2.1小学科学教科版（新教材）四年级上册第二单元第1课《我们的呼吸与消化》课堂逐字稿

小学科学教科版（新教材）四年级上册第二单元第1课《我们的呼吸与消化》课堂逐字稿（课堂导入，5分钟）同学们，我们的身体就像一台精妙复杂的机器，想要开展各项生命活动，就需要获得动力。人体机器的动力来源就是空气和食物。我们时时刻刻都在呼吸，一日三餐需要进食，空气与食物共同维持我们的生命。大家想一想，我们平时深呼吸、吞咽食物，这些都是呼吸和消化相关的行为。在生活里，你还有哪些和呼吸、消化有关的经历？今天我们就一起开启第二单元的学习，第一课《我们的呼吸与消化》，一起来探索人体呼吸和消化的秘密。（探究新知活动一：交流呼吸相关的身体体验，8分钟）大家有没有经历过憋气、深呼吸？有没有体会过呼吸困难？发生这些情况的时候，你的身体是什么感受？给大家1分钟安静回想自己的亲身经历。好，时间到，谁愿意来分享一下你的感受？刚刚很多同学分享了自己的真实体验，老师给大家梳理总结一下：憋气的时候胸口发闷，迫切想要吸气，憋气时间久还会头晕；深呼吸时吸入空气，身体放松舒适；呼吸困难时胸口发紧，空气供给不足，会大口喘气，内心发慌。在这里老师要跟大家明确一个小知识：一呼一吸算做一次呼吸，我们每时每刻都在进行呼吸，呼吸是维持生命必不可少的活动。（探究新知活动二：交流食物消化的生活体验，8分钟）说完呼吸，我们再来聊聊消化。关于吃东西、食物消化，大家有哪些亲身经历？请大家在小组内互相说一说。好，小组讨论时间结束，哪个小组愿意分享你们交流到的经历？听了大家的分享，我们可以总结出这些感受：肚子饥饿的时候，肚子会咕咕作响，浑身没有力气；如果一次性吃得太多，会出现肚子胀痛、不舒服的情况。老师补充一点简单常识：食物消化会经过胃、肠道，消化吸收之后产生的废物会排出体外，帮助身体维持正常状态。（探究新知活动三：小组分享，梳理已有认知，6分钟）结合刚才我们交流的内容，请大家在小组内互相分享，说一说你还知道哪些呼吸与消化的知识。小组讨论结束，我们一起来整理大家已经知道的知识。我们先看呼吸方面：人主要用鼻子呼吸；一呼一吸是一次呼吸，时时刻刻都要呼吸。再来看消化方面：食物消化经过胃和肠道；消化后的废物会排出身体。老师借助思维导图的思路，把我们刚刚零散的生活经验归纳整合起来，帮助大家搭建初步的知识框架。（探究新知活动四：提出科学探究问题，分类整理问题，6分钟）基于我们的生活体验，我们已经知道了一部分知识，同时也会产生很多疑问。请同学们想一想，关于呼吸与消化，你想要研究哪些问题？给大家2分钟独立思考，想到问题的同学可以记在笔记本上。时间到，谁来说一说你想要探究的问题？老师会把大家提出的问题进行分类，分成呼吸类和消化类两大板块。大家看，像“运动之后为什么呼吸会变快？呼吸的时候胸腔会不会变大变小？吸入和呼出的气体一样吗？肺有什么作用？”这些就属于呼吸类问题。像“食物在身体里会经过哪些器官？为什么吃饱之后不能马上跑步？细嚼慢咽对身体有什么好处？胃是怎样消化食物的？吃太多为什么会难受？”这些就属于消化类问题。接下来我们一起把所有问题分成呼吸、消化两大类别，完成班级问题记录。本单元后续课程，我们就会逐步解开这些疑问。另外跟大家介绍本单元的拓展实践任务：我们学习本单元知识之后，还可以收集资料，开展预防呼吸道、消化道疾病科普活动，可以制作宣讲手册、绘本，也可以编排科普剧，向身边人宣传健康知识。（课堂练习，4分钟）接下来我们来做几道课堂习题，请大家独立完成，做完之后我们集体订正。我们来看选择题第一题：憋气之后身体出现的现象是胸口闷闷的，想要赶快吸气。第二题：一呼一吸算作一次呼吸。第三题：人饥饿一般不会大口大口喘气。第四题：跑步结束，人体呼吸变快，心跳加快。接下来是判断题，请大家一起来判断对错。第一题：我们每时每刻都在进行呼吸。没错，这句话是正确的，打√。第二题：深呼吸会让人放松舒服。正确，打√。第三题：食物消化只经过胃，不需要肠道。这句话错误，打×，食物消化除了胃，还要经过肠道。第四题：吃得太饱身体不会不舒服。错误，打×，吃太饱容易肚子胀痛。第五题：呼吸和消化都是维持生命的重要活动。正确，打√。刚刚订正的过程中，针对易错的题目，我们简单回顾了对应的知识点，大家要巩固本节课学习的内容。（课堂小结，2分钟）现在我们一起来回顾本节课的学习内容。这节课我们回忆了很多生活体验，知道呼吸、消化对生命非常重要，梳理了已经掌握的知识，还提出了很多想要探究的问题，接下来的课我们会逐一研究这些疑问。有没有同学简单说一说自己本节课都有哪些收获？（布置作业，1分钟