安全卫生动手尝试。的实践操作能力。2.巡视，同时注重过程性评价，好的小组。用相机拍下学生规范的操讲。动手实践。分分钟总结1.请每组根据制作要求，在小组内评比出一件最优秀的作品，参加全班的评比。析、比较。让学生通过进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.挑选两名小评委根据制作要求选出两件最佳作品，并说说理由。喜欢的作品，并加以评价。3.综合评定，评出最佳作品奖、上台领奖，并作简单介绍。自我总结，能对自己的作品更学生的兴趣，体会劳动的乐趣。分1.请学生讨论，用哪些方法可(雕刻花纹，贴上图案，筒口变形，简身变形。)交流讨论。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2.欣赏不同造型的笔筒，让学生在以后的课上完成。欣赏。拓展学生思维。泥板笔筒量周长修笔筒涤纶彩球一、教学目标2.能使用涤纶薄膜材料制作彩球。3.养成认真负责的劳动态度、细致严密的技术活动习惯，提高审美意识、质量意识。二、重点难点三、教学准备2.学生准备：涤纶纸、彩色流苏线、剪刀、针线、双面胶、笔。 1.交流。老师想送给大家一个礼物，看!这个色彩缤纷的球你喜欢吗?那你是否也想来制作一个呢?我们今天就来学习制作彩球。(板书)彩球2.认识材料。它是用什么材料做的?预设：是用涤纶纸做的，我们今天来认识一种激发学习兴料。的特殊性。明确学习内容。了解涤纶纸的特点。的时候需要格外耐心和仔细。(板书)涤纶1.提问。(1)彩球是由那几个部分组成的?(2)制作涤纶彩球需要哪些材(3)球体是怎么做的呢?(4)用什么好的办法来研究球一起来“拆一拆”。2.启发。你发现了什么?组件像什么?(很多个做成三个喇叭口的涤纶片组合起来的。)学习3.启发。用拆解的方法分析球体的组成部分。思考，找出内部结构，为后面环节的制作做铺垫。思考并理解制也是学习分析这个有三个喇叭口的涤纶片又是怎么做成的呢?可以再把涤纶片拆一拆。4.谈话。5.探究制作。要求每个学生制作一个涤纶片。 (结合教具篮中模板、夹子等材料，注意安全使用剪刀)口，起着什么样的作用?没有行不行?想一想做的过程中有什么又快又好的方法。以小组为单位尝试拆解，仔细观察要领。板的使用方法。组件，思考要的讲解和示范非常重要。学生在正确观察与比较中自主掌6.展示组件成品，找出存在的问题。(1)展示学生剪好的圆片，评议外形，找找问题，如果剪得不够圆整，怎么去修改。说说用什么方法剪槽口最简单?(2)展示已经完成喇叭口的作品，不够圆整怎么修改。反思槽口的作用，是为了使喇叭口更好地卷、贴成形。各抒己见。观察并领悟操作要领。分同学上台练习，其他同学观过评议，明确要领，预设可能出现的问题。通过观察、思考，有所发现，提高学习效率。7.观看视频怎么把组件串接起来。了解制作的具实践分钟)以五人为小组单位开展彩球制作竞赛。外形美观安全制作团结协作卫生整理2.谈话。●组长要安排好小组成员的分工合作●操作步骤要规范●规章制度要遵守●桌面始终要整洁●安全卫生放第一的实践操作能力和团结协作3.小组交流。4.巡视辅导。合作完成一个彩球的制作。针对个别学生进行指导，对待学生出错的共性问题或学生中好的方法，借助实物投影仪来讲解示范。分1.小组评选出最好的一个彩球展示在黑板上。2.小组讨论，每组一票，为你投票。让学生通过一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。3.评出。团结协作组安全操作组制作的过程和心得，说说制作中的闪光之处或自己暂时未成功的地方。学生自我评价和反思，这样下次就能做得更好。4.总结。生发现、肯定自己好的方面；学会自通过评奖，让学生对自己技能和劳动成果做出一个评定。分1.头脑风暴。想想彩球还可以用什么样的材料制作?怎样让它更漂亮?2.激励