七年级语文下册 第五单元 18一棵小桃树教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容人教版七年级语文下册第五单元第18课《一棵小桃树》的教学内容。本课主要围绕一棵小桃树的生长过程，引导学生体会生命的顽强与坚韧，激发学生对自然的热爱和对生命的敬畏。学习内容涵盖课文朗读、生字词学习、段落分析、情感体验等多个方面。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和感悟力，提升学生的审美情趣和人文素养。通过学习《一棵小桃树》，引导学生体会生命的顽强与成长的力量，增强学生的生命意识和社会责任感。同时，培养学生运用语文知识进行表达和交流的能力，提高学生的文学鉴赏和写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解课文《一棵小桃树》的主题思想，即通过小桃树的生长过程，感悟生命的顽强和坚韧。

-精读课文，把握文中描写小桃树成长过程中的关键情节，如小桃树在恶劣环境中的生存状态和最终茁壮成长的过程。

-引导学生体会作者对生命的赞美和对成长的感悟，学习如何从自然现象中提炼出深刻的道理。

2.教学难点：

-突破学生对生命主题理解的表层化，引导学生深入思考生命意义，如通过讨论“小桃树象征什么”来深化对生命价值的理解。

-辨析文中运用到的修辞手法，特别是比喻和拟人，帮助学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

-培养学生独立思考和批判性思维能力，例如在分析小桃树成长过程中的逆境时，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-提升学生的语言表达能力和写作技巧，通过仿写或改写课文中的片段，让学生在实践中应用所学知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本、练习册

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子版、与课文相关的图片和视频资料

-教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、课堂练习、课外拓展阅读教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张小桃树生长的图片，引导学生观察并提问：“你们认为一棵小桃树是如何在逆境中成长的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如生命的意义、自然界的奇妙等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《一棵小桃树》的主要内容和主题思想，引导学生体会生命的顽强与成长的力量。

-举例说明：结合课文内容，举例说明小桃树在恶劣环境中的生存状态和最终茁壮成长的过程，帮助学生理解生命的顽强。

-互动探究：教师提出问题，如“小桃树在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.朗读课文（约10分钟）

-学生朗读：学生自由朗读课文，注意语气、节奏和停顿，体会作者对生命的赞美。

-教师指导：教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何正确朗读，提升学生的朗读水平。

4.段落分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析课文中描写小桃树生长过程的段落，如“小桃树在寒风中挣扎”、“小桃树终于开花了”等。

-教师指导：教师对学生的分析进行点评，引导学生关注细节，体会作者对生命的感悟。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己在生活中遇到的逆境和克服困难的经验，与课文中的小桃树进行对比。

-教师指导：教师引导学生从自己的经历中体会到生命的顽强，激发学生对生活的热爱。

6.修辞手法学习（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解比喻和拟人等修辞手法在课文中的应用，如“小桃树在寒风中挣扎”中的比喻手法。

-举例说明：结合课文内容，举例说明修辞手法如何增强文章的表现力。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生命的顽强与成长的力量。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和感悟。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

9.课外拓展阅读（约5分钟）

-教师推荐：教师推荐与课文相关的课外阅读材料，如《小草的顽强》等，鼓励学生课后阅读。

-学生反馈：学生分享自己阅读的感受和收获。

10.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生命的顽强与成长的力量。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小草的顽强》、《生命的力量》等书籍，通过阅读这些书籍，学生可以进一步了解自然界中生命的顽强和生存智慧。

-视频资料：寻找与课文《一棵小桃树》相关的纪录片或动画短片，如展示植物生长过程的视频，帮助学生直观地理解生命的成长过程。

-网络资源：利用网络平台，搜索与课文相关的文章、评论和讨论，让学生了解社会对生命主题的不同看法和解读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《昆虫记》等，通过阅读这些作品，学生可以拓宽视野，加深对生命和自然的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如小桃树、园丁等，通过模拟角色的生活，体验生命的不同阶段和挑战。

-生态调查：引导学生进行校园或社区内的生态调查，观察植物的生长环境，记录植物的生长变化，培养学生对自然的观察力和责任感。

-主题绘画：让学生以“生命的顽强”为主题进行绘画创作，通过艺术的形式表达对生命的感悟，提升学生的审美能力和创造力。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如写一篇关于自己身边生命顽强的事例的短文，或者制作一份关于植物生长过程的报告。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生命的意义和价值，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，通过实际行动体验生命的价值和保护环境的重要性。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺大的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个小桃树的图片展示，目的是激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在看到图片的那一刻，眼神里都充满了好奇。但是，我注意到有些学生对于图片的解读比较表面，可能是因为他们对生命的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地引导学生从生活的细节中去观察、去思考，从而更深刻地理解生命的意义。

新课呈现部分，我着重讲解了小桃树成长过程中的几个关键点，比如它在寒风中的挣扎，以及它最终茁壮成长的过程。我觉得这部分讲解得还可以，学生们对生命的顽强有了更直观的感受。但是，我发现有些学生在理解比喻和拟人等修辞手法时还是有点吃力，这说明我在教学方法上可能还需要做一些调整。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论小桃树成长过程中的困难，并鼓励他们分享自己的观点。这个过程让我看到了学生的积极性和创造性，他们的讨论很热烈，提出的观点也很有深度。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对于这个话题的兴趣不够浓厚，或者是不够自信。所以，我需要想办法提高每个学生的参与度，让课堂更加活跃。

总的来说，这节课让我看到了希望，也让我认识到了自己的不足。我相信，只要不断反思和改进，我会在教学的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：课文《一棵小桃树》中，作者用“小桃树在寒风中挣扎”这句话描绘了小桃树的生长环境。请分析这句话中“挣扎”一词的表达效果。

答案：在这句话中，“挣扎”一词形象地描绘了小桃树在寒冷的冬季中努力生长的状态。它不仅传达了小桃树面对逆境时的顽强，还表达了作者对小桃树的同情和赞美。

2.例题：请从课文中找出至少三个比喻或拟人的修辞手法，并分析它们在文中的作用。

答案：①“小桃树在寒风中挣扎”中的“挣扎”是拟人手法，赋予了小桃树人的情感和行为，使读者更容易产生共鸣。②“小桃树像一位勇敢的战士”中的比喻手法，将小桃树比作战士，突出了它在逆境中的坚强不屈。③“小桃树在春风中翩翩起舞”中的拟人手法，描绘了小桃树在春风中优雅舞动的画面，增强了文章的生动性和感染力。

3.例题：课文中提到“小桃树终于开花了”，请结合上下文，分析这句话中“终于”一词的含义。

答案：“终于”一词在这里表达了小桃树经过长时间的等待和努力，终于迎来了开花的结果。它体现了小桃树成长过程中的坚持和毅力，同时也表达了作者对生命成长过程的肯定。

4.例题：请根据课文内容，简要描述小桃树从生长到开花的全过程。

答案：小桃树在寒冷的冬季中努力生