三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第1课时 两位数除以一位数和几百几十位数的口算教案 青岛版六三制

上课时间上课时间三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第1课时两位数除以一位数和几百几十位数的口算教案青岛版六三制2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析本节课选自青岛版三年级数学下册“采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第1课时”，主要学习两位数除以一位数和几百几十位数的口算方法。通过实际情境导入，引导学生探究除法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。核心素养目标核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过两位数除以一位数的计算，让学生理解除法的本质，发展数感。提升逻辑推理能力，引导学生在解决问题的过程中，学会分析问题、解决问题。增强运算能力，通过口算练习，提高学生快速准确计算的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，能够进行正确的口算；

②能够灵活运用几百几十位数的除法口算技巧，提高计算速度和准确性；

③理解除法算式中各部分之间的关系，建立数感。

2.教学难点，

①理解几百几十位数除以一位数的计算策略，包括如何处理多位数除以一位数的进位和借位；

②在解决实际问题时，能够灵活选择合适的计算方法，避免计算错误；

③培养学生的逻辑思维和空间想象力，使其能够从具体情境中抽象出数学问题。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库、数学教育网站资源。

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、计算器、卡片、图表等。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师利用多媒体展示各种果蔬图片，引导学生回顾之前学习的两位数除以一位数的计算方法，并提出问题：“如果现在有一箱苹果，每箱有24个，我们要分给4个小朋友，每人能分到多少个苹果？”通过这个问题，引出本节课的主题——两位数除以一位数的口算。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过实物教具（如苹果、橘子等）展示两位数除以一位数的计算过程，引导学生观察并总结出计算方法。

②通过例题讲解，如“24÷4”，引导学生理解除法算式中各部分的关系，强调除法是平均分的概念。

③教师示范几百几十位数的除法口算，如“768÷8”，并讲解口算技巧，如先除百位，再除十位，最后除个位。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，帮助学生解决计算过程中的问题。

②教师展示几道不同难度的除法口算题目，让学生在规定时间内完成，检验学生的计算速度和准确性。

③学生分组进行计算比赛，每组选取一名代表进行口算，其他组员协助，提高学生的合作意识和竞争意识。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生分组讨论如何解决两位数除以一位数的计算问题，举例回答如下：

-如何确定商的最高位？

-在进行口算时，如何处理进位和借位？

-如何判断计算结果的正确性？

②学生讨论几百几十位数的除法口算技巧，举例回答如下：

-如何快速确定除数与被除数的倍数关系？

-在口算过程中，如何避免计算错误？

-如何将多位数分解为更简单的数，以便进行口算？

③学生讨论实际应用中的除法问题，举例回答如下：

-如何利用除法解决生活中的实际问题，如购物找零、分配任务等？

-在解决实际问题时，如何选择合适的计算方法？

-如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决？

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括两位数除以一位数的计算方法、几百几十位数的口算技巧以及在实际问题中的应用。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重难点。

-重难点分析：

-重点：熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，能够进行正确的口算。

-难点：理解几百几十位数除以一位数的计算策略，包括如何处理多位数除以一位数的进位和借位。

-举例：

-教师提问：“请举例说明如何进行两位数除以一位数的口算？”

-学生回答：“比如24÷4，可以先算2÷4，得到0，再算24÷4，得到6。”

-教师提问：“在进行几百几十位数的口算时，如何处理进位和借位？”

-学生回答：“比如768÷8，先算700÷8得到87，再算68÷8得到8，最后将两个商相加得到最终答案。”

-用时：5分钟

总计用时：35分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-数的分解与组合：介绍数的分解和组合方法，如将两位数分解为十位和个位，帮助学生更好地理解除法的概念。

-除法在实际生活中的应用：提供一些生活中的除法实例，如家庭分食物、购物找零、分配任务等，让学生体会数学在生活中的重要性。

-除法与分数的关系：讲解除法与分数之间的联系，如分数可以看作是除法的一种表达形式，帮助学生建立数学知识之间的联系。

-除法与乘法的关系：介绍除法与乘法之间的关系，如除法是乘法的逆运算，通过乘法口诀帮助学生理解和记忆除法口算。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与两位数除以一位数相关的家庭作业，如口算练习、解决实际问题等，巩固学生的计算能力。

-小组合作：鼓励学生在小组内进行合作学习，共同探讨解决除法问题的方法，提高学生的团队协作能力。

-实物操作：利用水果、蔬菜等实物进行除法操作，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，加深对除法概念的理解。

-游戏化学习：设计一些与除法相关的游戏，如“除法接力赛”、“除法猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-拓展阅读：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学奇遇记》、《数学乐园》等，拓宽学生的数学视野。

-课外实践：组织学生参加数学竞赛、数学讲座等活动，让学生在更广阔的平台上展示自己的数学才能。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成家庭作业，共同探讨数学问题，营造良好的家庭学习氛围。教学反思教学反思今天这节课，我主要讲解了两位数除以一位数的口算方法，整体上感觉学生的接受情况还不错。在教学过程中，我尝试了以下几点：

首先，我通过引入生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。比如，我用分苹果的例子引入除法概念，学生们很快就能够理解并参与到课堂中来。

其次，我在讲解过程中，注重了口算技巧的示范和讲解。对于几百几十位数的除法，我特别强调了先除百位，再除十位，最后除个位的步骤，帮助学生建立了清晰的计算思路。

再次，我安排了实践活动，让学生在练习中巩固所学。我发现，通过小组合作和比赛的形式，学生的学习积极性明显提高，他们在竞争中学会了合作，也在合作中学会了竞争。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在处理进位和借位时容易出错，这说明我在讲解这部分内容时可能没有讲得足够清晰。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些细节，确保每个学生都能掌握。

此外，我发现部分学生在面对稍微复杂一些的问题时，会显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为他们的逻辑思维能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力，通过设计一些具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中逐步提升。板书设计板书设计①两位数除以一位数的口算步骤

-确定商的最高位

-从百位开始除，如果百位不够除，则用百位和十位组成一个两位数继续除

-计算余数，如果余数小于除数，则直接写在商的个位上；如果余数大于或等于除