2026-2027学年第一学期高一年级德育工作汇报课件：社会主义核心价值观教育

2026—2027学年第一学期高一年级德育工作汇报社会主义核心价值观教育专题汇报人高一年级德育工作组日期2026年9月汇报导览01价值引领时代要求与校本定位02实践深耕实施路径与具体举措03成效沉淀多维数据与典型案例04反思展望问题短板与深化方向价值引领立德树人，价值先行以社会主义核心价值观统领高一年级德育工作全局以社会主义核心价值观统领高一年级德育工作全局01政策引领与时代要求广泛践行社会主义核心价值观，将其融入国民教育全过程—党的二十大报告政策依据3项党的二十大报告广泛践行社会主义核心价值观，融入国民教育全过程教育部《中小学德育工作指南》将核心价值观教育列为德育核心内容高中阶段价值观形成关键期，高一年级处于初高中衔接与三观塑造窗口期校本定位2项学校十四五发展规划明确将核心价值观教育作为德育工作主线本学年德育工作立足立德树人根本任务，聚焦"入脑入心、见行见效"目标高一学情特点分析从年龄特征、认知水平、行为习惯三个维度分析高一年级学生群体画像，为教育策略选择提供学情依据学生思想状况总体积极向上，但价值取向的稳定性与自觉性仍需持续引导分析维度学情特点教育启示年龄特征15-16岁，自我意识增强，渴望独立但判断力尚不成熟注重平等对话与自主探究认知水平能理解抽象概念，但价值认同需具体情境支撑以事实案例和生活化情境为载体行为习惯初高中衔接期，行为规范需要重新明确强化日常规范与价值引领并重总体积极向上，重在持续引导价值取向的稳定性与自觉性德育工作指导思想阐明本学期德育工作的核心指导思想与基本原则以社会主义核心价值观为统领，贯穿德育工作各环节知情意行相统一注重价值认知、情感认同与行为践行的有机融合六位一体育人格局课程、文化、活动、实践、管理、协同多维度有机联动自主体验内化路径突出学生主体地位，在自主体验中内化价值观念分层递进实施策略遵循德育规律，循序渐进，避免简单说教与生硬灌输学期工作目标体系明确学期德育工作的三级目标体系，从认知、情感、行为三个层面设定可检验的工作目标目标层级价值维度具体目标以

人人知晓、人人理解、人人践行

为学期总目标认知目标国家层面深入理解富强、民主、文明、和谐的内涵，增强国家认同情感目标社会层面认同自由、平等、公正、法治的价值追求，培育公民意识行为目标个人层面践行爱国、敬业、诚信、友善，养成良好行为习惯建立目标达成度的阶段评估机制，确保目标可测量、可追踪组织架构与机制保障呈现德育工作的组织架构与运行机制组织架构01成立年级德育工作小组由分管副校长任组长，年级主任具体负责02三级联动机制构建班主任—备课组—年级组纵向联动03多方协同联动团委、政教处、心理辅导中心，形成育人合力机制保障例会建立双周德育例会制度，及时研判学情动态台账实行德育工作台账管理，做到有计划、有记录、有反馈考核将核心价值观教育纳入班主任绩效考核与班级评优体系学期工作总体部署“认知先行·实践跟进·总结提升”三阶段递进闭环整体节奏遵循“认知先行”

→

“实践跟进”

→

“总结提升”

的递进逻辑九月—十月认知奠基期入学教育行为规范强化核心价值观通识学习十一月—十二月实践深化期主题班会评比志愿服务月榜样评选活动一月总结提升期成效评估典型案例整理经验总结与规划实践深耕知行合一，落地有声以多元路径推动核心价值观教育入脑入心以多元路径推动核心价值观教育入脑入心02课堂主渠道深度融入以课堂为主阵地，将核心价值观教育系统融入各学科教学全过程构建全方位、多学科协同育人的课堂主渠道融合新格局思政·语文·历史·全学科学科融入路径5项思想政治课开设核心价值观专题模块，系统讲授理论内涵与实践要求语文课堂结合经典篇目挖掘家国情怀、诚信友善等价值元素历史课堂通过重大历史事件教学强化国家认同与民族精神各学科教研组制定价值观教育融入点清单，实现全学科覆盖推行"课前五分钟"价值话题分享，提升学生参与度与思考深度主题班会系列化开展围绕核心价值观十二个关键词，设计

三个主题系列

班会课程系列一家国情怀以爱国主义教育为核心，结合时政热点与传统文化系列二社会担当聚焦公民责任、规则意识与法治精神培育校园文化环境浸润教学楼走廊核心价值观主题文化墙打造核心价值观主题文化墙，以学生作品展示价值理解班级教室价值角设置"价值角"，每月围绕一个核心词更新学习素材校园广播"价值之声"栏目开设"价值之声"栏目，每周一期学生主播分享宣传橱窗优秀学生事迹展定期推出优秀学生事迹展，发挥榜样可视化效应实践体验活动育人红色足迹研学旅行价值引领组织学生赴爱国主义教育基地实地学习，厚植家国情怀。模拟法庭法治活动法治认知让学生亲历司法程序，深化公正与法治认知。诚信考场试点诚信品质推行无人监考，在信任中培育诚信品质。友善行动周友善价值开展校园互助与社区关爱服务，践行友善价值。职业体验日敬业·责任走进企事业单位，感知敬业精神与社会责任。文明礼仪风采展文明素养以展示促养成，提升文明素养与规则意识。前置引导后置反思家校社协同育人网络构建学校主导、家庭参与、社会支持的三方协同育人格局家庭端2项家长学校开设专题课程，引导家长重视价值观家庭教育同频共振推送家庭教育指导资源，促进家校价值观教育协同一致学校端2项家长会定期召开通报德育工作进展，听取意见建议亲子共读组织核心价值观主题书目阅读活动社会端2项社区文明创建对接社区资源，组织学生参与志愿服务对话交流邀请优秀校友、行业模范进校园开展榜样对话榜样示范引领成长构建三级榜样示范体系，让榜样可感、可学、可追校级榜样开展"校园之星"评选涵盖诚信之星、友善之星、敬业之星等类别学期末举行表彰大会以仪式感强化榜样荣誉班级榜样班级设置"榜样墙"每周推选一名践行核心价值观的突出学生鼓励学生讲述身边榜样故事以同伴教育激发共鸣社会榜样邀请道德模范、劳动模范进校园作事迹报告组织观看感动中国等专题片并撰写心得感悟心理健康与价值融合将价值引领融入心理健康教育，帮助学生建立积极价值内核常态化工作日常渗透心理课融入自我认知与价值澄清专题，引导学生思考"我想成为怎样的人"心理咨询中关注学生价值困惑，提供价值引导与心理支持开展新生适应讲座，将规则意识与集体认同作为重点深度实践体验深化组织"价值与人生"团体辅导，以小组研讨方式深化价值思考建立特殊关注学生档案，由班主任与心理教师联合开展价值引导通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在体验中感悟价值选择网络空间价值引导针对高中生网络使用频繁的特点，主动占领网络育人阵地网络文明素养专题教育理性辨析引导学生理性辨别网络信息，提升信息甄别能力。“文明上网公约”签名承诺行为自律通过签名承诺活动，强化网络行为自律意识。正能量内容推送清朗空间班级微信群、公众号推送正能量内容，营造清朗网络空间。志愿服务常态化推进12次本学期志愿活动350余人次累计参与学生服务类别具体项目价值指向校园服务图书整理、文明劝导、环保维护责任与友善社区服务敬老助残、环境清洁、文化宣传奉献与和谐社会公益义卖筹款、公益宣传、场馆志愿大爱与担当常态机制本学期组织志愿服务活动

12次，参与学生累计达

350余人次建立

志愿服务时长记录

制度，纳入学生综合素质评价行为规范与价值养成将核心价值观要求细化为日常行为标准，以规范促养成常规管理制定高一年级学生日常行为规范细则明确文明、诚信、守纪等具体要求实行值周班制度让学生参与管理、践行公正与责任将行为表现纳入班级量化考核，以正面激励为主专项活动开展"诚信教育月"从考试诚信、交往诚信等方面系统推进组织"文明礼仪达标"活动以阶段性目标驱动习惯养成推行"日行一善"记录卡引导学生在微小行动中积累善行学科德育渗透深化推动价值观教育从"专题教育"走向全学科渗透学科德育渗透矩阵学科渗透内容关键载体思想政治价值理论系统学习必修教材与专题模块语文家国情怀与人格修养经典诗文与写作训练历史国家认同与民族自信重大历史事件与人物数学严谨求实与科学精神探究活动与问题解决英语文化自信与文明互鉴文化对比与跨文化交际体育规则意识与公平竞争竞赛活动与团队协作各教研组均提交学科德育渗透方案，实现"一科一策"覆盖全部学科教研组因科制宜，一科一策特殊群体精准关爱关注特殊群体学生的价值引导与成长支持，不让一个学生掉队重重点关注对象档案建立特殊学生档案，涵盖家庭困难、心理困扰、行为偏差等类别结对实行导师结对制度，由科任教师定向关注与帮扶策分层引导策略行为偏差侧重规则意识与责任教育心理困扰侧重自我价值感重建家庭困难侧重自尊自强与感恩教育效成效跟踪回访每月进行帮扶情况回访，动态调整引导策略个案记录重点学生成长变化，形成个案分析材料成效沉淀春风化雨，润物无声以真实数据与鲜活案例见证学生成长蜕变以真实数据与鲜活案例见证学生成长蜕变03认知水平显著提升学期前后对比测评显示，学生对核心价值观的认知理解显著提升内涵理解学期初68.5→学期末85.3▲+16.8价值认同学期初72.1→学期末88.6▲+16.5行为判断学期初65.8→学期末84.2▲+18.4测评覆盖

680名学生认知理解显著提升内涵知晓率96%较学期初▲+24pp三维度前后对比学期初学期末680名学生测评覆盖全年级680名学生，信度与效度符合要求行为表现持续改善以日常管理数据追踪学生行为变化，价值观教育的

行为转化

成效初显行为指标学期初学期末变化趋势迟到早退人次（周均）289显著下降违规违纪记录（月均）155明显减少好人好事登记（月均）3278大幅上升主动参与活动比例52%79%持续提升行为数据的变化反映出学生

规则意识、责任意识与友善行为

的实质性增强优秀班集体案例展示高一（3）班以诚信教育为核心，从班级治理到全校推广，实现零违纪与示范引领的成长蜕变。班级建设四大举措班级以

诚信教育

为切入口，建立诚信公约与诚信积分制度试点

无人监考，全班连续两个月实现零违纪记录开展“诚信故事会”系列活动，学生自主讲述诚信案例

23个班级诚信积分与评优挂钩，形成

守信光荣

的班级氛围突出成效班级获评

校级“诚信示范班”

称号学生家长反馈该班学生的

守信意识

在家表现亦明显提升该班经验已在年级层面推广，带动

5个班级

开展诚信试点优秀个人成长案例从个体成长视角呈现价值观教育的力量，选取两名典型学生记录成长轨迹案例一从"沉默者"到"志愿服务之星"入学期：入学时性格内向、缺乏自信。转变期：参与"友善行动周"志愿服务后，在帮助他人中获得价值感。当前：本学期累计志愿服务

36小时，获评校级"志愿服务之星"。入学期转变期当前案例二从"我行我素"到"班级守护者"高一时：规则意识薄弱，多次违反课堂纪律。引导期：通过导师结对与主题班会引导，逐步认识责任的价值。期末：主动竞聘班级纪律委员，获全班

全票通过。高一时引导期期末家校反馈综合评估学期末面向全年级家长开展价值观教育满意度调查，共回收有效问卷612份反馈项目满意率对学校价值观教育整体满意度92.3%对孩子价值观成长的认可度89.7%对家校协同育人机制的评价87.5%愿意继续参与家校共育活动94.1%家长反馈家长普遍反映孩子在家更能体谅父母、更讲诚信、更有责任感开放题反馈多名家长在开放题中表达对学校价值观教育工作的高度认可荣誉与成果汇总本学期高一年级在价值观教育相关评选中取得丰硕成果荣誉类别具体成果数量集体荣誉校级"文明班级"4

个"诚信示范班"1

个个人荣誉"校园之星"18

名"志愿服务之星"26

名竞赛成果市级德育主题征文获奖6

人区级"核心价值观"演讲比赛2

人获奖年级德育工作经验在校德育论坛上作专题交流发言特色亮点经验提炼总结本学期实践，形成四大特色亮点亮点一：全学科渗透体系化体系化实现价值观教育从思政课“单兵作战”到全学科协同的转变亮点二：主题班会课程化课程化将零散班会升级为系列化、结构化的班会课程体系亮点三：行为养成数据化数据化以量化追踪方式客观评估价值观教育的行为转化效果亮点四：家校共育常态化常态化建立定期反馈、双向互动的家校协同机制，形成育人闭环反思展望行而不辍，未来可期在总结中反思，在反思中前行在总结中反思，在反思中前行04现存问题与不足分析以实事求是的态度审视本学期工作，仍存在以下不足：问题维度具体表现影响分析教育深度部分活动停留在认知层面，情感内化与行为固化不够价值认同的稳定性有待加强个体差异对学生的价值引导个性化不足，统一要求偏多部分学生获得感不强评价体系价值观教育评价以定性为主，量化工具尚不完善成效评估的科学性受限教师能力部分教师价值观教育方法单一，渗透能力参差不齐教育合力发挥不充分问题归因深入剖析问题的本质在于：如何从“做了”走向“做好”，从“活动驱动”走向“内涵驱动”主主观层面认识不足部分教师对价值观教育的重要性认识尚不到位，存在“重智轻德”倾向形式化德育活动设计有时注重形式而忽略学生真实体验与深度反思引领不足年级德育工作小组的专业引领力有待提升，教研支撑不足客客观层面时间紧高一年级课程任务较重，时间保障是现实挑战思潮多元学生价值观形成受多元社会思潮影响，教育复杂性增加参与不均家校共育中存在部分家长参与度不均衡的问题改进策略与具体措施以问题为导向，从内涵、评价、师资、协同四个维度系统推进德育工作提质增效以问题为导向，从内涵、评价、师资、协同四个维度系统推进德育工作提质增效策略一·深化教育内涵活动设计中增加

反思对话

环节强化情感体验与价值内化推行

小班化价值研讨提升教育针对性策略二·完善评价体系开发价值观教育

评价量表实现定性定量结合建立学生

价值观成长档案实施过程性追踪评价策略三·提升教师能力开展

德育专项培训提升价值引导与渗透能力组建

德育教研共同体加强经验交流与方法研讨策略四·深化家校协同建立家校共育

分层参与机制满足不同家长需求开发家庭教育指导

微课程提升家长教育能力下一阶段工作规划下学期德育工作以"内涵深化、质量提升"为主基调阶段工作部署阶段核心任务关键产出二月—三月价值观教育评价体系建设评价量表中试