-学年部编版高中语文必修上1沁园春-长沙教案2

沁园春长沙优秀教案教学目标:1.理解词语常识,掌握朗读技巧,培养学生掌握诗歌意象和意境,独立分析诗歌的能力。2.以文字为背景,让学生在感受文字魅力的同时,体会到毛泽东的伟大品格和豪迈端庄的作风,教会他们树立正确的人生观和远大志向。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。教学重点和难点:重点:1、了解词源,能正确梳理词的内容。2.反复诵读和品味富有表现力的语言。难点:1.掌握字的形象和意境。2.掌握从这些词中借景的抒情技巧。教学方法:情感教学法,图表教学法,朗读与鉴赏、评说相结合教学法.教学过程:一、导入(结合资料图片介绍背景知识导入课文)古代诗人所描绘的秋天多是伤感、阴郁、肃穆,而今天我们又学到了一首赋予秋天新意义的诗,这与古诗中那种肃穆、伤感的“悲秋”情调相反。作者这首诗的秋天是什么?今天我们将学习毛泽东的一首关于秋天的诗（《沁园春长沙》）。初读,入境,审美感知学生自由朗读,老师提示朗读技巧(注意节奏的把握)齐读,深入体会词的情感、意境。词人面对着这一幅生机盎然的秋景图想到了什么呢?上阕——看:总领七句描绘秋色缤纷绚丽、生机勃勃下阕——忆:总领八句回忆回忆年轻候长沙的繁华岁月二、研习课文⑸下片所写的内容在时间与上片有何不同?［(引导学生抓住＂忆＂字),回忆］①具体回忆了哪些内容?［＂恰＂统领的内容］具体指的是什么?"同学"心态、奋斗人生、志向的内容是什么?诗人"万户侯"表达了什么思想感情?【活跃、热情、才华横溢、对世界负责、写作快、鄙视反应、改造旧中国】"潜入小溪"的场景包含了什么样的情感?【誓要乘风破浪振兴中华】此时,你是否回答了电影中提出的"谁主宰大起大落"的问题?【感受毛泽东《情人多,看今朝》的诗句。总结答案——艺术答疑】很明显:"宝来"通向"各种冰霜天争的自由"。独立诗人竹居居都见整座山红,五彩林,清河,百河喧,鹰飞,鱼浅浅。是一片色彩斑斓、生机勃勃的景观,人生的酸甜苦辣自然溢出。惆怅,问无边大地。谁为大起大落负责?体会炼字炼意的艺术特征"看","怅","问","忆","记"等关键动词和意象,分析全词。明确:在教科书中,“忧郁”原本是指沮丧,但在这里说它是用来表达热情和慷慨的想法。其实,“谜”的本义是“希望”,但“可怜的希望”并不是普通的希望,而是有思想的希望,有思想的希望,有忧虑的希望。换言之,“光明的希望”二字蕴含着深切的心意。自然界的一切都是那么的生动灿烂,而现实的世界却是那么的阴郁和黑暗,《独立寒秋》的诗人仰望天空,思绪万千,望着浩瀚的宇宙。我情不自禁地将它埋葬在无尽的土地上。谁来主宰你的兴衰？“主宰盛衰”的深层含义是掌握一个国家的命运和未来。诗人不是被军阀追赶,而是在思考国家的未来和民族的命运,着眼于宇宙和国家。忧国忧民、以天下为己任的态度,是革命者博大的胸怀。“谁为无限大地的沉浮负责？”是全诗的“诗眼”。就这样,尚朗在描绘山水的同时,也表达了毛泽东青年的宏大抱负,提出了“谁主宰风风雨雨”的问题。“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”“百侣”与上阕的“独立”呼应。“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友们常来游览的旧地,风物景观非常熟悉。旧地重游,很自然地回忆起往昔不寻常的岁月。“橘子洲”是毛泽东和他的同学、战友经常光顾的老地方,景色和风景都很熟悉。重温旧地,自然会回忆起过去不寻常的岁月。青年时代学生才华横溢,革命青年勇敢朝气,聪慧（批评、国家大事),写感人故事,传播真理,轻视强者。被认为是一个伟大的军阀和官僚的粪便,水冲到小溪中间,波浪限制了船。这几句话是一种“抒情”的回忆过去的方式来回答“谁来主宰大起大落”。学生一边听朗诵录音,一边一起重读,加深了诗歌的思想感情和艺术素养。(了解这首诗的创作背景,感受诗人的革命情怀）时代背景：1925年北伐前,中国革命异常激烈。大罢工已经爆发。国共建立统一战线,哪个阶级领导革命成为党内外斗争的焦点。今年秋天,毛泽东奉命到广州开办农民运动作坊,为躲避军阀赵亨提的猎杀,以