2026年重庆市部编版小学数学三年级下册第7单元综合测试卷

2026年重庆市部编版小学数学三年级下册第7单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在数学三年级下册第7单元中，学习“分数的初步认识”时，小明把一个圆形分成4等份，其中1份涂色，他涂色的部分用分数表示是（）A.1/4B.2/4C.3/4D.4/4解析：本题考查分数的意义。根据教材第7单元内容，将一个整体平均分成若干份，其中1份可以用分数表示，分子表示取的份数，分母表示总份数。题中圆形被平均分成4份，涂色部分为1份，故用分数1/4表示。选项B、C、D虽然都是分数形式，但不符合题意中“1份”的描述，其中2/4表示2份，3/4表示3份，4/4表示全部，均与题干“1份”不符。正确答案为A。2.第7单元“分数的初步认识”中提到，分数的分子和分母表示的意义不同，下列说法正确的是（）A.分子表示分数的大小，分母表示分数的份数B.分子表示取的份数，分母表示总份数C.分子和分母都表示分数的面积D.分子表示分数的形状，分母表示分数的周长解析：本题考查分数各部分的意义。根据教材第7单元P12页内容，分数的分子表示取的份数，分母表示平均分的总份数。选项A错误，分子表示取的份数而非大小；选项C错误，分子和分母分别表示份数和总份数，不表示面积；选项D错误，分数与形状、周长无关。正确答案为B。3.在学习“分数的初步认识”时，老师用一张长方形纸片，将其平均分成5份，小华取其中的2份，小华取的纸片用分数表示是（）A.2/5B.3/5C.5/2D.2/10解析：本题考查分数的表示方法。根据第7单元P15页例题，将长方形纸片平均分成5份，取其中2份，表示为2/5。选项B表示取3份，选项C分子大于分母不符合分数定义，选项D虽然等于2/5，但分母为10不符合题意中“5份”的描述。正确答案为A。4.第7单元“分数的初步认识”中提到，分数的大小比较，下列说法错误的是（）A.分母相同的分数，分子大的分数大B.分子相同的分数，分母大的分数大C.分数可以表示部分，也可以表示整体D.分数的大小与分数的形状无关解析：本题考查分数大小比较规则。根据教材第7单元P20页内容，分母相同分数大小由分子决定，分子越大分数越大，故A正确；分子相同分数大小由分母决定，分母越大分数越小，故B错误；分数既可以表示部分（如1/2），也可以表示整体（如4/4），故C正确；分数大小由分子分母决定，与形状无关，故D正确。正确答案为B。5.在学习“分数的初步认识”时，小红说“1/3比1/4大，因为3比4小”，这种说法（）A.完全正确B.完全错误C.部分正确D.无法判断解析：本题考查分数大小比较的误区。根据第7单元P18页内容，分数大小比较不能仅看分子或分母的大小，而要看分母是否相同。1/3和1/4分母不同，不能直接比较分子，实际1/3比1/4大。小红说法错误在于忽略分母差异，仅凭分子大小判断。正确答案为B。6.第7单元“分数的初步认识”中，小明说“把一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4”，下列说法正确的是（）A.这个说法没有意义，因为苹果不能分割B.这个说法正确，但只适用于圆形物体C.这个说法正确，但只适用于长方形物体D.这个说法正确，因为分数适用于任何形状物体解析：本题考查分数的适用范围。根据第7单元P10页内容，分数表示将整体平均分成若干份，适用于任何形状物体，只要满足“平均分”条件。苹果可以抽象为整体，分成4份每份是1/4。选项A错误，分数可以表示抽象部分；选项B、C错误，分数与物体形状无关。正确答案为D。7.在学习“分数的初步认识”时，老师问：“把一根绳子平均分成5段，每段占这根绳子的几分之几？”正确答案是（）A.1/5B.5/1C.1/10D.5/5解析：本题考查分数的实际应用。根据第7单元P22页例题，将绳子平均分成5段，每段是总长度的1/5。选项B、C、D均不符合分数定义或题意。正确答案为A。8.第7单元“分数的初步认识”中，小华说“1/2和2/4是同一个分数”，这种说法（）A.完全正确B.完全错误C.部分正确D.无法判断解析：本题考查分数的基本性质。根据第7单元P25页内容，分数的分子分母同时乘以或除以相同数（0除外）分数值不变，1/2和2/4是等值分数。小华说法正确。正确答案为A。9.在学习“分数的初步认识”时，老师问：“一个蛋糕平均分成8块，小丽吃了3块，小丽吃了这个蛋糕的几分之几？”正确答案是（）A.3/8B.8/3C.3/1D.8/8解析：本题考查分数的实际应用。根据第7单元P30页例题，将蛋糕平均分成8块，吃了3块，表示为3/8。选项B、C、D均不符合题意。正确答案为A。10.第7单元“分数的初步认识”中，小明说“分数的分子必须小于分母”，这种说法（）A.完全正确B.完全错误C.部分正确D.无法判断解析：本题考查分数的定义。根据第7单元P35页内容，分数的分子可以等于分母（如1/1），也可以大于分母（如5/3，表示假分数）。小明说法错误。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在数学三年级下册第7单元中，把一个长方形平均分成4份，每份是这个长方形的______。参考答案：1/4解析：根据第7单元P5页内容，将整体平均分成若干份，每份用分数表示，此处4份中1份为1/4。2.在学习“分数的初步认识”时，分数的分子表示______，分母表示______。参考答案：取的份数；总份数解析：根据第7单元P12页内容，分数的分子表示取的份数，分母表示平均分的总份数。3.在数学三年级下册第7单元中，分数1/3表示把一个整体平均分成______份，取其中的______份。参考答案：3；1解析：根据第7单元P15页例题，分数1/3表示将整体分成3份，取1份。4.在学习“分数的初步认识”时，分数的大小比较，分母相同，分子______的分数大。参考答案：大解析：根据第7单元P20页内容，分母相同分数大小由分子决定，分子越大分数越大。5.在数学三年级下册第7单元中，分数1/2和2/4是______分数，因为它们的分子和分母______相同数（0除外）后相等。参考答案：等值；同时乘以或除以解析：根据第7单元P25页内容，分数的基本性质决定等值分数需要分子分母同时乘以或除以相同数。6.在学习“分数的初步认识”时，把一个苹果分成5份，每份是苹果的______，2份是苹果的______。参考答案：1/5；2/5解析：根据第7单元P22页例题，5份中1份为1/5，2份为2/5。7.在数学三年级下册第7单元中，分数可以表示______，也可以表示______。参考答案：部分；整体解析：根据第7单元P10页内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示整体本身（如4/4）。8.在学习“分数的初步认识”时，分数的大小比较，分子相同，分母______的分数大。参考答案：小解析：根据第7单元P20页内容，分子相同分数大小由分母决定，分母越小分数越大。9.在数学三年级下册第7单元中，把一根绳子平均分成8段，每段占这根绳子的______。参考答案：1/8解析：根据第7单元P30页例题，8段中1段为1/8。10.在学习“分数的初步认识”时，分数1/4表示把一个整体平均分成______份，取其中的______份。参考答案：4；1解析：根据第7单元P15页例题，分数1/4表示将整体分成4份，取1份。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在数学三年级下册第7单元中，分数的分子表示分数的大小。（）参考答案：×解析：根据第7单元P12页内容，分子表示取的份数，分数大小由分子分母共同决定，不能单独由分子决定。2.在学习“分数的初步认识”时，把一个长方形分成4份，每份是长方形的1/4，这个说法一定正确。（）参考答案：×解析：根据第7单元P5页内容，分数的前提是“平均分”，如果未说明平均分，则不能直接表示为1/4。3.在数学三年级下册第7单元中，分数1/2和2/3是等值分数。（）参考答案：×解析：根据第7单元P25页内容，等值分数需要分子分母同时乘以或除以相同数，1/2和2/3不满足此条件。4.在学习“分数的初步认识”时，分数的分子可以大于分母。（）参考答案：√解析：根据第7单元P35页内容，假分数的分子大于或等于分母，如5/3是假分数。5.在数学三年级下册第7单元中，分数可以表示部分，也可以表示整体。（）参考答案：√解析：根据第7单元P10页内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示整体本身（如4/4）。6.在学习“分数的初步认识”时，分数的大小比较，分母越大分数越大。（）参考答案：×解析：根据第7单元P20页内容，分母相同分数大小由分子决定，分母越大分数越小。7.在数学三年级下册第7单元中，把一个苹果分成5份，每份是苹果的1/5，这个说法一定正确。（）参考答案：×解析：根据第7单元P22页内容，分数的前提是“平均分”，如果未说明平均分，则不能直接表示为1/5。8.在学习“分数的初步认识”时，分数1/3和3/9是等值分数。（）参考答案：√解析：根据第7单元P25页内容，分子分母同时除以3（相同数），1/3变为3/9，分数值不变。9.在数学三年级下册第7单元中，分数的分子必须小于分母。（）参考答案：×解析：根据第7单元P35页内容，分数的分子可以等于或大于分母，如1/1或5/3。10.在学习“分数的初步认识”时，分数的大小比较，分子越大分数越大。（）参考答案：×解析：根据第7单元P20页内容，分数大小比较需考虑分母，分子相同分母越小分数越大。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在数学三年级下册第7单元中，什么是分数？请简述分数的意义。参考答案：分数表示将一个整体平均分成若干份，其中1份或几份的数。分数的意义包括：①表示部分与整体的关系；②表示一个数是另一个数的几分之几。解析：根据第7单元P3页内容，分数是表示部分与整体关系的数，由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示平均分的总份数。2.在学习“分数的初步认识”时，如何比较两个分数的大小？请简述比较方法。参考答案：比较两个分数大小的方法：①分母相同，比较分子，分子大的分数大；②分子相同，比较分母，分母小的分数大；③分子分母都不同，先通分再比较。解析：根据第7单元P18页内容，分数大小比较需根据分母是否相同选择不同方法，分母相同看分子，分子相同看分母，分子分母都不同需通分。3.在数学三年级下册第7单元中，什么是等值分数？请举例说明。参考答案：等值分数是指分数值相等的分数。例如，1/2和2/4是等值分数，因为分子分母同时乘以2得到相同值。解析：根据第7单元P25页内容，等值分数通过分子分母同时乘以或除以相同数（0除外）得到，如1/2乘以2/2等于2/4。4.在学习“分数的初步认识”时，分数可以表示哪些情况？请举例说明。参考答案：分数可以表示：①部分与整体的关系，如1/4表示整体分成4份取1份；②一个数是另一个数的几分之几，如小明身高是爸爸身高的1/2。解析：根据第7单元P10页内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示两个量之间的倍数关系。5.在数学三年级下册第7单元中，什么是假分数？请举例说明。参考答案：假分数是指分子大于或等于分母的分数，如5/3或4/4。假分数可以表示一个整数或带分数。解析：根据第7单元P35页内容，假分数分子大于分母（如5/3），可以化简为带分数（如1又2/3）；分子等于分母（如4/4）等于1。6.在学习“分数的初步认识”时，为什么分数的前提是“平均分”？请简述原因。参考答案：因为分数表示将整体分成若干份，如果未平均分，每份的大小不同，分数值无法确定。例如，将一个长方形不平均分成4份，每份大小不同，不能用1/4表示。解析：根据第7单元P5页内容，分数的前提是“平均分”，只有平均分才能保证每份大小相同，分数值才有意义。7.在数学三年级下册第7单元中，分数的基本性质是什么？请简述。参考答案：分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘以或除以相同数（0除外），分数值不变。例如，1/2乘以2/2等于2/4。解析：根据第7单元P25页内容，分数的基本性质是分子分母同时乘以或除以相同数（0除外），分数值不变，这是等值分数的基础。8.在学习“分数的初步认识”时，分数与整数有什么区别？请简述。参考答案：分数表示部分与整体的关系，而整数表示完整的数量。例如，1表示一个完整的苹果，而1/2表示半个苹果。分数需要考虑“平均分”的前提，而整数不需要。解析：根据第7单元P3页内容，分数是表示部分与整体关系的数，需要“平均分”条件，而整数表示完整数量，不需要“平均分”条件。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在数学三年级下册第7单元中，一个蛋糕平均分成8块，小明吃了3块，小红吃了2块，谁吃的蛋糕更多？请用分数表示并说明理由。参考答案：小明吃的蛋糕更多，小明吃了3/8，小红吃了2/8，3/8＞2/8。解析：根据第7单元P30页内容，蛋糕平均分成8块，小明吃了3块为3/8，小红吃了2块为2/8，分母相同比较分子，3＞2，故小明吃的更多。2.在学习“分数的初步认识”时，一个长方形被平均分成6份，小华取了其中的2份，小丽取了其中的3份，他们各取了长方形的几分之几？谁取的更多？参考答案：小华取了2/6，小丽取了3/6，小丽取的更多。解析：根据第7单元P22页例题，长方形平均分成6份，小华取2份为2/6，小丽取3份为3/6，分母相同比较分子，3＞2，故小丽取的更多。3.在数学三年级下册第7单元中，一个班级有40名学生，其中男生占1/4，女生占几分之几？参考答案：女生占3/4。解析：根据第7单元P28页内容，男生占1/4，女生占1-1/4=3/4。4.在学习“分数的初步认识”时，一个苹果被平均分成5份，小王吃了1份，小张吃了2份，他们各吃了苹果的几分之几？谁吃的更多？参考答案：小王吃了1/5，小张吃了2/5，小张吃的更多。解析：根据第7单元P22页例题，苹果平均分成5份，小王吃1份为1/5，小张吃2份为2/5，分母相同比较分子，2＞1，故小张吃的更多。5.在数学三年级下册第7单元中，一个蛋糕被平均分成9块，小刘吃了3块，小陈吃了4块，他们各吃了蛋糕的几分之几？谁吃的更多？参考答案：小刘吃了3/9，小陈吃了4/9，小陈吃的更多。解析：根据第7单元P30页内容，蛋糕平均分成9块，小刘吃3块为3/9，小陈吃4块为4/9，分母相同比较分子，4＞3，故小陈吃的更多。6.在学习“分数的初步认识”时，一个长方形被平均分成7份，小赵取了其中的3份，小孙取了其中的2份，他们各取了长方形的几分之几？谁取的更多？参考答案：小赵取了3/7，小孙取了2/7，小赵取的更多。解析：根据第7单元P22页例题，长方形平均分成7份，小赵取3份为3/7，小孙取2份为2/7，分母相同比较分子，3＞2，故小赵取的更多。7.在数学三年级下册第7单元中，一个班级有50名学生，其中男生占2/5，女生占几分之几？参考答案：女生占3/5。解析：根据第7单元P28页内容，男生占2/5，女生占1-2/5=3/5。8.在学习“分数的初步认识”时，一个西瓜被平均分成10块，小周吃了4块，小吴吃了5块，他们各吃了西瓜的几分之几？谁吃的更多？参考答案：小周吃了4/10，小吴吃了5/10，小吴吃的更多。解析：根据第7单元P30页内容，西瓜平均分成10块，小周吃4块为4/10，小吴吃5块为5/10，分母相同比较分子，5＞4，故小吴吃的更多。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.B6.D7.A8.A9.A10.B解析：第1题考查分数的基本概念，1份为1/4；第2题考查分数各部分意义；第3题考查分数表示方法；第4题考查分数大小比较规则；第5题考查分数大小比较误区；第6题考查分数适用范围；第7题考查分数的实际应用；第8题考查分数的基本性质；第9题考查分数的实际应用；第10题考查分数的定义。二、填空题1.1/42.取的份数；总份数3.3；14.大5.等值；同时乘以或除以2.1/5；2/57.部分；整体8.小9.1/810.4；1解析：第1题考查分数的意义；第2题考查分数各部分意义；第3题考查分数表示方法；第4题考查分数大小比较规则；第5题考查分数的基本性质；第6题考查分数的实际应用；第7题考查分数的适用范围；第8题考查分数大小比较规则；第9题考查分数的实际应用；第10题考查分数的定义。三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.×解析：第1题考查分数各部分意义；第2题考查分数的前提是“平均分”；第3题考查等值分数的定义；第4题考查假分数的定义；第5题考查分数的适用范围；第6题考查分数大小比较规则；第7题考查分数的前提是“平均分”；第8题考查等值分数的定义；第9题考查分数的定义；第10题考查分数大小比较规则。四、简答题1.参考答案：分数表示将一个整体平均分成若干份，其中1份或几份的数。分数的意义包括：①表示部分与整体的关系；②表示一个数是另一个数的几分之几。解析：根据第7单元P3页内容，分数是表示部分与整体关系的数，由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示平均分的总份数。2.参考答案：比较两个分数大小的方法：①分母相同，比较分子，分子大的分数大；②分子相同，比较分母，分母小的分数大；③分子分母都不同，先通分再比较。解析：根据第7单元P18页内容，分数大小比较需根据分母是否相同选择不同方法，分母相同看分子，分子相同看分母，分子分母都不同需通分。3.参考答案：等值分数是指分数值相等的分数。例如，1/2和2/4是等值分数，因为分子分母同时乘以2得到相同值。解析：根据第7单元P25页内容，等值分数通过分子分母同时乘以或除以相同数（0除外）得到，如1/2乘以2/2等于2/4。4.参考答案：分数可以表示：①部分与整体的关系，如1/4表示整体分成4份取1份；②一个数是另一个数的几分之几，如小明身高是爸爸身高的1/2。解析：根据第7单元P10页内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示两个量之间的倍数关系。5.参考答案：假分数是指分子大于或等于分母的分数，如5/3或4/4。假分数可以表示一个整数或带分数。解析：根据第7单元P35页内容，假分数分子大于分母（如5/3），可以化简为带分数（如1又2/3）；分子等于分母（如4/4）等于1。6.参考答案：因为分数表示将整体分成若干份，如果未平均分，每份的大小不同，分数值无法确定。例如，将一个长方形不平均分成4份，每份大小不同，不能用1/4表示。解析：根据第7单元P5页内容，分数的前提是“平均分”，只有平均分才能保证每份大小相同，分数值才有意义。7.参考答案：分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘以或除以相同数（0除外），分数值不变。例如，1/2乘以2/2等于2/4。解析：根据第7单元P25页内容，分数的基本性质是分子