广东揭阳市榕城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷（含解析）

2025-2026学年度第二学期期终质检八年级语文科目试卷一、积累运用（24分）1.默写古诗文。（1）_________________，白露未晞。（《蒹葭》）（2）_________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（3）何时眼前突兀见此屋，___________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）竹径通幽处，___________________。（常建《题破山寺后禅院》）（5）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以联想到《马说》中的一句话：___________________，___________________。（6）中国古典诗歌源远流长，佳作如林。李白在《送友人》中以形象的比喻、数字的对比来写友人独自远游：“_________________，_________________。”孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中用大气磅礴的诗句描写洞庭湖汹涌澎湃的宏伟气象：“_________________，_________________。”白居易在《卖炭翁》中以描述卖炭翁的心理反差来表现社会底层劳动人民的凄苦生活：“_________________，_________________。”【答案】①.蒹葭萋萋②.拣尽寒枝不肯栖③.吾庐独破受冻死亦足④.禅房花木深⑤.千里马常有⑥.而伯乐不常有⑦.此地一为别⑧.孤蓬万里征⑨.气蒸云梦泽⑩.波撼岳阳城⑪.可怜身上衣正单⑫.心忧炭贱愿天寒【解析】【详解】注意“蒹葭”“萋”“拣”“栖”“庐”“禅”“蓬”“蒸”“撼”“贱”等易错字词的写法。2.班上举行了以“岁月如歌”为主题的诗歌朗诵比赛，同学们诵读了许多优秀的送别诗。下列诗句中不适合被选入其中的一项是（）A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B.海内存知己，天涯若比邻。C.天明登前途，独与老翁别。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。【答案】C【解析】【详解】A.句意：请你再饮下这杯离别的酒，向西出了阳关后就难遇故旧亲人。是诗人送别友人出使安西时所作，抒发临别时的深挚惜别之情，属于经典送别诗。B.句意：四海之内若有知心好友，即使远隔天涯也如同近邻一般。是诗人送别友人赴任蜀州时所作，以豁达胸襟宽慰离人，属于经典送别诗。C.句意：天亮后我要继续赶路，只能与老翁一人辞别。这句叙写诗人在安史之乱中投宿石壕村，目睹官吏深夜抓丁、老妇被强征的惨剧后，与留宿的农户主人道别的场景，全诗核心是反映战乱给底层百姓带来的深重苦难，并非以抒发友朋离别情谊为主题的送别诗。D.句意：不要担心前路遇不到知己，天下有谁不认识你呢。是诗人送别友人董庭兰时所作，以豪迈慷慨之语劝慰远行的友人，属于经典送别诗。阅读下面语段，完成下面小题。中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。从此，光辉的篇章（1）fēnzhìtàlái，无不令人叹为观止。中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；____________，____________；还有的追溯朝代往事，使人读之明理。六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次班级朗诵活动。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典，诵读经典，感悟经典。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受（2）zhènhàn人心的力量。3.请根据材料中的两处拼音写出相应词语。（1）fēnzhìtàlái（）（2）zhènhàn（）4.结合上下文，在材料第二段划线处补写一个句子，使之构成排比句。【答案】3.①.纷至沓来②.震撼4.示例：有的婉转含蓄，使人读之动容【解析】【3题详解】略【4题详解】题干要求补写一个句子，使第二段构成排比。画线句句式为“有的+说明古诗词特点/作用的短语，使人读之+两字感受类词语”，补写内容与前后句式相近、内容相关、表意不重复即可，示例：有的怡情悦性，使人读之舒展。阅读下面的文字，完成下面小题。“和”是中华文明的追求：家庭追求和睦，孝敬父母，友爱兄弟；国家追求和谐，以仁爱之心待人，团结一心；世界追求和平，友好相处，共富共荣。在浩繁的汉字中，“和”结构简单，人所共识，但是它又意境深远、包罗万象。它早已植根于中国人的血脉深处，渗透了中国人几千年来待人接物的原则与智慧，博大精深。“将相和”的故事代代传承，耳熟能详。正因为蔺相如以和为贵、以大局为重，才能打动廉颇；两人珠联璧合，最终守得国家一方安宁。如今中国倡导的“和文化”的核心理念正是传承了老祖先代代秉持的至真之理，以千年积淀的独特魅力向世界证明了中国以和为贵的友好态度和天下大同的美好心愿！5.材料画横线的句子有语病，请提出修改意见。6.请参照材料画波浪线的语句，再补充一个你自己熟悉的能体现“以和为贵”的故事，并作简单的分析阐述，60字左右。【答案】5.将“证明”修改为“彰显”。6.示例：六尺巷的故事口口相传，世代称颂。正因为张英与邻以和，主动退让，才能感动邻居，双方互让三尺，最终邻里和睦，流传千古。【解析】【5题详解】画线句搭配不当，“证明”通常用于佐证某一事实、结论的真实性，无法和后文“中国以和为贵的友好态度”“天下大同的美好心愿”形成合理搭配，可替换为“彰显”。【6题详解】题干要求参照材料中“将相和”的写法，补充一个能体现“以和为贵”的故事，注意故事要典型，能体现“和”的主题，同时符合“故事名称+简要情节+以和为贵的结果或意义”的结构，开放性题目，言之有理即可。示例：昭君出塞的故事流传千古。正因为昭君以和为念、远嫁匈奴，才能消弭汉匈多年的边境纷争，让两地百姓得以安居乐业。7.语文老师组织了“《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。经典“谈”经典①《______________》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。②《______________》这是一部划时代的字书，是东汉许慎编的中国第一部字典，系统分析汉字字形和字源，被誉为“天下第一种书”。③《______________》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。【答案】①.春秋②.说文解字③.孟子【解析】【详解】①根据题干“第一部编年史”“鲁国纪元”“第一部通史”提示可知，此处作品为《春秋》。《春秋》是我国现存最早的编年体史书，相传由孔子根据鲁国史书修订而成。它按鲁国十二位国君的次序纪年，记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年共二百四十多年的历史。虽然以鲁国纪元，但内容涉及当时各诸侯国的大事，因此也被看作我国第一部通史。它的语言极为简练，常以一字寓褒贬，后世称为“春秋笔法”。②根据题干“划时代的字书”“东汉许慎”“中国第一部字典”提示可知，此处作品为《说文解字》。《说文解字》是东汉许慎编撰的中国第一部系统分析字形、考究字源的字典，也是我国第一部字典。全书收字九千多个，按部首编排，共分五百四十部，开创了部首检字法。它通过分析小篆的字形，解释每个字的本义。它被誉为“天下第一种书”，是研究古文字、古汉语和古代文化的重要典籍。③根据题干“孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定”“仁兼说义”“分辨义利”的提示可知，此处作品为《孟子》。《孟子》是儒家经典“四书”之一，据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。全书共七篇，主要记载孟子的言论和活动，集中体现了孟子的政治主张、哲学思想和教育理念。孟子在书中既讲“仁”，也讲“义”，把“仁义”并提，并严格分辨“义”与“利”，主张“舍生取义”。他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，还强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格。二、阅读（46分）（一）（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。（选自《唐太宗论止盗》）8.下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“暇”，空闲，与《狼》中“意暇甚”的“暇”意思不相同。B.“去”抛弃，与《陈太丘与友期行》中“去后乃至”的“去”意思不相同。C.“轻”有减轻、轻视等义项，根据语境推测，“轻徭薄赋”的“轻”意为轻视。D.“户”，门，与《记承天寺夜游》中“月色入户”的“户”意思相同。9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）力恶其不出于身也，不必为己。（2）自是数年之后，海内升平，路不拾遗。11.【甲】文描述了一个“天下为公”的理想的大同社会，小语读完白居易的《卖炭翁》后感叹：“要是卖炭翁生活在大同社会就好了！”请你概括一下卖炭翁的命运同【甲】文中“大同社会”的基本特征有哪些差距。（写出两点即可）12.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。小语：小文，我来考考你，【乙】文中“海内升平，路不拾遗，外户不闭”对应【甲】文中的哪个句子？小文：对应“（1）_________________________________”。那我也来考考你，实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同社会？小语：实现大同社会就要（2）__________________________________________。【答案】8.C9.民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求/饥寒切身。10.（1）力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。（2）从这以后，过了几年，天下太平，遗失在路上的财物没有人拾取。11.①大同社会人人能得到社会供养，卖炭翁年老辛苦，却要承受剥削，衣食没有保障；②大同社会没有盗窃作乱，人人各尽其力，卖炭翁辛苦劳作，成果却被宫使掠夺，社会存在不公与掠夺。12.①.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。②.选贤能之人，讲求诚信，培养和睦风气；减轻赋税徭役，选用清廉官吏，让百姓衣食富足。【解析】【导语】甲文阐述了大同社会的基本特征，描绘出天下为公、人人各得其所、社会安定和睦的理想社会图景。乙文记叙唐太宗和群臣探讨止盗之法，他不主张重刑，认为要减轻赋税徭役、选用廉吏，保障百姓衣食，最终实现天下太平，印证了大同社会安定无盗的社会理想。【8题详解】C.根据乙文“轻徭薄赋”，“轻”的意思是“减轻”，不是轻视。【9题详解】句意为：百姓做盗贼的原因，是赋税繁多徭役沉重，官吏贪财索取，百姓饥寒交迫切身难受。“民之所以为盗者”点明百姓为盗的总根源，“由赋繁役重”点明赋税徭役繁重，“官吏贪求”点明官吏盘剥，“饥寒切身”点明百姓遭受饥寒之苦，四层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求/饥寒切身。【10题详解】重点词语有：（1）恶，厌恶；于，从；为己，为了自己。（2）自是，从此；海内，天下；升平，太平；遗，遗失的财物。【11题详解】根据【甲】文“故人不独亲其亲……废疾者皆有所养”可知，大同社会老人、贫苦之人都能得到供养；而卖炭翁年老劳苦，靠烧炭谋生，温饱没有保障。根据【甲】文“货，恶其弃于地也，不必藏于己”可知，大同社会财物公用，没有掠夺欺压；卖炭翁辛苦烧制的炭，被宫使强行掠夺，劳动成果被强权侵占，社会存在剥削。【12题详解】（1）根据【甲】文“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”可知，句子描绘社会安定、没有偷盗、大门不用关闭的景象，与乙文海内升平、路不拾遗、外户不闭的太平局面相匹配。（2）根据【甲】文“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”，同时结合【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”可知，实现大同社会，一方面要选拔贤能之人，讲求诚信、培育和睦风气；另一方面要减轻百姓徭役赋税，任用清廉官吏，保障百姓衣食充足。参考译文：【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有固定的职分，女子有及时的归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但不一定是想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门从外面关上而不用上锁，这就叫作大同社会。【乙】皇上与群臣讨论禁止盗贼。有人请求使用严酷的刑法来制止。皇上微笑着说：“百姓之所以去做盗贼，是因为赋税繁多、徭役繁重，官吏贪财索取，百姓饥寒交迫，切身难受，所以没有空闲顾及廉耻罢了。我应当摒弃奢华，节省开支，减轻徭役，减少赋税，选拔任用清廉的官吏，让百姓衣食充足有余，那么百姓自然就不会去做盗贼，哪里还用得上严酷的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，遗失在路上的财物没有人拾取，大门不用关闭，商人旅客可以在野外露宿。（二）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。①科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。②实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。③实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。④由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。⑤时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。⑥在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。（节选自《应有格物致知精神》）13.【信息辨析】下列对《应有格物致知精神》一文的理解与分析不正确的一项是（）A.本文倡导真正的“格物致知”精神，即通过实地实验（对外物）探察事物、获得知识，而非一味盲目接受书本或传统，也不靠自我检讨或哲理清谈求新知。B.文中抨击传统教育中不注重观察和实验、偏向理论辩解的弊端，因此作者主张抛弃书本知识。C.文中强调实验精神在当代科学和生活中的重要性，鼓励怀疑精神和实践能力。D.这是一篇演讲词（作者丁肇中），语言诚恳、逻辑清晰，有很强的现实针对性。14.【母题变式】作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？有什么好处？15.【口语交际】学习了课文《应有格物致知精神》后，班级开展“格物致知，学以致用”主题交流活动。物理、生物等学科都离不开探究与实践，请你结合课文观点，谈谈在学习这类学科时，具体应该怎么做。要求观点明确，条理清晰，语言得体，不少于80字。16.【勾连名著】名著《昆虫记》的作者法布尔始终以实地观察、亲身实验、耐心深究的方式研究昆虫，完美诠释了格物致知的精神内核。请从以下四种昆虫中任选一种，结合名著内容具体分析法布尔是如何践行“格物致知”精神的。蝉蟋蟀圣甲虫大孔雀蝶【答案】13.B14.主要是为了证明中国学生偏向理论而轻视实验、偏向抽象思维而不愿动手，在实际研究中往往不能自己做主张、出主意的观点。好处：以个人经验为证，使演讲更具真实感和说服力，让听众感到亲切可信；同时把抽象的道理具体化，使“应有格物致知精神”这一观点更容易被理解和接受。15.示例：我们学习物理、生物这类学科时，要践行格物致知的精神，不能只死背知识点刷习题。首先要主动动手完成课本里的实验，不照搬现成结论，自己一步步观察记录现象；其次遇到疑问不要只等着老师给答案，自己设计小的探究方案去验证，在实操里锻炼自己的判断和动手能力，把书本知识和实际探索结合起来。16.示例：蝉。法布尔没有照搬前人对蝉的片面记载，他花费数年时间在树下实地观察，甚至为了观察蝉的幼虫掘土、蜕皮的全过程，亲自在蝉洞旁蹲守记录，还特意给蝉的幼虫准备合适的生存环境追踪它的生长周期，通过亲身的观测实验，才得出蝉在地下蛰伏多年、钻出地面后仅活几个夏天的真实结论，完全是靠实地探察获得真知，正是格物致知精神的体现。【解析】【导语】这篇节选文字以科学实验为切入点，层层递进地阐明了实验精神的内涵：积极的探测、细致的计划、适当的目标，以及眼光、勇气与毅力的综合。作者继而由科学论及教育，指出中国学生偏重理论、轻视动手的弊端，并以自身经历为证，使论述既有理论高度，又具真切的说服力。全文逻辑清晰，语言朴素而有力，体现了作者对“格物致知”精神的深刻反思与真诚呼唤。【13题详解】B.根据第①段“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”可以看出，作者强调的是实验的重要性，而非否定书本知识本身。再从第⑥段“最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”可以看出，作者反对的是“埋头读书应付一切”这种脱离实际的做法，并不是要抛弃书本。因此选项“主张抛弃书本知识”表述过于绝对，理解不正确。【14题详解】根据第⑤段“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”和第⑤段“在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”可以看出，作者先提出中国学生重理论、轻实验，善考试却不善独立研究的普遍问题。再根据第⑥段“我是受传统教育长大的”“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”“不知吃了多少苦”可以看出，作者以自己的亲身经历印证了这一问题。由此证明：中国学生偏向理论而轻视实验、偏向抽象思维而不愿动手，在实际研究中往往不能自己做主张、出主意。根据第⑥段“我有个人的经验为证”可以看出，这种以个人经验为证的方式，使演讲更具真实感和说服力，让听众感到亲切可信；而作者把自己“吃了多少苦”“彷徨恐慌”的具体过程讲出来，也把抽象的道理具体化，使“应有格物致知精神”这一观点更容易被理解和接受。【15题详解】题干明确要求“结合课文观点”，因此回答时必须从课文中提取关于实验、探索、计划、目标、判断力、勇气、毅力等核心观点，再将其转化为物理、生物学习中的具体做法。同时回答要有明确的中心观点，并按一定逻辑展开，语言要符合交流活动的场合。根据第①段“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”可以看出，物理、生物等学科的学习不能只停留在背概念、记公式、看老师演示上，而应当亲自走进实验室，动手操作，在实地实验中获取新知识。根据第②段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”以及“要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的”可以看出，学习这些学科时不能只做旁观者，而要主动参与探究，比如生物课上亲自使用显微镜观察细胞结构，物理课上亲手连接电路、测量数据，在积极的探测中理解知识。根据第③段“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”和“要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导”可以看出，动手实验也不能盲目乱做，而应在实验前明确目标、制定计划，比如探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，先确定要研究哪个变量，再设计步骤、准备器材。根据第③段“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”可以看出，在物理、生物探究中还要敢于提出自己的猜想，遇到失败不轻易放弃，反复调整方案，坚持完成实验。根据第⑤段“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”可以看出，我们应警惕这种倾向，在物理、生物学习中既要理解原理，更要动手实践，把知识与实际应用结合起来，真正做到格物致知、学以致用。示例：学习了《应有格物致知精神》后，我认为学习物理、生物不能只背概念、记结论，而应像课文所说，把实验当作积极的探测。学物理可以自己动手做浮力实验，观察示数变化；学生物可以亲自栽种植物，记录生长过程。实验前还要有具体计划，明确探究目标，遇到问题靠自己判断分析。只有动手与动脑结合，才算真正格物致知、学以致用。【16题详解】题干要求从《昆虫记》中任选一种昆虫，结合名著内容具体分析法布尔是如何践行“格物致知”精神的。首先需要理解“格物致知”在本文中的内涵：根据第②段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”和第③段“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”可以看出，格物致知不是袖手旁观，也不是盲目测量，而是有目标、有计划地实地观察和实验，需要判断力、灵感和持之以恒的探索。法布尔研究昆虫，正是以实地观察、亲身实验、耐心深究的方式，践行了这一精神。选择所给昆虫中的一种，进行分析即可。示例一：蟋蟀。法布尔不仅观察蟋蟀的鸣叫，还亲手饲养蟋蟀，细致研究它的洞穴结构、建造过程和交配产卵习性。他耐心地守在蟋蟀洞穴旁，观察它如何选择地址、如何用前足挖掘、如何把土块搬出洞口，甚至用实验方法测试蟋蟀对不同声音和光线的反应。这种有目标、有计划、长时间跟踪观察的做法，正体现了格物致知所要求的细致具体和持之以恒。示例二：圣甲虫。法布尔花费大量时间守在粪球旁，观察圣甲虫如何揉制粪球、如何用后腿倒推粪球、如何在遇到障碍时坚持不放弃，还通过实验研究粪球被抢走后圣甲虫的反应以及它如何重新制作粪球。他并不满足于从书本上了解圣甲虫，而是亲自到田野中反复观察和实验，用事实证明了许多前人未曾注意的细节，这正是积极的探测和有计划的实验。示例三：大孔雀蝶。法布尔设计了一系列实验来探究大孔雀蝶如何寻找配偶。他把雌蝶放在房间里，观察雄蝶如何在夜间从远处飞来；他又用各种方法改变条件，比如遮挡、转移雌蝶、剪掉雄蝶触角等，反复测试雄蝶的定位能力。这些实验有明确的目标和细致的计划，需要实验者的判断力和灵感，也离不开勇气和毅力，充分体现了法布尔以实地实验探求新知、不靠清谈求知的格物致知精神。（三）（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。茶里春秋张奕璇①记得有一年去江浙一带旅游，参观了一个地方的茶园。至今还记得那天茶田里氤氲着的空气，湿漉漉的天，湿漉漉的地，还有绿得似乎染了颜料的一片片茶树，起起伏伏。手顺着茶叶种植的线条摸下去，哪怕只是把手指蘸到水里，都能泡出茶香来。于是终于知道茶的含义：茶是一种浓缩，把茶叶所经历的春天统统带回给饮者。②可是，这是我后来才领悟到的道理。小时候，我不爱喝茶，觉得茶是苦物，烂树枝、干叶子在水里面打转转，心想还不如去路旁的灌木丛上揪几片叶子，那色彩可比茶壶里面的枯枝败叶鲜艳多了。小时候不爱喝茶也没错，那个年龄段是专门留着吃糖的，毕竟人生如茶是过来人的吟咏，谁能在儿歌里听到苦涩味十足的慨叹？③不爱喝茶的自己，倒爱看爷爷喝茶，似乎全天下所有的爷爷都嗜茶如命。一杯浓茶倒好，静待茶叶泡开，然后读书、看报、听新闻。爷爷每次喝茶的样子都让我感觉很有趣，也有一丝可爱。他托着玻璃杯先闻闻，随后脸凑上前去，吹开了在嘴边聚拢着的茶叶，水面顿时被吹出一弯小小的凹痕，为四散的热气敞开大门，茶叶也迅即分开。接着，爷爷顺着杯沿抿上一口，似乎空气也被带了进去，喉头发出滚动的声音。茶水下肚，他很是惬意，眼眯了起来，目光显得那样柔和与邈远，随后却又大口大口地饮着了。④家里饮茶的玻璃杯里必有茶垢，爷爷却从来不会在意和清理，只顾喝。这时候奶奶便过来训导，说爷爷懒。爷爷口上连连答应，却又反过来说奶奶不懂茶道。奶奶是不懂，但她还是抽时间把爷爷的茶杯拿去，用苏打之类的东西把茶杯洗干净了。中午吃过午饭，她也还是会在爷爷睡着后，为爷爷冲泡上一杯他最爱的汉中仙毫。爷爷睡醒之后直接喝就是了，不热也不凉。⑤有一次爷爷带回来一盒茶叶，是西湖龙井，说是极好的茶。爷爷让我去尝，我听到此茶名头不小，于是就起了吃茶的念头。但我毕竟不是栊翠庵里分辨梅花雪茶和陈年雨茶滋味的妙玉，呷了一口，感觉味道仍像家中的茶。爷爷只是笑，说我不会品，我却不在意——爷爷每次下午喝完茶后会带我去超市玩，这才是我真正惦记的事情。⑥那天，我虽然仍品不出味道，但茶里春天的清新之气倒是觉出了一二分。也许是小孩调皮的天性暴露出来了，我成了“坐享其成者”：一连好几次，爷爷泡好茶去卧室睡觉后，我便偷偷地去客厅端起茶杯喝下大半杯，觉得真是不错。但或许不是尝出了茶本身的沁香，而是因为别人的东西总是好的。喝完后，我总不忘往里面续些白开水。爷爷醒来后去尝，说味道怎么这么淡。我只偷笑，不说话。⑦后来上了高中，看了一些至淡清新的散文，再加上一次拓展性研究，小组的课题选的就是茶文化，勾我想起茶的种种来。于是我就在异乡中想起爱茶的爷爷。忙里偷闲回家时，我便让爷爷拿出他的几个老朋友送来的格调参差的茶叶，爷孙俩端着各自的茶杯，站在阳台，对着天空，说点无关紧要的话。⑧我要去外省上大学，收拾行李的那一天，爷爷递过来一罐小而精致的金色圆筒，说：“你把这罐茶叶拿上，要是白开水喝不惯了可以喝喝茶，调调口味，静静心。”⑨期末复习的某个夜晚，我蓦然发现那罐茶叶，瓶罐一下子变得十分晃眼。随后我便学着爷爷的样子，在宿舍里用玻璃杯泡起茶来。茶杯上空满是热气，一缕仙气直上云霄。我瞧见那竖着的茶叶，有一股沉静的引力载着它们，在光亮的通道内缓缓浮游。最终，它们在顶部排列成一圈，独留底部躺着的一片。⑩我与高雅的茶道并无交集，但无疑，茶因历经春秋而积淀的涩味与我的味蕾越来越贴近。我端详起绿色的茶叶和泡出来的这杯浓茶。不知怎的，无端无由，想起我出发去大学报到那天，车窗外爷爷那双清洌而又浑浊的、闪着泪光的眼睛。（选自《中国青年作家报》2025年8月26日，有删改）17.【情节梳理】阅读全文，仿照示例，完成以下表格。阶段情节“我”的心理小时候（1）_________________抗拒那次喝龙井仍觉得味道像家里的茶，惦记的是去超市玩（2）_____________高中及以后接触茶文化，与爷爷对饮闲聊（3）_____________18.【文化关联】结合选文及下面有关中国茶艺文化的知识，分析文中多次提及用玻璃杯饮茶这一细节的作用。知识卡片品饮绿茶的最佳茶具为有机透明玻璃杯、壶，因为品饮绿茶时，既要品赏绿茶的香气、口感滋味，更要观赏绿茶的冲泡外形（茶叶形态）和汤色。冲泡外形要完整、色绿，茶汤要清绿明亮，让人感到赏心悦目。19.【品味语言】文章第①段画波浪线句子：茶是一种浓缩，把茶叶所经历的春天统统带回给饮者。结合全文，赏析这句话的语言妙处，并说说它蕴含的深意。20.【赏析点评】下面两句话是对本文的点评，请任选一句，围绕它写一段赏析性文字（不少于80字）。①语言充满生活气息，质朴动人②以“茶”为线，串联温情回忆【答案】17.①.觉得茶是苦物、像干树叶，不爱喝茶，只爱看爷爷喝茶②.不在意（或懵懂、不以为意）③.亲近（或怀念、闲适）18.①从茶艺文化看，绿茶适合用透明玻璃杯冲泡，能观赏绿茶冲泡时茶叶的形态，文中用玻璃杯饮茶的细节符合茶艺文化。②从情感主题看，文中展现了爷爷用玻璃杯饮茶、“我”在宿舍用玻璃杯泡爷爷赠的茶等场景，用玻璃杯饮茶承载着“我”的回忆和与家人相处的温情，突出了文章“茶里藏春秋，杯中有温情”的主旨。19.语言妙处：此句运用比喻的修辞手法，将茶比作春日时光的浓缩。“浓缩”一词凝练传神，“统统”强调完整无疑，语言含蓄凝练，一语双关。深意：表层指茶叶凝聚了春日茶园的清新生机，饮者能尝到春天的气息；深层指茶里浓缩了“我”从小到大和爷爷相伴的温暖岁月，藏着过往的温情回忆，能让长大后的“我”在饮茶时重温那些柔软的时光。20.示例一：我选①。文中写爷爷喝茶“托着玻璃杯先闻闻”，脸凑上前吹开茶叶，“顺着杯沿抿上一口”，用“托”“闻”“凑”“吹”“抿”等充满生活气息的词，还原生活场景；写奶奶抽时间洗茶杯，给爷爷泡茶，让他睡醒后有温茶喝，描述温情的家常互动。无华丽辞藻，却让爷孙、夫妻间的温情自然流露，质朴中见动人情感。示例二：我选②。文章以“茶”串联起“我”儿时看爷爷喝茶、偷喝爷爷的茶，奶奶给爷爷洗茶杯、泡茶，高中“我”与爷爷共品茗，带爷爷送的茶上大学等片段。茶既是线索，更是情感载体，将爷孙情、夫妻情融入茶事，凸显“茶里藏春秋，杯中有温情”的主旨。【解析】【导语】这篇散文以茶为线，串起童年与爷爷相处的细碎片段，从嫌茶苦到渐识其味，完成了一次不动声色的情感沉淀。作者写茶不炫技，写情不煽情，全篇靠细节立骨：吹茶叶、偷喝茶、续白水、洗茶垢，寻常动作里藏着祖孙间的暖意与光阴的流逝。茶由苦转涩再入心，恰似成长本身。结尾落笔于爷爷含泪的眼，克制而动人，使“茶里春秋”四字有了沉甸甸的实感。【17题详解】第（1）空：根据第②段“小时候，我不爱喝茶，觉得茶是苦物，烂树枝、干叶子在水里面打转转，心想还不如去路旁的灌木丛上揪几片叶子”，可以看出“我”小时候对茶的直接感受是苦、是枯败，没有美感，也没有品饮的兴趣，因此第一空可填“觉得茶是苦物、像干树叶，不爱喝茶，只爱看爷爷喝茶”。第（2）空：根据第⑤段“我毕竟不是栊翠庵里分辨梅花雪茶和陈年雨茶滋味的妙玉，呷了一口，感觉味道仍像家中的茶。爷爷只是笑，说我不会品，我却不在意——爷爷每次下午喝完茶后会带我去超市玩，这才是我真正惦记的事情”，可以看出“我”那次喝龙井并没有品出茶的特殊滋味，心思也不在茶上，而在去超市玩这件事上，所以第二空应填“不在意（或懵懂、不以为意）”。第（3）空：根据第⑦段可以看出“我”高中以后因茶文化重新想起茶，也想起爱茶的爷爷，并愿意和爷爷一起端杯对饮、闲谈，关系与心境都变得亲近而从容，因此第三空应填“亲近（或怀念、闲适）”。【18题详解】由知识卡片及文中第③⑨段可知，从茶艺文化层面看，绿茶适宜用透明玻璃杯冲泡，便于观赏茶叶在水中舒展的形态与茶汤清透明亮的色泽，这是品饮绿茶的传统讲究，文中多次提及玻璃杯饮茶的细节，正是对这一茶文化常识的生活化体现，让文章更具真实感与文化底蕴；由第③段爷爷托玻璃杯闻茶、抿茶的模样，第④段奶奶清洗爷爷的玻璃杯，第⑨段“我”在宿舍用玻璃杯泡爷爷赠予的茶叶等内容可知，从情感主题层面看，玻璃杯是串联“我”与家人情感的载体，它承载着“我”童年时对爷爷喝茶模样的鲜活记忆，藏着奶奶对爷爷细致入微的照料，也寄托着“我”离家后对爷爷与故土的思念，让“茶里藏春秋，杯中有温情”的主旨更具象可感。【19题详解】妙处：画线句中作者没有直接说茶有香味、有春意，而是用“浓缩”一词把抽象的时光与记忆具象化，仿佛春天是可以被压缩、被保存、被携带的东西。“统统”二字则强调这种带回不是零星的、片段的，而是完整的、毫无遗漏的。这样写，语言含蓄凝练，且“春天”一词一语双关，既指茶生长的季节，也暗指作者与爷爷相伴的那段温暖岁月。深意：根据第①段“把茶叶所经历的春天统统带回给饮者”可以看出，从表层说，茶叶吸收了春日茶园里的雨露、空气与生机，泡成茶后，饮者仿佛能尝到春天清新湿润的气息。从深层说，结合第⑦段“爷孙俩端着各自的茶杯，站在阳台，对着天空，说点无关紧要的话”、第⑧段“爷爷递过来一罐小而精致的金色圆筒”、第⑨段“我便学着爷爷的样子，在宿舍里用玻璃杯泡起茶来”以及第⑩段“想起我出发去大学报到那天，车窗外爷爷那双清洌而又浑浊的、闪着泪光的眼睛”可以看出，这杯茶里还浓缩了“我”从小到大与爷爷相伴的温暖岁月，藏着爷爷对“我”无声的牵挂，也藏着“我”离家后对爷爷的思念。因此，这句话表面写茶凝聚春光，实则写茶承载亲情与回忆，让长大后的“我”在饮茶时能重温那些柔软的时光。【20题详解】选①语言充满生活气息，质朴动人。由第③段爷爷喝茶时“托”“闻”“凑”“吹”“抿”等一系列动作描写，第④段奶奶用苏打清洗爷爷带茶垢的茶杯、趁爷爷午睡时为他泡好温度适宜的茶，第⑥段“我”偷喝爷爷的茶后偷偷续白开水等内容可知，文章没有堆砌华丽辞藻，而是用极具生活化的动词与细节，还原了普通家庭的日常烟火：爷爷喝茶的惬意、奶奶的体贴、“我”的调皮都跃然纸上，将爷孙间的亲昵、夫妻间的含蓄温情自然流露，质朴文字里藏着细腻动人的情感，让读者极易共情。选②以“茶”为线，串联温情回忆。由第②段儿时“我”对茶的懵懂嫌弃，第③段蹲在一旁看爷爷喝茶的童年记忆，第④段奶奶照料爷爷喝茶的日常，第⑥段偷喝爷爷茶的调皮举动，第⑦段高中时与爷爷阳台共品茗的闲适，第⑧段临行前爷爷赠茶的牵挂，第⑨段大学时泡茶忆爷爷的思念等内容可知，“茶”是贯穿全文的核心线索，将“我”不同成长阶段的记忆碎片串联成有机整体，让零散的家庭日常围绕“茶”凝聚起来，既清晰展现了“我”对茶的认知转变，也让茶承载的爷孙情、夫妻情等温情更集中，深化了“茶里藏春秋，杯中有温情”的主旨。三、作文（50分）21.阅读下面文字，按要求作文。①《荀子·劝学》云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”②水滴石穿，贵在久久为功；种子破土，源于执着坚守。③点滴积累、长久坚持，