四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第二课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教学设计2人教PEP备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课时教学设计围绕“时间”这一主题，以人教PEP四年级下册Unit2WhattimeisitPartA为基础，通过听、说、读、写等环节，引导学生掌握时间表达法，提高学生的英语运用能力。教学过程中，注重培养学生的听说能力，通过情境创设和游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够在实际生活中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行时间表达和交流的能力，提高语言运用的准确性。

2.文化意识：通过学习时间的表达方式，增进对西方文化中时间观念的认识。

3.学习策略：通过观察、模仿和练习，学生能够运用有效的学习策略来提高英语学习效率。

4.交际能力：在真实语境中，学生能够运用所学时间表达法进行简单的日常交际。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。学情分析四年级学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对时间的表达和运用还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在时间表达这一具体领域。素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为对时间表达的不熟悉而感到困惑。

在行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。这些学生在课堂互动和口语练习中可能表现出一定的被动性。对课程学习的影响是，如果教师不能有效引导，这些学生可能对时间表达的学习感到挫败，进而影响整体的学习积极性。

考虑到这些情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；其次，通过互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力；最后，通过多样化的练习活动，帮助学生巩固时间表达的知识，提升他们的英语应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP四年级英语下册教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关PPT、音频资料、在线练习平台

-教学手段：实物教具（时钟、钟表卡片）、图片、视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示一系列与时间相关的图片，如时钟、日历等，提问学生：“Whatdoyousee?Canyoutellmethetime?”

-引导学生用英语描述图片中的时间，激发他们对时间表达的兴趣。

回顾旧知：

-回顾上节课学习的英语数字和简单句型，如：Oneo'clock,Twoo'clock,Howmany...?等等。

-通过游戏或问答形式，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括时间表达法、常见时间词汇等。

-以时钟为例，向学生展示如何用英语表达不同的时间。

举例说明：

-通过具体例子，如：“It'stimeforlunch.”或“Themoviestartsat7:00p.m.”，帮助学生理解时间表达的实际应用。

互动探究：

-分组讨论，让学生用英语表达自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.,Igotoschoolat8:00a.m.,andIhavelunchat12:00p.m.”

-鼓励学生相互纠正错误，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生通过小组合作，制作时间表，用英语标注每天的活动和对应的时间。

-学生展示自己的时间表，并邀请其他同学检查和提问。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

-针对学生的错误，提供正确的示范和反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段与时间相关的英语歌曲，如“HappyBirthday”，让学生跟唱，提高他们的听力理解能力。

-学生根据歌曲内容，用英语描述歌曲中的时间场景。

5.总结与作业布置（约5分钟）

总结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

作业布置：

-让学生回家后，用英语记录自己一天的时间表，并尝试用英语描述自己的一天。

-要求家长签字，以检查学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语时间词汇卡片：提供更丰富的英语时间词汇，如quarterpast,halfpast,o'clock,a.m./p.m.等。

-时间表达练习册：包含多种时间表达练习题，如选择题、匹配题、填空题等。

-英语时间故事：选取与时间相关的英语故事，如《TheTortoiseandtheHare》、《TheAntandtheGrasshopper》等，帮助学生通过故事理解时间的意义。

-互动时间游戏：设计一些时间相关的互动游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习时间表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中与时间相关的物品，如钟表、日历等，并用英语描述它们。

-建议学生观看英语动画片或电影，注意其中的时间表达方式，并尝试模仿。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，包含时间的主题，并用英语讲述。

-通过互联网资源，如在线英语时间学习网站，获取更多时间表达的相关资料和练习。

-在家庭作业中，让学生设计一个简单的日程表，规划自己的周末或假期活动，并用英语标注时间。

-组织英语角活动，让学生在小组中用英语讨论如何安排时间，提高时间管理能力。

-利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，与学生分享时间管理的小技巧，鼓励他们用英语记录自己的日常时间。

-鼓励学生参与学校的英语角或俱乐部活动，与同学们一起练习时间表达，增强口语交流能力。

-设计一个时间主题的英语演讲或写作比赛，激发学生的创造力和语言表达能力。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同的时间场景下使用英语进行交流，如在餐厅预订、在机场询问时间等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了英语中的时间表达，学习了如何用英语表达不同的时间点，包括整点、半点以及过去和将来时间。通过一系列的实践活动，学生们已经能够熟练地运用所学知识进行简单的英语时间交流。

首先，我们回顾了基本的英语数字和简单句型，为学习时间表达打下了基础。接着，通过具体的例子和互动探究，学生们掌握了如何用英语描述不同的时间点。在巩固练习环节，学生们通过制作时间表和小组讨论，进一步加深了对时间表达的理解和应用。

课堂小结时，我将引导学生总结以下几点：

1.时间的英语表达方法，包括整点、半点以及过去和将来时间。

2.常见的时间词汇，如o'clock、quarterpast、halfpast、a.m./p.m.等。

3.时间表达在日常生活中的应用，如询问时间、安排日程等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：让学生听录音，写出所听到的英语时间词汇。

2.句型检测：让学生根据图片或情境，用所学句型描述时间。

3.应用检测：让学生用英语表达自己的一天，包括起床、上学、放学等活动和对应的时间。

4.小组讨论：让学生分组讨论，设计一个简单的日程表，并用英语进行展示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-时间词汇（如o'clock,past,to,halfpast,a.m./p.m.）

-常见时间表达法（如整点、半点、过点、差几分钟）

②重点词汇：

-o'clock

-past

-to

-halfpast

-a.m.

-p.m.

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It's...past...o'clock.

-It's...to...o'clock.

-It'shalfpast...o'clock.

-...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

-Iwakeupat...a.m./p.m.

-Ihavelunchat...o'clock.

④逻辑关系：

-时间表达的基本结构：通过“o'clock”表示整点，通过“past”和“to”表示具体时间点。

-时间词汇：了解并掌握表示时间的基本词汇，如“o'clock”用于表示整点，“past”和“to”用于表示具体时间。

-句型：通过学习并练习重点句型，学生能够准确地用英语询问或表达时间。

-实际应用：将所学的时间表达法应用于日常生活中的对话和写作中。课后作业1.完成以下时间表，并用英语描述你的一天：

-6:00a.m.-Iwakeup.

-7:00a.m.-Ihavebreakfast.

-8:00a.m.-Igotoschool.

-12:00p.m.-Ihavelunch.

-3:00p.m.-IhaveanEnglishclass.

-5:00p.m.-Igohome.

-6:00p.m.-Ihavedinner.

-8:00p.m.-IwatchTV.

-10:00p.m.-Igotobed.

2.用英语回答以下问题：

-Whattimedoyougetupinthemorning?

-Whattimedoyouhavelunch?

-Whattimedoesyourschooldayend?

-Whattimedoyougotobed?

3.创作一个小故事，描述一个有趣的一天，包括以下时间点：

-7:00a.m.-Thestorybegins.

-12:00p.m.-Themaincharacterhaslunch.

-3:00p.m.-Thecharactergoestothepark.

-6:00p.m.-Thecharactermeetsafriend.

-9:00p.m.-Thestoryends.

4.完成以下时间表达练习：

-It's...o'clock.

-It's...past...o'clock.

-It's...to...o'clock.

-It'shalfpast...o'clock.

-...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

答案示例：

-It's7o'clock.

-It's10past8o'clock.

-It's5to6o'clock.

-It'shalfpast3o'clock.

-6o'clockintheevening.

5.将以下句子翻译成英语：

-我早上7点起床。

-我们下午3点放学。

-晚上10点我睡觉。

-电影在下午7点开始。

答案示例：

-Iwakeupat7o'clockinthemorning.

-Wefinishschoolat3o'clockintheafternoon.

-Igotobedat10o'clockintheevening.

-Themoviestartsat7o'clockintheevening.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间表达的理解不够深入：部分学生在理解时间表达的结构和用法时存在困难，需要进一步的教学指导。

2.学生参与度不均衡：在课堂互动中，部分学生积极性较高，而部分学生较为被动，需