2024年教育学单项选择题

教育学单项选择题

1.制度化教育建立的经典表征是（B）。

A.学校的产生词B.学制的建立

C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教

育家是（B）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

3.最早在大学里开设教育学课程的是（A）

A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特

4.主张依照小朋友的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）。

A.赫尔巴特B.康德C.培根D.杜威

5.初等义务教育普遍实行于（C）

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.当代

6.教育起源于（B）

A.人类早期心理模仿B.人类的生产劳动

C生物界老动物对小动物的照顾D.问题尚有待于深入研究

7.以“教育的终生化”、“民主化”、“全民化”为教育特性的是（D）

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.当代

8.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（A）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

9.下述属于墨家主张的是（B）

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

10、下述属于道家的主张是（C）

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

11.由《学记》提出的教育主张是（D）

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

13.“学不蹬等”出自（A）

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D《中庸》

14.“建国君民，教学为先”这句话反应了（A）

A.教育与政治的关系B教育与经济的关系

C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系

15.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法知名的教育家是（A）

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特

16.下述著作中反应柏拉图的教育思想的是（A）

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教》

17.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教》

18.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（B）

A.教育B.教育学C.教育论D.德育论

19.近代启蒙主义教育的代表人物是（C）

A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐

20.教育史中主张“绅士教育”“白板说”的教育家是（D）

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克

21.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理

学基础之上的教育家是（D）

A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

22、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（C）

A.《理想国》B.《政治学》C.《民主主义与教育》D.《试验教育学》

23.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A）

A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字

24.在我国，“教育”最早见于（C）

A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》

25.我国近代第一个正式实行的学制是（B）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制

26.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D）编写的。

A.苏格拉底B・亚里士多德C.柏拉图D.昆体良

27,下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（D）

A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

A.杜威B.巴班斯基C.赞科夫D.布鲁姆

35.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这

一观点出自（B）

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《一般教育学》

36.制度化教育建立的经典表征是（B）

A.学校的产生B.学制的建立

C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现

37.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的

教育家是（B）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

38.主张依照小朋友的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）

A.赫尔巴特B.康德C.培根D.杜威

39.下列哪种学制重要是在欧洲产生并发展的（D）

A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D.双轨学制

40.学校教育产生于（A）

A.奴隶社会早期B.奴隶社会末期C・封建社会早期D.原始社会末期

41.狭义的教育重要是指（C）

A.家庭教育B.职业教育C学校教育D.社会教育

42.战国后期，我国出现的具备世界影响的教育文献是（D）

A.《大学》B,《中庸》C.《孟子》D.《学记》

43.古代中国学校教育的重要内容是六艺，它包括（D）

A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御

C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数

44.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）

A.《学记》B.《大学》C《论语》D.《师说》

45.“教学相长”、“循序渐进”等教学标准最早出自（A）

A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》

46.首先对班级讲课制予以系统理论描述和概括的是（D）

A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德

C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯

47.在人类教育史上初次提出“教育遵照自然”学说的教育思想家是古希腊

的（D）

A.苏格拉底B.柏拉图C・赫拉克利特D.亚里士多德

48.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A）

A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

49.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（C）

A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《一般教育学》

C夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》

50.教育史上最早提出教学的教育性标准的教育家是（B）

A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C・夸美纽斯D.柏拉图

51.“不愤不启，不俳不发”的思想最早出自（A）

A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》D.《孟子》

52.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》

53.教育史上两大对立学派——老式教育派与当代教育派的代表人物分别是

（C）

A.凯洛夫和赫尔巴特B・杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

54.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A.实践教育学派B.实证教育学派C老式教育学派D.实用主义教育学派

55.最早提出教育要适应小朋友的年龄阶段，进行德智体多方面友好发展教

育的教育思想家是（B）

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底

56.在古希腊，最早提出发觉法的大教育家是（D）

A.德谟克利特B.亚里士多德C・柏拉图D・苏格拉底

57.素质教育的时代特性是（B）

A.面对全体学生B.培养学生的创新精神

C促进学生全面发展D.促进学生的个性发展

1、班集体内教育和教学活动的核心是（）

A班主任

B班委会

C共青团

D少先队

答案：A

2、学生集体的特性首先是要有()

A集体舆论

B共同目标

C干部队伍

D活动

答案：B

3、班主任工作的首要任务是()

A促进全班学生的全面发展

B建立班集体

C培养学生健康的精神和民主作风

D形成良好的学习风气

答案：B

4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）

A教务处

B政教处

C班级

D团委

答案：C

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5、率先正式使用“班级”一词的是（）

A夸美纽斯

B埃拉斯莫斯

C杜威

D凯洛夫

答案：B

6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者()

A夸美纽斯

B埃拉斯莫斯

C杜威

D凯洛夫

答案：A

7、应当学校中出现了“导生制”是在()

A17世纪

B18世纪

C19世纪

D20世纪

答案：C

8、班级管理常见的几个模式（）

A常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

答案:A

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9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理

去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）

A平行管理

B常规管理

C民主管理

D目标管理

答案：A

10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目

标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，

实现班级目标的管理措施属于()

A平行管理

B常规管理

C民主管埋

D目标管理

答案：D

11、目标管理由美国管理学家（）提出。

A德鲁克

B马卡连柯

C皮亚杰

D布鲁纳

答案：A

12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A权威的

B民主的

C专断的

D放任的

答案：C

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13、班主任工作的中心步骤是（）

A了解和研究学生

B组织和培养班集体

C做好个别学生的教育工作

D统一多方面的教育力量

答案：B

14、班级管理的重要功效是（）

A实现教学目标、提升学习效率

B维持班级秩序

C形成良好的班风

D锻炼学生能力、学会自治自理

答案；A

15、将老式的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一个自

我管理为中心的管理，愈加好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式

的核心理论()

A常规管理

B平行管理

C民主管理

D目标管理

答案：D

16、教师依照一定的目标要求，采取一定的伎俩措施，率领班级学生，对

班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程

是()

A教学

B德育

C班级管理

D常规管理

答案：C

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17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作（）

A确定班集体的发展目标

B建立班集体核心队伍

C建立班集体的正常秩序

D组织形式多样的集体活动

答案：C

18、班级建设的设计最重要的是制定（）

A建设的目标

B实现目标的途径

C详细措施

D工作程序

答案；A

1、学校这一社会组织的细胞是()

A学生

B教师

C班级

D校长

答案：C

2、率先使用“班级”一词的教育家是()

A夸美纽斯

B苏格拉底

C赫尔巴特

D埃拉斯莫斯

答案：D

3、奠定班级组织的理论基础的教育家是()

A夸美纽斯

B苏格拉底

C赫尔巴特

D埃拉斯莫斯

答案：A

4、奠定班级组织的理论基础的著作是()

A《一般教育学》

B《给教师的提议》

C《大教学论》

D《爱弥儿》

答案：C

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5、班级管理的重要对象是（）

A时间

B学生

C空间

D信息

答案：B

6、班级目标管理的提出者是（）

A泰勒

B彼得

C德鲁克

D里奇

答案：C

7、以学生为本的班级管理机制的目标是（）

A满足学生的发展需要

B确立学生的主体地位

C训练学生自我管理班级的能力

D实现学生的全面发展

答案：A

8、形成班集体的首要条件是（）

A领导核心

B行为规范

C共同的目标

D人际关系

答案：C

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9、形成良好班集体的核心是（）

A领导核心

B行为规范

C共同的目标

D人际关系

答案：B

10、集体发展的方向和动力是（）

A领导核心

B正常秩序

C良好班风

D集体目标

答案：D

11、带动全班同学实现集体发展目标的核心是()

A领导核心

B正常秩序

C良好班风

D集体目标

答案：A

12、班级工作的管理首先要做到O

A常规管理

B平行管理

C民主管理

D目标管理

答案：A

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13、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开

展的重要确保是()

A领导核心

B正常秩序

C良好班风

D集体目标

答案：B

14、班主任在班级管埋建设中发挥的作用是()

A主导作用

B主体作用

C辅助作用

D调控作用

答案：A

15、班级建设设计中最为重要的是()

A班级目标的实现措施

B班级工作程序

C班级模式的设计

D班级建设目标的制定

答案：D

16、在学生集体形成的初始阶段，重要任务是()

A提出共同目标

B建设学生干部队伍

C组织和团结集体

D形成正确的集体舆论

答案：C

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17、班级组员在服从班集体的正确决定和负担责任的前提下，参加班级管

理的方式叫做()

A常规管理

B平行管理

C民主管理

D目标管理

答案：C

18、班主任在班级管理中的领导影响力重要表目前两个方面：一是职权影

响力，二是()

A年龄影响力

B性别影响力

C个性影响力

D学术影响力

答案：C

1、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度看待班级生活中的决定，不

积极组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型（）

A权威的

B民主的

C放任的

D随意的

答案：C

2、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式

引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）

A权威的

B民主的

C放任的

D迁就的

答案：B

3、在学校教育体系中处在核心地位的是（）

A后勤工作

B管理工作

C教学工作

D科研工作

答案：C

4、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）

A班级环境布置

B班级人际关系和班风

C班级制度与规范

D教师与个别学生的亲密关系

答案：D

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5、我国中小学学生集体的基本组织形式是（）

A班集体

B学生会

C少先队

D共青团

答案:A

6、在教师主持下全班同学都参加的活动叫（）

A班会活动

B少先队活动

C主题活动

D课外教育活动

答案：A

7、“教育一定要成为一个学业，否则无所希望”，“教育的措施必须成为一

个科学，否则决不能成为一个有系统的学问这正是（）的“教育学”超出他的

前人和同代人的地方。

A培根

B夸美纽斯

C康德

D赫尔巴特

答案：c

8、班集体内教育和教学活动的核心是()

A班主任

B班委会

C共青团

D少先队

答案：A

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9、中国最早采取班级讲课制始于1862年清政府创办的()

A京师同文馆

B京师大学堂

C南洋工学

D洋务学堂

答案：A

10、知名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()

A民主管理

B目标管理

C平行管理

D常规管理

答案：C

11、如下不属于正式群体的是()

A同乡会

B班级

C共青团组织和少先队组织

D学生会

答案：A

12、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育伎俩的阶段是()

A集体形成的初始阶段

B集体形成的初步建立阶段

C集体发展趋于成熟和友好阶段

D以上都不是

答案：C

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13、班级组织机构的微观建制的形式有诸多个，其中的一个形式的结构图

式如下：班主任一班长一一组长一学生。这种班级组织机构属于()

A直线式

B职能式

C直线职能式

D以上都不是

答案：A

14、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）

A直线式

B职能式

C直线职能式

D以上都不是

答案：C

15、（）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。

A团支部

B团总支

C支部委员会

D团员大会

答案：A

16、如下不属于少先队活动的阵地形式的是()

A少先队室

B少先队报

C红领巾广播站

D瞻仰烈士陵园

答案：D

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17、如下不属于班主任对本班团、队的工作要求是()

A指引团、队组织，要从本班的详细情况出发，完成上级团体早懂得基本

任务

B班主任要尽也许参加本班的团、队会议

C任免团、队干部，提升思想觉悟和工作能力

D班主任要指引超龄队员积极入团，指引超龄团员努力入党，协助他们树

立正确的人生观

答案：C

18、通过制定和执行规章制度去管理班级的常常性活动，属于（）

A常规管理

B平行管理

C民主管理

D目标管理

答案:A

1、班会的特点重要有集体性、针对性和（）

A自主性

B开放性

C时效性

D教育性

答案：A

2、有关班集体的概念说法不正确的一项是()

A班集体就是班群体

B集体是群体发展的高级阶段

C纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D不是任何一个班都能称得上班集体

答案：A

3、学生操行评定的重要责任人是()

A科任教师

B班主任

C级任导师

D班委会

答案：B

4、班主任工作的根本任务是（）

A做好管理工作

B对学生进行品德教育

C提升学生成绩

D促进学生全面发展

答案：D

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5、对个别学生的教育（）

A就是要靠班主任

B就是要靠集体活动来教育

C是同集体教育相辅相成的

D重要是对较差学生的教育工作

答案：C

6、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理

去影响集体，这么的管理模式称为班级：()

A自由管理

B民主管理

C常规管理

D平行管理

答案：D

7、班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，

使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方

式，称为班级()

A民主管理

B目标管理

C平行管理

D涣散管理

答案：B

8、在班级管理中，班主任是班级的（）

A法人

B监督人

C辅导员

D领导人

答案：D

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9、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）

A民主型、处罚型、放任型

B权威型、放任型、民主型

C放任型、监督型、正义型

D处罚型、正义型、权威型

答案：B

10、平行管理是教育家()提出来的。

A凯洛夫

B马卡连柯

C皮亚杰

D布鲁纳

答案：B

11、班级目标管理是以一个()为中心的管理。

A自我管理

B学校管理

C老师管理

D父母管理

答案：A

12、在班级的各项活动中，（）是主导活动。

A体育活动

B学习活动

C娱乐活动

D实践活动

答案：B

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13、（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最后究宿。

A确立学生在班级中的主体地位

B训练学生自我管理班级的能力

C满足学生发展的需要

D班级文化

答案：C

14、班集体形成的基础是()

A明确的共同目标

B一定的组织结构

C一定的共同生活准则

D集体组员之间平等、心理相容的气氛

答案：A

15、依照班级教育活动的时间分布，重要由日常性的教育活动与()的教育活

动两大部分组成。

A固定性

B永恒性

C阶段性

D灵活性

答案：C

16、知名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（）

A民主管理

B目标管理

C平行管理

D常规管理

答案：B

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17、问世于1632年的《大教学论》的作者是（）

A康德

B夸美纽斯

C赫尔巴特

D卢梭

答案：B

18、将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于（）

A1985年

B1989年

C1993年

D1995年

答案：A

1、做好班主任工作的前提和基础是（）

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、培养优良的班风

D、做好后进生转化工作

答案：B

2、学校对学生教育管理的详细执行者是()

A、任课教师

B、班主任

C、教诲处

D、校长

答案：B

3、班级管理的基本功效是()

A、利用教学技术伎俩精心设计各种不一样教学活动

B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气

C、协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D、进行社会角色的学习

答案：B

4、班主任以教育目标为指引思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一

个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。

A、班主任工作总结

B、建立学生档案

C、班主任工作计划

D、操行评定

答案：D

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5、当代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、教育内容

D、学生

答案：D

6、班级组织建构的首要标准是()

A、有利于教育的标准

B、目标一致的标准

C、可接收性标准

D、有利于身心发展的标准

答案:A

7、班级建设设计以()最为重要。

A、实现目标的途径

B、实现目标的详细措施

C、实现目标的工作程序

D、班级建设目标的制定

答案：D

8、班级人际关系形成和发展的伎俩是()

A、交往

B、学习

C、课堂

D、课外活动

答案：A

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9、教学管理的核心是0

A、教学思想管理

B、常规管理

C、教学质量管理

D、教学管理中计算机的应用

答案：C

10、我国目前班级管理的实践中，采取的最多的领导方式是（）

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

答案:A

11、班集体形成的条件和前进的动力是()

A、共同的奋斗目标

B、班主任的要求

C、班级内部的矛盾斗争

D、共同的活动

答案：A

12、班集体形成的重要标志之一是()

A、成立了班委会

B、开展了班级工作

C、形成了正确地集体舆论

D、确定了班级工作计划

答案：C

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13、如下不属于班级组织管理工作的是()

A、指引学生成立自治组织

B、丰富班级管理角色

C、班级小干部的岗位转换

D、形成班级管理角色的动态分派制度

答案：A

14、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推进作用的“导生制”出目前()

A、德国

B、英国

C、美国

D、法国

答案：B

15、学生自我管理，自我教育的最佳载体是0

A、学习小组

B、班集体

C、成为班长

D、成为学校组织组员

答案：B

16、班集体在育人方面突出价值的实现是通过()

A、班主任

B、班干部

C、男女学生

D、集体教育

答案：D

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17、在目前班级管理实践中，有两种领导方式利用得比较多，一是“教学

中心”的领导方式，另外一个是0的领导方式。

A、“学生中心”

B、“教师中心”

C、“德育中心”

D、“集体中心”

答案：D

一、单项选择题

1.不属于教师的领导方式的是（）o

A.管理型

B.放任型

C.专断型

D.民主型

2.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采取的教学组织形式是（）。

A.小组教学

B.道尔顿制

C.个别教学

D.班级讲课制

3.班级建设设计以（）最为重要。

A.实现目标的途径

B.实现目标的详细措施

C.实现目标的工作程序

D.班级建设目标的制定

4.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都

能够创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。

A.灵活性

B.开放性

C.兴趣性

D.自主性

5.班级（）是指班级组员在服从班集体的正确决定和负担责任的前提下，参加班级管理的

个管理方式。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

6.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采

取（）的方略。

A.宽松

B.推荐

C.严禁

D.优待

7.班集体形成的重要标志之一是（）（＞

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确的舆论和艮好的班风

D.确定了班级工作计划

8.班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表目前两个方面：一是职权影响力；二是（）。

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影II向力

D.学术影响力

9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。

A.决定作用

B.领导作用

C.纽带和桥梁作用

D.核心作用

10.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从

而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

12.班级管理的聿要功效是（）。

A.实现教学目标、提升学习效率

B.维持班级秩序

C.形成.良好的班风

I）.锻炼学生能力、学会自治自理

13.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

14.课堂气氛往往有其独特性，不一样的课堂往往有不一样的气氛。虽然是同一个课堂，也

会形成不一样教师的（）。

A.教学格调

B.组织教学措施

C.气氛区

D.教学气氛

15.班主任工作是从（）开始的。

A.评定学生操行

B.教育个别学生

C.了解和研究学生

D.组织班集体

16.（）的课堂行为指与促进课堂教学目标实现相联系的行为。

A.积极

B.权威

C.民主

D.悲观

17.新课程倡导师生新关系，新课程中具备当代师生关系的模式是（）。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

18.()型的课堂气氛最有利于知识的学习。

A.集权

B.权威

C.教师主导

D.民主

19.班主任了解学生最基本的措施是()。

A.观测法

B.谈话法

C.问卷法

D.试验法

20.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定

()。

A.方向和范围

B.方向

C.范围

D.纪律约束

21.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。

A.课堂管理

B.课堂纪律

C.课堂规范

D.课堂控制

22.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A.戴尔

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.勒温

23.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是（）。

A.受教学计划和教学大纲规范的

B.有目标、有计划、有组织进行的，

C.师生共同参加的

D.学生自愿选择的

24.学生在课堂上常体现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这么的课堂气

氛属于（）。

A.积极的

B.悲观的

C.反抗的

D.不能确定

25.袁老师半途接手小学三年级的班主任，有几个学生常常缺交数学作业，通过了解，发觉

只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不但如此，在各项活动

中会有某些同学叫苦叫累，假如你是班主任的话，可在全班进行（）。

A.积极的情感教育

B.良好性格的教育

C.人际交往教育

D.意志品质的培养

26.优秀班主任首先应立足于增强（）。

A.教学意识

B.育人意识

C.创新意识

D.角色意识

27.班集体建设中最核心的原因是（）。

A.班主任

B.目标和规范

C.学生人数

D.班干部

28.班集体内教育和教学活动的核心是（）o

A.班主任

B.班委会

C.共青团

D.少先队

29.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同

伴群体的原因是（）。

A.接近性

B.赔偿性

C.竞争性

D.相同性

30.课外活动的组织形式不包括（）。

A.个人活动

B.文艺活动

C.群众性活动

D.小组活动

31.在班级管理中，（）是班级的领导者和决议者，是班级的核心。

A.校长

B.班主任

C.教师

D.教诲主任

32.班主任工作的中心步骤是（）。

A.组织和培养班集体

B.建立学生档案

C.了解学生

D.操行评定

33.班级组员在服从班集体的正确决定和负担责任的前提下，参加班级管理的方式叫作（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

34.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，并且谁也不懂得该做什么”，这是学生对（）

领导方式的经典反应。

A.民主型

B.仁慈专断型

C.放任自流型

D.强硬专断型

35.小学课外活动的特点不包括（）。

A.自愿性

B.灵活性

C.多样性

D.广泛性

36.在课外堰动中，教师处在（）地位。

A.主导

B.领导

C.辅助

D.启发指引

37.课堂管理一直制约着教学和评价的有效进行，具备（）。

A.维持动机作用

B.促进和维持功效

C.思想教育作用

D.培养纪律功效

38.学生在班级中的活动重要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）的过程。

A.交往

B.学习

C.德育

D.认识

39.与课堂教学相比，课外话动更有利于（）。

A.坚持“循序渐进”

B.促进温故知新

C.那1强“教学相长”

D.发展学生个性

40.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。

A.中国小朋友先锋队

B.社会少年先锋队

C.中国少年先锋队

D.国际少年先锋队

41.当代班级管理强调以［）为核心来建立管理机制。

A.学校

B.教师

C.教育内容

D.学生

42.课堂中占优势的言论与意见称为（）。

A.规范

B.舆论

C.课堂气氛

D.凝聚性

43.（）是综合实践活动的重要特性之一。

A.知识性

B.活动性

C.综合性

D.整体性

44.“导生制”的管理模式最早出目前19世纪初的（）。

A.美国

B.英国

C.日本

D.法国

45.不一样的教学设计理论或模式产生不一样格调的教学计划，基于建构主义的教学设计能

出现（）的课堂。

A.民主型

B.专制型

C.放任型

D.开放型

46.以实践作业为主的兴趣小组属于（）。

A.技术小组

B.学科小组

C.艺术小组

D.体育小组

47.班主任的基本职责是［）。

A.教育科研

B.班级常规管理

C.教学

D.班集体的建设

48.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂气氛属于如下哪种类型?（）

A.专制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

49.小组活动或竞争性活动的目标是协助学生在利用中记住英语材料。因此，教师在组织这

些活动时必须做到（）。

A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料

B.不使活动与所学的英语材料脱节

C.设计好活动的各个步骤

D.以活跃气氛为主，学生在轻松的气氛中自然能够记住英语材料

50.训练班级组员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最佳载体是（）。

A.班主任

B.兴趣小组

C.少先队

D.班集体

51.对于小学生正式群体而言，其内部组员之间在价值取向上保持较高的（）,而非正式群

体之间在价值取向上存在着较多的（）。

A.同质性差异性

B.一致性差异性

C.一致性独立性

D.同质性独立性

52.以培养学生实际利用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和兴趣等为重:要

目标的班级活动是（）。

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

53.学生集体的特性首先是要有（）o

A.集体舆论

B.共同目标

C.干部队伍

D.活动

54.班级建设的起始阶段重点在（）。

A.建制

B.培养班于部

C.思想教育

D.班级文化

55.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）。

A.发挥班干部领导作用的思想

B.班级全面质量管理的思想

C.师生合作的思想

D.在自主活动中进行自我教育的思想

56.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

A.感情关系

B.心理距离

C.友谊关系

D.互助关系

57.班主任以教育目标为指引思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳

动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）o

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

58.下列不属于班主任了解学生常常采取的措施是（）。

A.观测法

B.谈话法

C.调察访问

D.个案研究法

59.师生关系在人格上是］）。

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

60.如下有关课外活动的论述，正确的是（）。

A.自习课属于课外活动

B.课外活动包括选修课

C.课外活动即我们常常所说的“第二课堂”

D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目标地对学生进行的多个多样的教育活动

61.开好班会的基础是（）。

A.精心准备

B.确定主题

C.详细实行

D.效果深化

62.课外活动要预防为活动而活动的倾向，应要求（）。

A.学生积极性、积极性与教师指引相结合

B.有明确目标

C.重视培养学生实践精神

D.活动内容精彩，形式多样

63.衡量一个班级是不是一个良好的集体，核心要看（）。

Ao有无浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建越来

C.有无共同的奋斗目标

D.班主任与任课教师是否团结合作

64.班级管理的基本功效是（）。

A.利用教学技术伎俩精心设计各种不一样教学活动

B.协助学生进行社会角色的学习

C.协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.凋动班级组员参加班级管理的枳极性

65.班主任教育工作的重点应当放在（）。

A.阶段性班级活动

B.日常性班级活动

C.课外班级活动

D.校外班级活动

66.班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达成的标准为（）。

A.教育目标

B.管理目标

C.教学目标

D.教育目标

67.课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的

学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提升思想觉悟，树立为祖国当代化建

设而顽强进取的远大理想，这是课外活动的一项基本要求，它就是（）。

A.坚持社会主义方向性

B.充足发挥学生的积极积极性和创造精神

C.充足发挥学校的组织领导作用

D.内容丰富，形式多样，具备科学性、知识性和趣味性

68.课外活动的主体部分是（）o

A.科技活动

B.学科活动

C.体育活动

D.社会活动

69.平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。

A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化

B.教师、学生、教室的三结合

C.历史、现实、将来的三结合

D.教科书、试验室、网络的三结合

70.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育伎俩的阶段是（）。

A.集体形成初始阶段

B.集体形成正规化阶段

C.集体发展趋于成熟发展阶段

D.健全班集体形成时期

71.对学校教育来说，课外活动（）。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多个影响的正规教育活动

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D.是课堂之外的，不也许与课堂教学的教育目标保持一致

72.课外活动不包括（）。

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

73.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师

一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很也许是（）。

A.集权型

B.民主型

C.放任型

D.兼有BC两种类型

74.教师的领导格调对课堂管理有（）。

A.一定的协助

B.直接影响

C.较弱的影响

D.间接影响

75.课堂学习情境的安排上应考虑（）。

A.班级规模的控制

B.教学时间分派

C.教学过程规划

D.课程表编制

76.如下不属于班级组织管理工作的是（）。

A.指引学生成立自治组织

B.丰富班级管理角色

C.班级小干部的岗位转换

D.形成班级管理角色的动态分派制度

77.学生在班级中的活动重要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。

A.学习的过程

B.交往的过程

C.德育的过程

D.认识的过程

78.班级、小组、少先队属于（）。

A.一般群体

B.特殊群体

C.正式群体

D.非正式群体

79.班主任教师的常常性工作之一是设计并开展（）,.

A.小组活动

B.少先队活动

C.课外活动

D.班级教育活动

80.以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是（）o

A.学科活动

B.文学艺术活动

C.科技活动

D.社会活动

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【解析】教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。

2.D【解析】捷克知名教育家夸美纽斯对班级讲课制作了论述，为班级讲课制奠定了理论

基础，确定了班级讲课制的基本轮廓。19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式

阶段理论。（即明r、联想、系统、措施）.班级讲课制得以深入完善并基本定型，发展成为

西方学校教学的基本组织形式。

3.D【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具备共同的目标，才，能使

班级组员在认识上和行动上保持统一，才能推进班集体的发展。因此，班级建设设计以班级

建设目标的制定最为重要，

4.B【解析】课外活动的特点有：灵活性（课堂教学是依照教学计划、教学大纲、教科书和

课程表进行的，有相对稳定的内容和形式）、开放性（不受教学计划和学校围墙的限制，凡是

符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都能够创造条件组织开展）、综合性（课堂教

学是按照学科进行的.而课外活动则是以活动为中心进行的）、兴趣性和自愿性。

5.C【解析】班级民主管理是指班级组员在服从班集体的正确决定和负担责任的前提下.，

参加班级管理的一个管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自

我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极枳极地参加班级事务，让每个

学生都成为班级的主人。

6.A【解析】在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的卡富

资源中

-提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的方略。

7.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活

与…组员意愿的反应。正确的班集体舆论是一个巨大的教育力量，对班集体每个组员都有约

束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体组员的重要伎俩。良好的

班风是〜•个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数组员的精神状态的共司倾

向与体现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体组员的行为，它是•个潜移默化的

教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志之一。

8.C【解析】班主任在班级管理体制中的领导影响力，重要表目前职权影响力和个性影响

力上。

9.C【解析】班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。

10.A【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

11.C【解析】平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的

直接管

哩去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

12.A【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具备

很大的影响，其重要的功效在于实现教学目标，提升教学效率，以利于更有效地开展实行教

学活动。

13.A【解析】教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度

会对学生具备耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特

性。

14.C【解析】课堂气氛往往有其独特性，不一样的课堂往往有不一样的气氛。虽然是同

一个课堂，也会形成不一样教师的气氛区。

15.C【解析】中小学班主任工作的内容非常多，重要有八方面的工作：了解学生、组织

和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好

工作计划与总结。仔细了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。

16.A【解析】课堂往往有悲观和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目标实现

相联系的行为，悲观的课堂行为是干扰课堂教学的行为。

17.A【解析】合作模式最能体现平等、友好的师生关系。

18.D【解析】勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不一样的领

导方式会形成不一样的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

19.A【解析】班主任在自然条件下，有目标、有计划地对学生在各种活动中的行为为现

进行观测，这种了解方式最为直接，能够愈加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学

生最基本的措施。

20.A【解析】群体规范是约束群体内组员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的

非正式规范，正式规范是有目标、有计划地教育的成果，为学生的课堂行为划定了方向和范

围。

21.B【解析】为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最后实现，

必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则

与控制。

22.D【解析】勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

23.B【解析】课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目标、有计划、有组织进

行的。

24.B【解析】悲观的课堂气氛重要在于学生在课堂上体现并不积极.因为学生感到理心

拘谨，在提问时因为惧怕教师而反应迟钝，被动地回答下列问题，甚至不回答下列问题，课

堂上体现为死气沉沉。

25.D【解析】意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺

交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。

26。B【解析】班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任苜先

要有育人意识。

27.B【解析】集体目标制约着群体的心理，它确实定对于集体的形成和巩固起着核心的

作用。因此，在班集体建设中最核心的原因是目标和规范。

28.A【解析】班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学

生教育管理的详细执行者,也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长

和学生的重要力量。'

29.D【解析】题目中学生形成不一样形式的群体，重要在于能力相同性这一点上，能力

强的和能力差的学生因为具备相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。

30.B【解析】课外活动的组织形式和措施是多个多样的，按活感人数和规模，可分为群

众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一个带有普

及性质的活动，它能够在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的协

助。小组活动是课外活动的重要组织形式，它是依照部分学生的兴趣、兴趣和要求以及学校

的详细条件，就某一活动内容组成小组，进行有目标、有计划、常常性的活动。个人活动是

学生在课外进行单独活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分派任

务，依照个人的兴趣、才能个别单独地进行。

31.B【解析】班主任是班级管理的领导者、决议者，是对学生进行思想品德教育的重要

人员，是班级的核心。

32.A【解析】本题重要考查班主任的作用。

33.C【解析】班级民主管理模式是指班级所有组员在确保机体正常运转和负担责任的基

础上，民主、平等地参加对各项班级事务的管理。

34.C【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍

的态度看待班级生活中的冲突，不积极组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，

学生感到无所适从。

35.D【解析】小学课外活动的特点有：A