七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles第三课时 Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles第三课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles第三课时SectionA（GrammarFocus-3c）的教学，主要内容是关于英语现在进行时态的练习与应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级英语学习中所学到的动词时态有关联。学生已经学过一般现在时、一般过去时和一般将来时，本节课将通过对现在进行时的练习，帮助学生巩固对英语时态的掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，具体目标包括：提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习现在进行时，使学生能够在实际交流中运用这一时态描述正在发生的事情；增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组活动，让学生体验不同文化背景下的交际方式；培养学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法知识，包括名词、动词、形容词和副词的用法，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构。此外，学生已经具备了一定的词汇量，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对英语学习充满好奇心，对新知识有较强的接受能力。他们的学习兴趣可能更多地被游戏和互动活动所吸引。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，但读写能力正在逐步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时态时可能会遇到以下困难：一是动词的正确形式变化，特别是不规则动词的现在分词形式；二是理解现在进行时态的语境和意义，特别是在非持续性动词和持续性动词的使用上；三是将现在进行时态正确应用于实际对话中。此外，学生可能因为语言表达能力的限制而在进行角色扮演时感到不自信。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和反馈，以及创造一个支持性的学习环境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立对语法概念的理解。

2.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生通过角色扮演练习现在进行时态的运用。

3.小组合作学习：分组进行讨论和练习，培养学生的合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法点和例句，提高视觉信息的传递效率。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提供即时反馈，增强学习效果。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解现在进行时态的语境。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅正在煮面的图片，引导学生用英语描述画面中的动作。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考正在发生的动作，为引入现在进行时态做铺垫。

-用英语简短介绍现在进行时的概念和构成，激发学生的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

举例：Iameatingnoodles.

（2）讲解现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

举例：Sheisreadingabook.

（3）讲解现在进行时的否定和疑问句：在be动词前加not（否定）或把be动词提前（疑问）。

举例：Heisnotsleeping.AretheywatchingTV?

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生跟读并模仿例句，加强语音语调的练习。

（2）学生分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。

（3）学生完成练习题，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论现在进行时态在生活中的应用场景，如：“Whatareyoudoingnow?IamstudyingEnglish.”

（2）讨论如何正确使用现在进行时态，如：“Whendoweusethepresentcontinuoustense?Weuseittodescribeactionshappeningatthemoment.”

（3）讨论现在进行时态与一般现在时的区别，如：“Whatisthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?Thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemoment,whilethesimplepresenttenseisusedtodescribehabits,generaltruths,andunchangingsituations.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成、用法和注意事项。

-引导学生思考如何在实际生活中运用现在进行时态，如描述正在进行的动作或状态。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高英语表达能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时态的用法在新闻报道中的应用：收集一些英文新闻报道，让学生分析其中如何使用现在进行时态来描述正在发生的事件或实时信息。

-现在进行时态在广告宣传中的运用：分析一些英文广告，特别是那些强调产品即时效果或服务时，如何使用现在进行时态来吸引消费者。

-现在进行时态在文学作品中的描绘：选择一些英文文学作品中的片段，让学生观察作者如何使用现在进行时态来增加故事的真实感和紧迫感。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟真实生活场景，使用现在进行时态进行对话。

-制作时间轴：让学生制作一个时间轴，记录一天中不同时间发生的动作或事件，并用现在进行时态描述。

-现在进行时态日记：要求学生写一篇日记，记录他们正在进行的日常活动，如学习、运动、娱乐等，并尝试使用现在进行时态。

-现在进行时态的写作练习：提供一些写作任务，如描述一个正在进行的节日活动或一个正在进行的社区服务项目，要求学生使用现在进行时态。

-观看英文电影或电视剧片段：选择一些适合的英文电影或电视剧片段，让学生观察并记录其中的现在进行时态用法，之后进行讨论和分享。

-在线英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在平台上进行现在进行时态的练习。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习使用现在进行时态进行日常对话。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生回答问题的积极性、参与角色扮演的投入程度和完成练习的速度。

-评价学生的发音、语调和语言表达的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括学生之间的互动、对问题的理解深度和解决问题的能力。

-检查小组是否能够正确运用现在进行时态进行对话，并给出具体的评价和建议。

3.随堂测试：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，以检验学生对现在进行时态知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生在具体语法点上的掌握情况，如动词变化、时态运用等。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-安排学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、有针对性的评价和反馈。

-对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-在课后，通过书面或口头形式，向学生提供详细的反馈，包括对课堂活动的评价、对作业的点评以及对未来学习的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheCatintheHat》的英文原文片段，其中包含现在进行时态的例子，让学生通过阅读练习语法点的实际运用。

-视频资源：选择一段英文动画片或电影片段，其中角色正在进行某个活动，引导学生观察并记录现在进行时态的用法。

2.拓展要求：

-学生需要阅读选定的英文阅读材料，并尝试找出并标记出现在进行时态的例子。

-观看视频资源后，学生应记录下至少三个使用现在进行时态的场景，并简要描述这些场景。

-鼓励学生将阅读材料和视频资源中的现在进行时态例子与课本上的例句进行对比，分析不同语境下的时态变化。

-教师可以提供一份问题清单，引导学生思考现在进行时态在不同情境中的使用，例如：“在哪些情况下，使用现在进行时态比一般现在时态更合适？”

-学生可以将他们的发现和思考整理成小报告或口头报告，准备在下一节课上与同学们分享。

-对于有进一步兴趣的学生，教师可以推荐相关的英语学习网站或应用程序，如英语语法练习平台或英语听力练习软件，以供学生课后自主练习。

-教师应在课后通过电子邮件或社交媒体平台解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，确保每位学生都能得到必要的帮助和指导。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先呢，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过情景模拟来让学生们更好地理解现在进行时态。我看到学生们在角色扮演中，他们的参与度和兴趣都挺高的，这说明我们的教学方法还是挺有效的。

然后呢，我注意到在小组讨论环节，学生们能积极地提出问题，互相解答，这让我很高兴。但是，也有一些学生显得比较被动，我可能需要更多地关注这些学生，提供一些额外的指导和鼓励。

在技能方面，我觉得学生们对现在进行时态的理解和应用能力有了一定的提升。不过，还有一些学生在动词的变化上有些吃力，比如不规则动词的现在分词形式。这可能需要我在接下来的教学中加强这部分内容的复习和练习。

情感态度上，我看到了学生们在学习英语时的热情，他们在课堂上的积极表现让我感到欣慰。但是，也有一些学生在面对困难时显得有些沮丧，我觉得我们需要培养他们的学习韧性和解决问题的能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我可能没有给学生们足够的时间去消化和理解新的知识点，特别是在讲解动词变化时，有些学生可能还没有完全跟上。我会在今后的教学中，尽量做到讲解和练习相结合，让学生有更多的时间去吸收和练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的概念和构成

-现在进行时态的用法和语境

-现在进行时态的否定句和疑问句

②词语：

-现在进行时态的构成词：be动词（am,is,are）