三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第3课时教案 陕旅版（三起）

-1-三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时教案陕旅版（三起）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时教案

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一2：00-3：00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和口语练习，提高学生捕捉关键信息的能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的文化意识，通过学习教室物品的英语表达，拓宽学生的视野，增强对多元文化的理解与尊重。

4.提升学生的思维品质，通过解决问题和决策活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也面临着一些挑战。首先，学生的英语基础参差不齐，部分学生在语音、词汇和语法方面存在一定的不足，这可能会影响他们在听力、口语和阅读方面的表现。其次，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上缺乏主动参与和提问的意识，这可能会限制他们的学习效果。

在知识方面，学生已经接触了一些基本的英语单词和短语，但对于描述物品和位置的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在面对新情境时往往缺乏自信，不敢开口。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要进一步培养，这在小组活动中尤为重要。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上进行适当的引导和提醒。此外，学生在课堂上的参与度也参差不齐，有的学生积极参与互动，有的则较为被动。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学过程中需要注重以下几点：一是通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；二是针对学生的基础差异，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获；三是加强口语练习，提高学生的实际运用能力；四是注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的教学情境，如模拟教室环境，让学生在具体场景中学习物品的英语表达。

2.运用任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，如描述教室物品、进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答，通过问答互动激发学生的思维和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示教室图片和物品，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用电子白板进行互动练习，如单词拼写游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.结合音频和视频资料，如英语歌曲或动画片片段，丰富教学内容，增强学生的语感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们教室里都有哪些物品吗？它们在英语里怎么表达？”

2.展示一些关于教室物品的图片或视频片段，如黑板、桌椅、电脑等，让学生初步感受英语表达的魅力或特点。

3.简短介绍本节课的主题，强调学习教室物品英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教室物品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本英语表达，包括名称和用途。

过程：

1.讲解教室物品的基本英语表达，如“blackboard”（黑板）、“chair”（椅子）、“computer”（电脑）等。

2.使用图表或示意图展示教室物品的分类和用途，帮助学生理解。

3.通过实例，如描述一个典型的教室环境，让学生更好地理解这些物品的实际应用。

三、教室物品英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品的英语表达及其应用。

过程：

1.选择几个典型的教室物品，如“pencilbox”（铅笔盒）、“eraser”（橡皮）等，分析其英语表达和用法。

2.详细介绍每个物品的英语表达，包括其在句中的运用实例。

3.引导学生思考这些物品在学习和日常生活中的重要性，以及如何用英语进行描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个教室物品进行讨论。

2.每组讨论该物品的英语表达、用途以及可能的英语描述。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的英语表达、用途描述和实例句子。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品英语表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括教室物品的英语表达、用途和案例分析。

2.强调教室物品英语表达在学习和交流中的实用性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

3.布置课后作业：让学生回家后尝试用英语描述自己教室中的物品，并准备下节课分享。知识点梳理1.教室物品的英语表达

-常见教室物品的英语名称：blackboard（黑板）、chair（椅子）、desk（桌子）、pencilbox（铅笔盒）、eraser（橡皮）、computer（电脑）、book（书）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、calculator（计算器）等。

-教室物品的用途描述：用于学习、教学、计算、绘画等。

2.教室物品的英语描述方法

-直接描述：直接用物品的英语名称进行描述，如“Theblackboardisbigandwhite.”（黑板又大又白。）

-修饰性描述：使用形容词或副词对物品进行修饰，如“Thechairiscomfortableandmadeofwood.”（这把椅子很舒适，是由木头制成的。）

-比较性描述：使用比较级或最高级对物品进行比较，如“Thedeskisthetallestoneintheclassroom.”（这张桌子是教室里最高的。）

3.教室物品的英语口语表达

-提问和回答：询问物品的名称、用途等，如“What’sthis?”（这是什么？）、“It’sabook.”（它是一本书。）

-介绍物品：用英语介绍物品的名称、颜色、大小等特征，如“Thisisaredpen.It’sverynice.”（这是一支红笔，它很漂亮。）

-表达需求：用英语表达对物品的需求，如“Ineedaruler.”（我需要一把尺子。）

4.教室物品的英语写作表达

-写作描述：用英语描述教室中的物品，如“Theclassroomisequippedwithdesksandchairs.Thereisablackboardonthewall.”（教室里有桌子和椅子。墙上有一块黑板。）

-写作介绍：用英语介绍教室中的物品，如“Wehavealotofbooksinthelibrary.Someofthemarestorybooks,andothersaretextbooks.”（图书馆里有很多书。有些是故事书，有些是教科书。）

5.教室物品的英语口语练习

-角色扮演：模拟课堂场景，学生扮演教师或学生，用英语进行物品的提问和回答。

-小组讨论：分组讨论教室物品的英语表达，互相提问和回答，提高口语表达能力。

-课堂游戏：设计与教室物品相关的英语游戏，如“FindtheMissingItem”（找出缺失的物品），在游戏中练习英语表达。

6.教室物品的英语文化背景

-了解不同国家和文化中教室物品的差异，如美国教室里的“calculator”（计算器）在中国可能称为“电子计算器”。

-探讨教室物品在不同文化背景下的象征意义，如黑板在许多文化中代表知识和教育。

7.教室物品的英语教学资源

-教材配套资源：利用教材中的图片、视频和音频资源，丰富教学内容。

-在线资源：利用网络平台，如英语学习网站、教育软件等，提供更多学习材料和练习机会。

-教学活动设计：设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组合作、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述教室中的物品，包括常见的物品名称、用途描述、口语表达和写作表达。通过图片、视频和实例，我们了解了教室物品在英语中的表达方式，并通过角色扮演和小组讨论，提高了我们的口语和合作能力。

首先，我们学习了教室中一些常见物品的英语名称，如blackboard、chair、desk、pencilbox等，并了解了它们的用途。接着，我们通过形容词和副词的使用，学会了如何进行修饰性描述和比较性描述。

在口语表达方面，我们学习了如何用英语提问、回答和介绍物品，以及如何表达需求。在写作表达方面，我们通过描述教室环境和介绍物品，练习了英语写作。

当堂检测：

为了巩固今天所学内容，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-WhatistheEnglishwordfor"blackboard"?

A.Desk

B.Table

C.Blackboard

D.Book

2.完形填空：根据语境，选择合适的单词填空。

-Theclassroomhasa__________anda__________.

3.写作练习：用英语描述一下你教室里的一个物品，包括它的名称、颜色和用途。

4.角色扮演：两人一组，一个扮演学生，一个扮演教师，用英语进行物品的提问和回答。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室物品的英语名称：blackboard、chair、desk、pencilbox、eraser、computer、book、pen、ruler、calculator等。

-教室物品的用途描述：用于学习、教学、计算、绘画等。

-教室物品的英语描述方法：直接描述、修饰性描述、比较性描述。

②本文重点词汇：

-blackboard（黑板）

-chair（椅子）

-desk（桌子）

-pencilbox（铅笔盒）

-eraser（橡皮）

-computer（电脑）

-book（书）

-pen（钢笔）

-ruler（尺子）

-calculator（计算器）

-comfortable（舒适的）

-madeof（由…制成的）

-tallest（最高的）

-equippedwith（配备有）

③本文重点句型：

-What’sthis?

-It’sa__________.

-The__________is__________a