2026年天津市苏教版高中英语第6单元写作技巧同步练习题

2026年天津市苏教版高中英语第6单元写作技巧同步练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据苏教版高中英语第6单元写作技巧，在撰写议论文时，如何有效组织段落结构？A.按时间顺序展开论点，无需过渡句B.每段只提出一个中心论点，用数据支撑C.先描述个人经历，再引出观点D.使用对比手法，前后段落无逻辑关联解析：苏教版高中英语第6单元强调议论文需遵循“主题句—支撑句—总结句”结构，并使用恰当的过渡词（如however,therefore）连接段落。选项A错误，时间顺序仅适用于叙事；选项C错误，个人经历仅适用于议论文的引言部分；选项D错误，议论文需逻辑连贯。正确答案为B，符合单元写作指导中“段落聚焦单一论点”的核心原则。2.在第6单元写作技巧中，如何恰当使用第二人称（you）以增强说服力？A.在结论部分频繁使用，制造压迫感B.仅在引言中提出假设性问题C.用于直接反驳读者可能提出的观点D.避免使用，改用被动语态解析：单元写作技巧指出，第二人称可建立与读者的互动，但需谨慎。选项A错误，过度使用会显得强迫；选项C错误，应先论证观点再反驳；选项D错误，被动语态仅适用于强调动作而非对象。正确答案为B，符合单元中“在引言部分用you引导读者思考”的技巧。3.根据苏教版高中英语第6单元，撰写广告文案时，以下哪种开头方式最符合单元强调的“吸引注意力”原则？A.直接陈述产品功能，如“Thiswatchiswaterproof”B.引用名人名言，如“AsEinsteinsaid...”C.描述场景引发共鸣，如“Imaginewakingupto...”D.列出竞争对手的缺点解析：单元写作技巧强调广告文案需通过情感连接吸引读者。选项A过于客观；选项B与产品关联弱；选项D易引发负面情绪。正确答案为C，符合单元中“用场景描写激发想象”的技巧。4.在第6单元议论文写作中，如何有效使用数据增强论点可信度？A.直接将图表中的数字复制到文中B.用具体案例解释数据来源C.将数据与个人经历结合D.用百分比形式突出数据解析：单元写作技巧指出，数据需“解释性呈现”。选项A错误，未说明数据意义；选项C错误，个人经历应与数据关联而非混合；选项D错误，百分比仅是形式。正确答案为B，符合单元中“数据需与生活实例结合”的指导。5.根据苏教版高中英语第6单元，撰写书信时，如何恰当使用委婉表达？A.直接提出要求，如“Iwantyouto...”B.用虚拟语气表达建议，如“IfIwereyou...”C.先肯定对方再提出建议，如“WhileIadmireyour...”D.使用缩写词增强亲切感解析：单元写作技巧强调书信需考虑读者感受。选项A过于直接；选项B过于犹豫；选项D不符合正式书信规范。正确答案为C，符合单元中“先肯定再建议”的礼貌原则。6.在第6单元写作中，如何避免“中式英语”在议论文中的出现？A.直接翻译中文论点，如“我认为这是对的”B.使用单元提供的同义替换表C.先写中文再逐字翻译D.多用被动语态解析：单元写作技巧强调“意译而非直译”。选项A错误，直译会保留中文表达习惯；选项C错误，逐字翻译效率低且易出错；选项D错误，被动语态仅限特定场景。正确答案为B，符合单元中“参考同义替换表”的技巧。7.根据苏教版高中英语第6单元，撰写新闻报道时，如何平衡客观性与吸引力？A.用夸张形容词描述事件B.先陈述事实，再加入个人评论C.用数据支撑，同时加入引述D.全文使用被动语态解析：单元写作技巧强调新闻报道需“事实与情感平衡”。选项A错误，夸张会失真；选项B错误，评论应避免；选项D错误，被动语态影响可读性。正确答案为C，符合单元中“数据+引述”的报道模式。8.在第6单元写作中，如何恰当使用过渡词连接段落？A.每段开头都用“Firstly”B.在论点转折处使用“Inconclusion”C.用“However”连接相似观点D.在举例前使用“Forexample”解析：单元写作技巧强调过渡词需“逻辑匹配”。选项A错误，重复使用会单调；选项B错误，inconclusion用于结论段；选项C错误，however用于对比。正确答案为D，符合单元中“举例前用过渡词”的指导。9.根据苏教版高中英语第6单元，撰写议论文结论时，以下哪种方式最符合单元强调的“强化观点”原则？A.提出新的论点B.直接重复引言内容C.用反问句引发思考D.引用名人名言解析：单元写作技巧指出结论需“简洁有力”。选项A错误，应总结而非新增；选项B错误，应升华而非重复；选项D错误，名言仅辅助。正确答案为C，符合单元中“用反问句加深印象”的技巧。10.在第6单元写作中，如何避免“跑题”现象？A.在引言部分写多个主题B.用单元提供的写作框架C.先写结论再展开论述D.多用形容词解析：单元写作技巧强调“主题聚焦”。选项A错误，引言应单一主题；选项C错误，结论需在论述后；选项D错误，形容词与跑题无关。正确答案为B，符合单元中“使用写作框架”的指导。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据苏教版高中英语第6单元写作技巧，撰写议论文时，每个段落应包含______、______和______三个部分。解析：单元写作技巧强调段落结构，答案为“主题句（topicsentence）、支撑句（supportingsentences）、总结句（concludingsentence）”。2.在第6单元中，使用第二人称（you）时需注意______，避免给读者造成______。解析：单元写作技巧指出，第二人称需“适度使用”，避免“压迫感”。3.根据苏教版高中英语第6单元，撰写广告文案时，常用的“场景描写法”要求作者先______，再______。解析：单元写作技巧强调“先描述场景，再引发情感”，答案为“描述具体场景、激发读者共鸣”。4.在第6单元议论文写作中，使用数据时需注意______，避免读者产生______。解析：单元写作技巧指出，数据需“解释性呈现”，避免“误解”。5.根据苏教版高中英语第6单元，撰写书信时，委婉表达常用的句式是“______，______”。解析：单元写作技巧强调“先肯定再建议”，答案为“WhileIadmireyour...,Isuggest...”。6.在第6单元写作中，避免“中式英语”的关键是______，而非______。解析：单元写作技巧强调“意译而非直译”，答案为“灵活转换、逐字翻译”。7.根据苏教版高中英语第6单元，撰写新闻报道时，平衡客观性与吸引力的方法是______。解析：单元写作技巧指出，需“用数据支撑，同时加入引述”，答案为“数据+引述”。8.在第6单元写作中，过渡词需根据______选择，避免______。解析：单元写作技巧强调“逻辑匹配”，避免“重复使用”。9.根据苏教版高中英语第6单元，撰写议论文结论时，强化观点的常用方法是______。解析：单元写作技巧指出，可用“反问句加深印象”，答案为“使用反问句”。10.在第6单元写作中，避免“跑题”的关键是______，而非______。解析：单元写作技巧强调“主题聚焦”，避免“内容分散”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据苏教版高中英语第6单元写作技巧，议论文的引言部分可以包含多个主题。（×）解析：单元写作技巧强调引言需“单一主题”，避免分散。2.在第6单元中，第二人称（you）仅适用于正式书信。（×）解析：单元写作技巧指出，第二人称可用于议论文引言等场景，需“适度使用”。3.根据苏教版高中英语第6单元，撰写广告文案时，直接陈述产品功能是最吸引人的方式。（×）解析：单元写作技巧强调“情感连接”，直接陈述功能效果弱。4.在第6单元议论文写作中，数据越多越能增强论点可信度。（×）解析：单元写作技巧指出，数据需“解释性呈现”，而非简单堆砌。5.根据苏教版高中英语第6单元，撰写书信时，委婉表达可以完全避免直接提出建议。（×）解析：单元写作技巧强调“先肯定再建议”，但建议需“明确表达”。6.在第6单元写作中，避免“中式英语”的关键是使用更多英文习语。（×）解析：单元写作技巧强调“意译而非直译”，而非简单替换。7.根据苏教版高中英语第6单元，撰写新闻报道时，被动语态可以提高可读性。（×）解析：单元写作技巧指出，被动语态影响“可读性”，应“适度使用”。8.在第6单元写作中，过渡词需根据段落关系选择，如对比关系用“however”。（√）解析：单元写作技巧强调“逻辑匹配”，对比关系用however符合规范。9.根据苏教版高中英语第6单元，撰写议论文结论时，可以提出新的论点。（×）解析：单元写作技巧强调结论需“总结而非新增”，避免“跑题”。10.在第6单元写作中，避免“跑题”的关键是使用更多形容词。（×）解析：单元写作技巧强调“主题聚焦”，而非简单堆砌形容词。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据苏教版高中英语第6单元写作技巧，简述议论文段落结构的三要素及其作用。参考答案：-主题句（topicsentence）：明确段落中心论点，如单元中“Environmentalprotectioniscrucial”-支撑句（supportingsentences）：用数据、例子等论证主题句，如单元中“Statisticsshow...”-总结句（concludingsentence）：强化论点，如单元中“Thus,wemusttakeaction”解析：单元写作技巧强调段落需“聚焦单一论点”，三要素缺一不可。2.在第6单元中，如何区分“有效”和“无效”使用第二人称（you）？参考答案：-有效：在引言中提出假设性问题，如单元中“Whatifwedon’tprotecttheenvironment?”-无效：在结论中强制要求，如单元中“Youmustrecycle”解析：单元写作技巧指出，第二人称需“建立互动而非压迫”。3.根据苏教版高中英语第6单元，撰写广告文案时，如何平衡“吸引力”与“真实性”？参考答案：-吸引力：用场景描写，如单元中“Imagineaworldwithcleanair”-真实性：用具体数据，如单元中“90%customerssatisfied”解析：单元写作技巧强调“情感与事实结合”。4.在第6单元议论文写作中，如何避免“数据滥用”？参考答案：-解释数据来源，如单元中“Accordingtoa2023report...”-用案例佐证，如单元中“Manystudentsinourschool...”解析：单元写作技巧强调数据需“有据可依”。5.根据苏教版高中英语第6单元，撰写书信时，如何恰当使用“委婉表达”？参考答案：-先肯定，如单元中“WhileIadmireyoureffort...”-再建议，如单元中“Isuggestyoutry...”解析：单元写作技巧强调“礼貌与明确并存”。6.在第6单元写作中，如何避免“中式英语”在议论文中的出现？参考答案：-用单元提供的同义替换表，如“important→crucial”-避免直译，如将“我认为这是对的”改为“Ibelievethisisessential”解析：单元写作技巧强调“意译而非直译”。7.根据苏教版高中英语第6单元，撰写新闻报道时，如何平衡“客观性”与“吸引力”？参考答案：-客观性：用数据支撑，如单元中“500treesplanted”-吸引力：加入引述，如单元中“Mr.Greensaid,‘Thisisamazing’”解析：单元写作技巧强调“事实与情感结合”。8.在第6单元写作中，如何避免“跑题”现象？参考答案：-使用写作框架，如单元中“Introduction—Body—Conclusion”-每段聚焦单一论点，如单元中“Firstly,pollutionharmshealth”解析：单元写作技巧强调“主题聚焦”。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元写作技巧，某学生撰写议论文时，引言部分写道：“Manypeoplethinktechnologyisgood.Iagree.Ithelpsusstudy,work,andplay.Butsomepeopleworryaboutitsbadeffects.Weshouldusetechnologywisely.”问题：该引言存在哪些问题？如何修改？参考答案：问题：-主题不单一（同意+反对观点混合）-缺乏明确论点（“usewisely”过于模糊）修改：-聚焦单一主题，如：“Technologyimprovesourlives,butwemustuseitwiselytoavoidharm.”解析：单元写作技巧强调引言需“单一主题+明确论点”，避免“观点分散”。2.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写广告文案时写道：“Ournewphoneisthebest.Ithasabigscreen,fastcamera,andlongbatterylife.Buyitnow!”问题：该文案存在哪些问题？如何改进？参考答案：问题：-过于客观（直译产品功能）-缺乏情感连接改进：-用场景描写，如：“Imaginewatchingmoviesonascreensobig,you’llfeellikeyou’reinthecinema.Ourphonemakesthatpossible.”解析：单元写作技巧强调广告文案需“情感连接”，避免“功能堆砌”。3.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写议论文段落时写道：“Manystudentsusesmartphones.Theycancheckemails,watchvideos,orchatwithfriends.Thisisgoodbecausetheycanlearnmore.Butitisbadbecausetheywastetime.Weshouldusethemless.”问题：该段落存在哪些问题？如何修改？参考答案：问题：-支撑句缺乏数据或例子-结论过于简单修改：-增加数据，如：“70%studentsadmitsmartphonesreducestudytime.Instead,theyshouldusethemfor30minutesaday.”解析：单元写作技巧强调段落需“数据+例子支撑”，避免“泛泛而谈”。4.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写书信时写道：“Dearfriend,Ilikeyourletter.Youwritewell.Butyoushouldvisitourcity.Itisbeautiful.Wehavemanymuseums.Youwilllikeit.Bestwishes.”问题：该书信存在哪些问题？如何改进？参考答案：问题：-缺乏委婉表达-建议过于直接改进：-用委婉句式，如：“WhileIadmireyourtravels,Isuggestyouvisitourcity.It’ssobeautifulthatmanytouristscallittheculturalcapital.”解析：单元写作技巧强调书信需“礼貌建议”，避免“命令式语言”。5.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写新闻报道时写道：“Manypeoplerecyclenow.Theyputpaper,plastic,andglassinbins.Thisisgoodfortheenvironment.Butsomepeopledon’trecycle.Theythrowtrasheverywhere.Thisisbad.”问题：该报道存在哪些问题？如何改进？参考答案：问题：-缺乏数据支撑-过于主观改进：-加入数据，如：“A2023surveyshows60%residentsrecycle.But40%stillthrowtrash.Let’simprove!”解析：单元写作技巧强调新闻报道需“数据+客观描述”，避免“主观评价”。6.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写议论文结论时写道：“Inconclusion,technologyisimportant.Weshoulduseit.That’sall.”问题：该结论存在哪些问题？如何修改？参考答案：问题：-过于简单-缺乏升华修改：-用反问句，如：“So,canweaffordtoignoreitsimpact?Let’susetechnologywiselyforabetterfuture.”解析：单元写作技巧强调结论需“强化观点”，避免“简单总结”。7.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写议论文时，段落开头写道：“First,technologyhelpseducation.Studentscanwatchvideos.Theycanlearnonline.Thisisgood.”问题：该段落存在哪些问题？如何修改？参考答案：问题：-使用“First”显得单调-缺乏具体例子修改：-用过渡词，如：“Firstly,technologyrevolutionizeseducation.Forexample,ourschoolusesZoomforclasses,and85%studentsfindithelpful.”解析：单元写作技巧强调段落需“逻辑过渡+具体例子”，避免“简单罗列”。8.案例背景：根据苏教版高中英语第6单元，某学生撰写广告文案时写道：“Ourcoffeeisgood.Itisstrong.Ittastesnice.Youwilllikeit.”问题：该文案存在哪些问题？如何改进？参考答案：问题：-过于客观-缺乏情感连接改进：