寒暑假教学设计中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52

寒暑假教学设计中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52课题课型修改日期教具教材分析寒暑假教学设计中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52。本章节内容围绕日常生活中的基本交流情景，涵盖问候、介绍、请求帮助等常用表达，旨在提高学生基础英语沟通能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生英语学习的文化意识、语言运用能力和思维品质。通过学习日常交流用语，学生能够增强跨文化交际能力，提高在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力，与课本内容紧密结合，符合新教程对核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本章节学习前，已具备基本的英语字母和音标知识，以及简单的日常用语和问候语。他们可能对一些基本的英语语法规则有一定的了解，如名词、动词和形容词的基本用法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有积极的态度。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习环境和内容。学习风格上，学生群体中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是音标和连读等发音技巧。此外，学生在理解和使用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。在学习日常交流情景时，学生可能难以将所学知识灵活应用于实际对话中，需要教师提供足够的实践机会和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版《英语》教材（2021年版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常情景图片、英语对话视频等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便板书和展示重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够进行角色扮演和小组活动。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段英语日常对话视频，让学生初步感知本节课的主题和情景。

2.提问：同学们，视频中的人物在说什么？他们是如何打招呼的？

3.引导学生回顾已学的日常用语，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

4.学生分享自己对这些日常用语的运用经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本节课的单词和短语，如“Excuseme”、“Couldyouhelpme?”等，并讲解其含义和用法。

2.通过图片或情景模拟，展示这些单词和短语在实际对话中的应用。

3.教师引导学生分析这些对话的语法结构，如一般疑问句、特殊疑问句等。

4.强调重点：在对话中，注意使用礼貌用语和恰当的语气。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的情景对话。

2.教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

3.学生展示自己的对话，其他同学进行评价和补充。

4.教师选取几个优秀的对话进行点评，强调对话中的语法和表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，如：“Whatwouldyousayifyouneedhelp?”

2.学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

3.针对学生的回答，进行适当的拓展和深化。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将本节课所学内容运用到实际生活中。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生思考：在学习英语的过程中，如何提高自己的沟通能力？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，如：收集生活中常见的英语表达，并尝试运用到实际对话中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理：1.问候语

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Hithere

-Howareyou?

-How'severything?

-Howareyoudoing?

2.介绍自己

-Mynameis...

-I'm...

-Icomefrom...

-I'mastudent/teacher/doctor...

3.询问对方

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

-What'syourfavoritesubject?

-Howoldareyou?

4.提出请求

-Excuseme,couldyouhelpme?

-Couldyouplease...

-Ineedsomehelpwith...

-Canyoushowme...

5.帮助他人

-Sure,Icanhelpyou.

-Ofcourse,I'llbehappytohelp.

-Letmeshowyouhowto...

-Hereyougo.

6.感谢

-Thankyou.

-Thanksalot.

-Iappreciateyourhelp.

-You'rewelcome.

7.告别

-Goodbye.

-Bye.

-Seeyoulater.

-Takecare.

8.常用短语

-Pleaseandthankyou.

-You'rewelcome.

-Noproblem.

-That'sokay.

-I'msorry.

9.日常情景对话

-Greetingandintroduction

-Askingforhelp

-Makingrequests

-Offeringhelp

-Expressinggratitude

-Sayinggoodbye

10.语法点

-一般疑问句：Do/Is/Are+主语+动词？

-特殊疑问句：What/Who/Where/When/Why/How+be动词/助动词/情态动词+主语+动词？

-祈使句：Please+动词原形

11.词汇拓展

-Greeting:hi,hello,hiya,hey,howdy

-Introduction:introduce,introducemyself,introducesomeone

-Help:assist,support,aid,helpout

-Request:ask,request,demand,inquire

-Thankyou:thanks,thankyouverymuch,thanksalot,thankyouindeed课后作业：1.写作练习：

请用以下句型完成一段自我介绍的短文：

"Mynameis...,Icomefrom...,Iam...,andmyfavoritesubjectis...Ienjoy...inmyfreetime."

答案示例：

MynameisLiMing,IcomefromChina.IamastudentatBeijingUniversity.MyfavoritesubjectisEnglish.IenjoyreadingEnglishbooksandwatchingEnglishmoviesinmyfreetime.

2.对话补全：

完成以下对话，使用本节课学到的问候语和介绍自己的短语。

A:Goodmorning,...

B:Goodmorning,mynameis...

答案示例：

A:Goodmorning,...

B:Goodmorning,mynameisAlice.

3.实践练习：

设想你正在机场接一个外国朋友，用英语完成以下对话。

A:(Lookingatthearrivalboard)IsthattheflightforParis?

B:(Nodding)Yes,itis....

答案示例：

B:Yes,itis.WelcometoBeijing!

4.语法应用：

用正确的时态和形式完成句子。

-I(be)inthelibraryrightnow.

-She(go)tothestoreafterschool.

答案示例：

-Iaminthelibraryrightnow.

-Shegoestothestoreafterschool.

5.词汇拓展：

根据本节课学到的词汇，用适当的词汇完成句子。

-I(need)somehelpwithmyhomework.

-Couldyou(show)methewaytothebathroom?

答案示例：

-Ineedsomehelpwithmyhomework.

-Couldyoushowmethewaytothebathroom?内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-日常问候语的正确使用

-基本自我介绍的表达方式

-请求帮助和提供帮助的常用短语

-常用礼貌用语和告别语

②关键词汇：

-Greeting:Hello,Hi,Howareyou?

-Introduction:Mynameis,Iamfrom,Icomefrom

-Request:Couldyouhelpme,Excuseme,Ineed

-Thankyou:Thankyou,Thanks,Iappreciate

-Goodbye:Goodbye,Bye,Seeyoulater

③重点句型：

-Howareyou?(询问对方的状态)

-Mynameis...(介绍自己)

-What'syourname?(询问对方的名字)

-Couldyouhelpme?(请求帮助)

-You'rewelcome.(回答感谢)

-Takecare.(告别时的话语)教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度，如询问学生对问候语、自我介绍等关键句型的掌握情况。

-观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演等，评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

-定期进行小测验或随堂测试，了解学生对基础语法和词汇的掌握情况，以及在实际情景中的应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、对话补全等，关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

-提供详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中持续进步。

-通过作业的完成情况，评估学生对本节课内容的吸收和应用能力，以及是否能够将所学知识灵活运用到实际生活中。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和相互学习。

4.定期评估：

-定期进行口语测试，评估学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

-通过问卷调查或访谈，了解学生对英语学习的兴趣、困难和需求，为教学调整提供依据。

5.反馈与改进：

-根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学策略，如增加互动环节、改进教学方法等。

-对学生的学习进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。教学反思与总结：这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得不错。通过播放视频和小组讨论，学生们都很积极地参与进来，课堂气氛活跃。我发现，当学生们能够在一个轻松的环境中学习时，他们的学习效果往往更好。

然后，我在讲授新课的过程中，尽量结合了实际生活情景，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。比如，我在讲解“请求帮助”的短语时，就让学生模拟在图书馆找书的情况，这样他们就能更直观地感受到这些短语的实际用途。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，有的学生回答问题时，词汇量不够，导致句子不够完整。这说明我在词汇教学上还需要加强，尤其是在日常对