五年级英语下册 Unit 4 Dont talk here第2课时教学设计 湘少版

PAGE课题五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第2课时教学设计湘少版课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第2课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境运用所学句型和词汇，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习西方礼貌用语，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习任务，让学生学会独立思考和解决问题。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并正确运用本节课的核心句型“Don’ttalkhere.”及其变体，能够根据情境选择合适的表达方式。

②理解并运用“here”和“there”等地点副词的用法，区分其在句子中的功能。

③能够运用所学词汇，如“quietly”、“noisy”等，描述不同场景的噪音水平。

2.教学难点，

①学生在具体语境中正确使用祈使句，理解其命令和请求的语气。

②学生能够理解并运用“bequiet”和“benoisy”等结构，以及它们在句子中的时态和主谓一致。

③学生在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口语交流。

④学生在面对突发状况时，能够迅速调整语言表达，以适应不同的交际需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如不同场景的图片或模型）。

-课程平台：湘少版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、相关英语学习视频。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、课堂游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于公共场所礼仪的英语视频，并总结视频中出现的礼貌用语。

设计预习问题：围绕“公共场所的礼貌用语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在公共场所，我们应该如何用英语表达‘请保持安静’？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看进度和笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所礼貌用语的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在公共场所保持安静的几种英语表达方式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和思考问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公共场所的礼貌用语”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段在图书馆或电影院不恰当行为的视频，引发学生对礼貌用语的思考。

讲解知识点：详细讲解祈使句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同场景下的礼貌用语，如“Don’truninthehall.”和“Pleasekeepquietinthelibrary.”。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握礼貌用语的运用。例如，让学生分组模拟在图书馆、电影院等场景中如何礼貌地请求他人保持安静。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“为什么有些祈使句需要加‘please’？”时，教师可以解释礼貌用语的必要性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验礼貌用语的运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解祈使句的构成和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握礼貌用语的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共场所的礼貌用语”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇短文，描述自己在公共场所如何使用礼貌用语。

提供拓展资源：提供与公共场所礼貌用语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于跨文化交流的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以给出具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在实际生活中如何更好地运用所学的礼貌用语。知识点梳理Unit4Don’ttalkhere

一、核心句型

1.Don’ttalkhere.（这里不要说话。）

2.Bequiet,please.（请安静。）

3.Keepnoisedown,please.（请降低噪音。）

4.Speaksoftly,please.（请轻声说话。）

二、地点副词

1.here（这里）

2.there（那里）

3.everywhere（到处）

4.somewhere（某处）

三、形容词

1.quiet（安静的）

2.noisy（喧闹的）

3.loud（大声的）

4.soft（轻柔的）

四、动词短语

1.talkhere（在这里说话）

2.bequiet（保持安静）

3.keepnoisedown（降低噪音）

4.speaksoftly（轻声说话）

五、祈使句

1.祈使句的基本结构：主语+动词原形+其他成分。

2.祈使句的语气：命令、请求、建议等。

3.祈使句的否定形式：在动词原形前加don’t。

六、情景交际

1.在公共场所如何保持安静。

2.如何礼貌地请求他人保持安静。

3.如何用英语表达不同场景下的礼貌用语。

七、语法知识

1.祈使句的构成和用法。

2.动词原形的识别和运用。

3.祈使句的否定形式。

八、词汇积累

1.与安静、喧闹相关的词汇：quiet,noisy,loud,soft,etc.

2.与地点相关的词汇：here,there,everywhere,somewhere,etc.

3.与请求、建议相关的词汇：please,don’t,keep,speak,etc.

九、口语表达

1.如何用英语表达“请保持安静”。

2.如何用英语表达“这里很吵”。

3.如何用英语表达“请轻声说话”。

十、阅读理解

1.阅读关于公共场所礼仪的英语文章，了解不同场景下的礼貌用语。

2.阅读关于跨文化交流的英语文章，了解不同文化背景下的礼貌用语差异。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得我们在课堂上通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在真实的语境中运用了新学的句型和词汇，这一点做得很好。孩子们在模拟的场景中，能比较自然地使用“Don’ttalkhere”这样的祈使句，这说明我们的教学方法是有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解祈使句的时候，我发现有几个学生对于动词原形的识别还是不够熟练，这在今后的教学中需要加强。另外，有些学生对于“quiet”和“noisy”这样的形容词的使用还不够灵活，需要在日常教学中多加练习。

在情感态度方面，我发现学生们对于学习英语的兴趣有所提高，他们在课堂上表现得非常积极，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论，这需要我在今后的教学中更多地关注他们的个体差异，创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。

至于教学策略，我觉得我们还可以尝试更多的互动式教学，比如使用更多的多媒体资源，或者设计一些更具挑战性的游戏和活动，来激发学生的学习兴趣。课后作业1.创作情景对话：

场景：图书馆

角色：学生A（你想借一本书），学生B（图书管理员）

任务：学生A需要用英语向学生B借书，并使用“Don’ttalkhere”等礼貌用语。

答案示例：

A:Excuseme,mayIborrowthisbook?

B:Sure,butpleasedon’ttalkhere.It’saquietplace.

A:Isee.Thankyou.

2.完成句子：

请用所给词汇填空，完成下列句子。

-Whenyouareinthelibrary,youshould______(be)quiet.

-Ifyouare______(have)ameeting,pleasekeepnoisedown.

-Speak______(softly)intheclassroom,please.

答案示例：

-Whenyouareinthelibrary,youshouldbequiet.

-Ifyouarehavingameeting,pleasekeepnoisedown.

-Speaksoftlyintheclassroom,please.

3.写一篇短文：

描述你在公共场所遇到的不文明行为，并提出一些建议，以保持公共场所的秩序。

答案示例（部分）：

Oneday,Iwasinashoppingmall,andIsawamaneatingloudlyinthefoodcourt.Peoplearoundhimwerelookingathimwithdisapproval.Ithinkit’simportanttobeconsiderateofotherswhenweareinpublicplaces.Weshouldkeepnoisedownandrespectothers.

4.选择合适的句型：

根据以下场景，选择合适的句型填空。

-场景：在电影院

A.Don’t______here.

B.Please______here.

-场景：在图书馆

A.Be______,please.

B.Keep______,please.

答案示例：

-在电影院：A.Don’ttalkhere.

-在图书馆：B.Bequiet,please.

5.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟以下场景：

-学生在课堂上大声说话。

-同学在图书馆里聊天。

任务：每个小