2.2小学科学教科版（新教材）六年级上册第二单元第2课《光是怎样传播的》课件（含AI赋能）

光是怎样传播的第二单元

光教科版（新教材）六年级上第2课课堂导入同学们，回想一下咱们放学站队的场景。接下来我们一起观看一段AI生成的中午路队行进视频，请大家认真观察，想一想：我们可以用哪些方法，来判断一支路队是不是整齐呢？课堂导入排队时，如果最后一名同学只能看到前一名同学的后脑勺，那么就说明队伍已经整齐了。探究新知排队时以前面同学的后脑勺为标准，这与光的传播特点有关，那么，光是怎样传播的？让我们跟着这个问题一起来探索。课堂导入1.回忆生活中光的传播现象，我们还见过哪些类似下列图片中的现象？把你的见识在小组内分享交流。舞台灯光林间的阳光汽车灯光课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。（1）在3张卡纸正中位置打孔打孔的位置要一致！（2）把它们直立在桌面上纸屏（不打孔）课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。（3）观察手电筒的光束是否可以穿过小孔，以及纸屏上出现的现象，用有箭头的线表示光的行进路线。课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。

实验现象：

当三张卡纸的小孔在同一条直线上时，手电筒的光能够依次穿过所有小孔，纸屏上能看到明亮的光斑。

原因：

光在空气中是沿直线传播的。只有所有小孔对齐在一条直线时，光才能连续穿过小孔到达纸屏。课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。

（4）将中间一张带孔的卡纸向左或向右移动1～2厘米，再观察纸屏上出现的现象。用有箭头的线表示光的行进路线。课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。

实验现象：移动其中一张打孔卡纸，让小孔不在一条直线上时，光线被卡纸挡住，纸屏上看不到光斑。

原因：

光在空气中是沿直线传播的。小孔错开后，光沿直线前进会被卡纸阻挡，无法到达纸屏。课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。

（5）如果将其中一张带孔的卡纸移出，纸屏上的现象会怎样变化？课堂导入2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。

实验现象：直接移走（拿走）其中一张带孔卡纸，不再遮挡光路，纸屏上仍然能看到光斑。

原因：

光在空气中是沿直线传播的。拿走卡纸后，中间没有物体阻挡光线，手电筒的光依旧可以沿着直线穿过剩下卡纸上的小孔，照射到纸屏上，光斑不会消失。课堂导入整理以上的实验发现，填写下面的实验记录单。有光斑有光斑无光斑小孔在一条直线，光能连续穿过小孔到达纸屏。小孔不在一条直线，光不能连续穿过小孔到达纸屏。剩余小孔在一条直线，光能连续穿过小孔到达纸屏。光在空气中沿直线传播。探究新知

1.实验中观察到了哪些现象？这些现象说明了光是怎样传播的？实验现象:三张卡纸小孔对齐时，手电筒光线能顺利穿过小孔，在最后一张纸上形成明亮光斑；中间卡纸左右偏移1~2厘米，小孔不在一条直线，后方卡纸无光斑；移除一张卡纸，剩余小孔在一条直线，光线再次穿过形成光斑。结论:光在空气中沿直线传播，光无法绕过不透明物体拐弯。探究新知光在空气中沿直线传播。阳光照射到不透明物体时，物体会挡住沿直线传播的光，光线无法到达物体背后的区域。这个缺少光线照射的区域，就形成了影子。所以阳光下，不透明物体的后方会出现影子。

2.怎样解释在阳光下物体会产生影子的现象？探究新知《墨经》是我国战国时期墨家的著作，其中记录了“小孔成像”实验，在一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里与小孔相对的墙上就出现了一个倒立的人影。这个现象可以用光沿直线传播来解释。探究新知

观看视频，了解小孔成像的光学原理。探究新知我们也可以利用烛火和纸屏来做小孔成像的实验，观察纸屏上的烛火像与纸屏前的烛火有什么不同。前后移动纸屏,观察纸屏上的烛火像有什么变化。一、烛火和纸屏上烛火像的不同纸屏上的烛火像是倒立的，和真实烛火上下颠倒、左右相反；而且这个像是光线形成的光斑，不是真实的火焰。二、移动纸屏的变化纸屏向小孔靠近：烛火的像变小、变亮。纸屏远离小孔：烛火的像变大、变暗。一、选择题1.

排队时，后面同学只能看见前面同学的后脑勺，队伍就排整齐了，这利用了（）原理。A.光会反射

B.光沿直线传播

C.光可以穿透人体2.在卡纸小孔实验中，移走其中一张带孔卡纸，剩余小孔在一条直线，纸屏上（）。

A.依旧出现光斑B.光斑消失

C.光斑会扭曲变形3.下面现象不能用光沿直线传播解释的是（）。A.影子的形成

B.小孔成像

C.镜子照出自己的脸课堂练习ABC二、判断题（对的打√，错的打×）1.

光可以绕过不透明的物体拐弯传播。（）2.移动中间打孔卡纸，小孔不在一条直线，纸屏上就不会出现光斑。（）3.小孔成像实验中，纸屏上的火焰像是真实燃烧的火焰。（）4.林间阳光、舞台灯光、汽车车灯光束，都能说明光沿直线传播。（）5.影子的形成原理是光沿直线传播。（）课堂练习√××√√课堂小结小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？作业布置2.8动物的生命周期一、生命周期共同阶段出生→生长发育→繁殖→死亡二、典型动物鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）三、人类胎儿→婴儿→儿童→成年→老年四、生命理念尊重生命，保护动物1.课后寻找生活当中能够证明光沿直线传播的现象，尝试用今天学到的知识简单解释；2.可以利用纸盒、蜡烛自制简易小孔成像装置，完成家庭小实验。板书设计第2课

光是怎样传播的光在空气中沿直线传播现象：影子、小孔成像、排队对齐原理：光不能绕过不透明物体拐弯课后反思

本节课借助生活排队情境导入，以卡纸