2024-2025学年河北省保定市六校高二上学期11月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省保定市六校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，21分）阅读下面的文字，完成下面小题。在当前网络时代，信息传播迅速，真假信息鱼龙混杂，往往造成“造谣一张嘴，辟谣跑断腿”。为什么在当前公共舆论环境下，如此难以辟谣？为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知？心理学中的“逆火效应”或许可以帮助解释这一现象。该效应是指一条错误的信息被更正后，如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条（原本）错误的信息的信任。“逆火效应”是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的。他发现，当一个人面对公共舆论的指责时，越是想辩白，越是摆事实讲道理，就越会引发对方更进一步的否认，甚至攻击。也就是说，当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据时，除非该观点或证据足以完全摧毁原来的信念，否则个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念。在美国，每年的流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本。一份美国调查发现，大约43%的大众认为流感疫苗会带来流感。为了更正这一看法，美国疾病防控中心特地在官方网站上发布了科普文章，以期扭转大众认知。随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解，但同时也显著降低了对疫苗副作用高度关注的受访者的疫苗接种意愿。在日常生活的其他情境中也常常会出现这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对“烟雾有害”这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果。有研究发现，当向人们披露香烟或者人造甜味素会带来健康风险时，这种产品警示却导致受众更多地购买这些产品。那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释“逆火效应”。动机性推理是指人们倾向于防御性地处理和回应信息，即接受和寻找确证性信息，忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。具体而言，当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。在反驳性信息产生的过程中，人们往往存在可得性偏见，即根据认知上的易得性来判断事件的可能性。例如，某人因为上个月发生了飞机相撞事件，所以现在更愿意坐火车。但事实上，火车事故率是高于飞机事故率的。“逆火效应”的另外一种解释是真相错觉与动机误解。一方面，人们会因为遗忘错将谣言记为事实，即真相错觉效应。根据真相错觉理论，人们在编码信息时，会给假信息一个否定标签，但不会给真信息一个肯定标签。在一段时间后，否定标签早于信息本身被遗忘，人们便会在此情况下产生真相幻觉，把谣言模糊地记为“真相”。另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言。也就是说，当人们接触到辟谣信息时，特别是在一些日常存在观念偏见的信息上，会认为辟谣者在极力掩盖谣言中某些不可告人的“事实”，从而更加相信这些谣言。此外，心理抗拒也是导致“逆火效应”的原因之一。心理抗拒理论指的是当某种限制导致人们感到自主权或面子受到威胁时，他们便会产生逆反或抗拒心理，继而产生夺回自主权的想法或行为，具体表现为更加相信被限制的观念或更多地采取被限制的行为。因此，当辟谣或者说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致“逆火效应”。尽管辟谣难以从根本上消除谣言的不良影响，但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对“逆火效应”的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱“逆火效应”，减少辟谣“后遗症”。2021年，美国普林斯顿大学的一项研究表明，与传闻证据相比，被试者在接收科学证据信息时，会更理性地更新自己的信念。因此，辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供具有科学的标准化措辞的信息，从而更好地纠正人们的错误认知。考虑到可得性偏见的影响，辟谣信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感，从而促使他们相信真相。在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施。人们往往会通过效仿群体行为，获得社会身份认同及其带来的良好感觉。因此，辟谣者可以利用人们的这种从众心理，在辟谣或说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息。总之，辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑“逆火效应”的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反。在了解“逆火效应”后，大众在接受辟谣信息时，也应当反思自己是否会受其影响，从客观理性的角度去看待所接收的信息。（摘编自陈璐瑶、王勋、张振新《逆火效应：真相真的越辩越明吗》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当今，网络信息传播迅速，鱼龙混杂，这种环境下辟谣很难；即使摆出事实，如实告知大众真相，也很难扭转部分民众的错误认知。B.当外界的观点或证据与自身的信念发生冲突时，人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息。C.人们往往存在可得性偏见，所以对刚刚经历飞机相撞事件的人来说，可能会不顾事实地认为飞机的事故率高于火车的事故率。D.美国普林斯顿大学的研究表明，与传闻证据相比，科学证据能更理性地更新人们的信念，因此，建议辟谣者辟谣时提供具有科学的标准化措辞的信息。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.当遇到某个与自身信念相抵触的观点时，个体会忽略这个观点，甚至强化其原有的信念，这能说明该观点不足以完全摧毁原来的信念。B.由第三段所列举的几个“逆火效应”的现象可知，辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。C.作者认为可以从动机性推理、真相错觉与动机误解及心理抗拒这三个方面来解释“逆火效应”的形成原因。D.根据真相错觉理论，受众将假信息编码为“谣言十否定标签”后，会率先忘记“否定标签”而依稀记得谣言，从而将谣言记为“事实”。3.下列选项中，不存在“逆火效应”现象的一项是（）A.有号召力的人或群体在传播一种议题时，会被更多的网民认同。B.在美国法庭上被禁用的非法证据更容易左右陪审员的裁定。C.包含脱发或中风等警示信息的药品广告，增强了顾客的购买欲望。D.独立自我意识较强的捐赠个体，在公众场合下的捐赠意愿降低。4.请简要分析文章是如何围绕“逆火效应”展开论述的。5.请结合材料，谈谈你对下面的现象的理解。在美国，富裕家庭接收到用水罚单和节约用水的小窍门后，日均用水量不降反升，但当其接触到附带一则信息的节水小窍门后，日均用水量却不会上升。这则信息分两类，一类是展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，如果前者低于后者，那么信息中会有一个“笑脸”标志，反之会有一个“哭脸”标志；另一类是一份节水倡议，该倡议强调了“节约用水”是本地居民的身份标志。【答案】1.B2.B3.A4.①文章先由当前的公共舆论环境引出“逆火效应”的话题，并举实例来说明这一现象。②接着通过道理论证和举例论证分别从动机性推理、真相错觉与动机误解、心理抗拒三方面来解释“逆火效应”形成的原因。③最后分别从辟谣者和大众的角度指出如何最大限度地削弱“逆火效应”。5.①富裕家庭接收到节约用水的小窍门后，“节约用水”这一限制性信息让富裕家庭的人感到面子或自主权受到威胁，因而对此产生逆反或抗拒心理，导致日均用水量不降反升，这是心理抗拒导致的“逆火效应”。②某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，提示的是社会规范，可以促使家庭以效仿社群行为的方式接受“节水”的信息，从而削弱已有的“逆火效应”。③曲线图及笑脸和哭脸的标志，与文字相比更简明易懂，更容易被编码和提取，因此会给人们带来更多的真相易得感，从而促使他们愿意接受“节水”的说服信息。④节水倡议中强调的“本地居民”提示了社会身份，使人们获得了社会身份认同及其带来的良好感受，利用这种从众心理促使人们接受“节水”信息，从而抑制“逆火效应”。【解析】【导语】本文探讨了网络信息时代中辟谣困难的原因，着重分析“逆火效应”的成因及对信息传播的影响。主要涉及动机性推理、真相错觉与动机误解以及心理抗拒等心理学机制。为减弱“逆火效应”，文中建议辟谣者使用科学的标标准化措辞，并以图表形式呈现信息，强调社会规范以影响受众行为。【1题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息”错误，由第四段中的“当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源”，可知使人们忽视、质疑或反驳挑战性信息的是“想要解除紧张情绪的冲动”，而非“紧张的情绪”。故选B。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言”错误，由第三段中的“随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解”“除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果”，可知辟谣的科普文章，能够显著纠正人们的误解，并非只会导致受众更相信谣言，并且，产品警示信息只是有可能会带来负面效果，并非一定会带来负面效果。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.体现了“名人效应”，即通过有号召力的人的观点来引人注意，扩大影响，不符合“逆火效应”的观点。B.符合动机性推理的观点，人们在接触对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，会忽视挑战性信息及其来源。C.表现出“产品警示却导致受众更多地购买这些产品”的“逆火效应”。D.体现了“心理抗拒”的理论，捐赠个体感到自主权或面子受到威胁时，便会产生逆反或抗拒心理，从而降低捐赠意愿。故选A。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①根据第一段“为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知？心理学中的‘逆火效应’或许可以帮助解释这一现象”，第二段“‘逆火效应’是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的”，第三段“在美国，每年的流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本”等内容，可概括：文章先由当前的公共舆论环境引出“逆火效应”的话题，并举相关实例来说明这一现象。②根据第四段“那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释‘逆火效应’”，第五段“‘逆火效应’的另外一种解释是真相错觉与动机误解”，第六段“此外，心理抗拒也是导致‘逆火效应’的原因之一”等内容，可概括：文章主体部分通过道理论证和举例论证分别从动机性推理、真相错觉与动机误解、心理抗拒三方面来解释“逆火效应”形成的原因。③根据第七段“但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对‘逆火效应’的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱‘逆火效应’，减少辟谣‘后遗症’”，第八段“在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施”，最后一段“总之，辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑‘逆火效应’的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反”，可概括：文章最后分别从辟谣者和大众的角度指出如何最大限度地削弱“逆火效应”。【5题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据第六段“说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致‘逆火效应’”，结合题干中“富裕家庭接收到用水罚单和节约用水的小窍门后，日均用水量不降反升”分析可知，富裕家庭接收到节约用水的小窍门后，“节约用水”这一限制性信息让富裕家庭的人感到面子或自主权受到威胁，因而对此产生逆反或抗拒心理，导致日均用水量不降反升，这是心理抗拒导致的“逆火效应”。②根据倒数第二段“说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息”，结合题干中“展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图”分析可知，某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，提示的是社会规范，可以促使家庭以效仿社群行为的方式接受“节水”的信息，从而削弱已有的“逆火效应”。③根据第七段“信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感”，结合题干中“一类是展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，如果前者低于后者，那么信息中会有一个‘笑脸’标志，反之会有一个‘哭脸’标志”分析可知，曲线图及笑脸和哭脸的标志，与文字相比更简明易懂，更容易被编码和提取，因此会给人们带来更多的真相易得感，从而促使他们愿意接受“节水”的说服信息。④根据倒数第二段“说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息”，结合题干中“‘节约用水’是本地居民的身份标志”分析可知，节水倡议中强调的“本地居民”提示了社会身份，使人们获得了社会身份认同及其带来的良好感受，利用这种从众心理促使人们接受“节水”信息，从而抑制“逆火效应”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。飞翔的故事李浩事实上，自从被囚禁的那一天起，安乐县公刘禅没有一时一刻不在暗暗“遥望”他曾经的蜀国。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来，包括他的王妃。他不思蜀。他不听蜀乐，不读和蜀有关的书籍，同时也尽可能地不近自己旧日的蜀臣，就是他们在求见自己的时候，安乐县公也总是寻找理由推脱：就是见了，他也是一副憨直、木讷的样子，只和你谈文学、绘画、吃到的食物，而且时不时冒一两句极为愚蠢的傻话。“唉，我们的皇帝已经不再想他的蜀国啦。”他旧日的大臣们泪流满面，大幅度地摇着自己的头。如此过了一年，一年。他装得很像，甚至连他自己在后来的时间里都相信了，他本是不思蜀的，他已经安于现在的境遇真正地安乐了起来，他的脑袋里塞满了各种各样的木头：是的，他的脑袋里塞满了木头，在晚年，身躯肥胖、走起路来总爱气喘吁吁的刘禅迷上了根雕，他带着自己的仆人、侍卫和乐师一起漫山遍野地寻找，寻找各式可以雕刻的树根，然后将它们拉回自己的安乐县公府。“你们看，你们看！”刘禅一副天真而欢乐的样子。“它们多棒！我今天一定能吃掉三个馒头！”就在他沉迷根雕的那段时间里，强大的曹魏王朝急速崩塌，此时的皇帝已是司马炎，不过，这一巨大的变化对他刘禅的影响却是微小的，不过是侍卫、仆人和乐师更换了几个人而已。新来的待卫与仆人继续跟着他上山挖树根，继续把那些废弃的雕塑送进灶膛。已经这么多年，没有人真正地注意到刘禅的生活，包括他的那些自顾不暇的旧臣们。说无人注意似乎也有点儿不妥，这一日，一位名重京城的道士受武帝司马炎之托前来探望刘禅，刘禅自然不敢怠慢。他端出了好茶，点燃了府里面最昂贵的香，并兴致勃勃地领着道士参观了他的收藏室。气喘吁吁的刘禅走得很快，他总是急于知道这位道士的看法：“先生，你看你看，这个是不是好？我告诉你，我还有好的！把它弄到这样，我可费劲啦！先生你看看，你再仔细地看看……”周围并无耳目。道士还是坐下来，用手里的拂尘轻轻地把椅子上的尘土擦拭了一下，然后盯着刘禅的眼睛：“安乐县公啊，你还是百密一疏，你知道自己疏在了哪儿吗？”道士用拂尘在空中扫了一下，“你所雕出的，都是鸟。各种的鸟。它们当然透露了你的心思。”“什么心思？我不明白，请先生明示。”道士并没有再说什么。而是喝下了刘禅亲手奉上的茶。“味道并没你说得那么好。唉。”临走的时候，道士悄悄从怀里掏出一本书来，“没事的时候，安乐县公可以浏览一下。或许有些用处。”“我不看。”刘禅气喘呼吁地摇头，“先生的好意我心领了，可我，我从小就不是读书的料儿，我就是不爱看书……”书还是被留了下来。刘禅在道士走后不久，便坐在角落里一个人专心地看起来。刘禅的晚年，在完成他的根雕和对这本没有记载的书的阅读中度过。后来，他更老了，即使不去爬山单单坐在床上就忍不住气喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下来。但他还是习惯躲进自己的收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟。它们的翅膀都是张开的，尽管刘禅的雕工实在难以恭维，但每个看到这些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飞翔的鸟。尽管安乐公府后面的波涛汹涌始终未曾对刘禅的生活有太多波及，但，他的最后时刻还是一天天临近。躺在床上不能移动的刘禅患上了一种怪病，他的皮肤似乎在慢慢地硬化并且一点点变白，他的王妃用手敲击，变硬的皮肤竟然会有敲击蛋壳那样的声响。刘禅告诉王妃，在他死后先不要声张更不要下葬，就让他在床上这样躺着，他的身体会慢慢地变成一枚鸟蛋一样的东西。再过上六七天，他就会在蛋壳中重生，变成一只鸟。“我要，飞回我的蜀，蜀地去。”“您是不是在发烧？我给您倒点水来。”“不，我不是在说胡话。你要相信我，这是真的，这也是我唯一的希望啦。”“可是，您怎么会这样想……我无法理解也无法相信。”“你还记得前几年来过的道士么？他送给我一本书。我是按照书里说的……”刘禅说得没错儿，在他死后，他的身体慢慢地萎缩，变白，变硬，变成了一枚看上去有些硕大的鸟蛋。一向对他言听计从的王妃也真的没有向外发丧，她只是说，安乐县公病得不轻，而且怕受风寒不能见人，包括侍卫和仆人都不能见。她要求厨师每日做好的饭就给她送到门口，她会极为小心和精心地喂给这个病人。厨师想了想，也就答应了她。一天、一天。到了第七日。可是蛋壳里始终没有动静。一直守在一侧一眼不眨的王妃当然心急如焚，她不知道自己迎接的将是什么，她不知道，刘禅会不会真的“破壳而出”并变成一只鸟。早晨，正午，黄昏。一直到半夜，这枚石头一样的“蛋壳”终于有了动静，它从一处裂开一道缝来，露出了一段极像鸟的喙，带着淡淡的黄色。“啊，真的是啊！”王妃自然是兴奋不已，她用更大的专注盯着，盯着这只鸟继续破壳。夜半，蛋壳终于裂开，一只很小的雏鸟从壳里面钻出来。“我的王……”主妃抚摸着雏鸟身上湿漉漉的绒毛，心里泛起一丝丝的失望。它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛，它们根本不是为飞翔准备的。看来，她还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“泪流满面，大幅度地摇着自己的头”，旧臣们的这种痛心与无奈，其实是其主动配合刘禅“装”的表演。B.“习惯躲进收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟”，表现出刘禅表面虽沉迷根雕，实际却时刻不忘回到蜀地。C.厨师“想了想”才答应王妃的要求，暗示出安乐公府内人际关系，透露出刘禅在家中也不敢表露心思的原因。D.“早晨，正午，黄昏”一词一停顿，在对时间平静地叙述中，隐含王妃度日如年的焦灼，富有内涵与张力。7.关于文中道士探望刘禅的部分，下列说法不正确的一项是（）A.刘禅端茶、焚香、领着道士参观收藏室，意在表明自己安于现状不思蜀。B.刘禅让道士明示心思，巧妙应答道士，反映出其内心时刻不放松的警惕。C.道士对刘禅茶叶味道的否定，表现了他对刘禅自我满足生活状态的失望。D.道士探望刘禅故事虽小却一波三折，为整个小说情节的发展提供了动力。8.刘禅变蛋化鸟这一荒诞情节有其合理性，请从小说情节发展逻辑的角度简要分析。9.小说结尾写刘禅化为一只鸟，并特别突出了其弱小，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【答案】6.A7.C8.①刘禅虽然强烈思念蜀国，但是却不敢表露，只好借助幻想；②刘禅沉迷根雕，雕刻飞鸟，有想飞的内心冲动，所以刘禅变蛋化鸟这一情节合乎刘禅内心的冲动；③道士赠书给刘禅，让刘禅变蛋化鸟的情节有了方法的来源；④耳目满庭的生活环境，让刘禅心理异化，因而使变蛋化鸟这一情节有了产生的基础。9.①人物形象更丰满，凸显了刘禅小心谨慎、弱小的形象；②深化主题，揭示出想飞翔却没有做飞翔准备的矛盾，令人深思；③符合情节发展内在逻辑，增强小说艺术的真实性；④打破读者心理预期，给人留下了更多想象回味空间。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。A.“主动配合刘禅‘装’的表演”错误，结合“他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来”可知，大臣们并不知道刘禅的内心想法，是出于真正的痛心才会如此。故选A。【7题解析】本题考查学生理解小说相关内容的能力。C.“对刘禅自我满足生活状态的失望”错。道士的话暗示刘禅他知道刘禅的心思，刘禅并不是像他表面呈现的那样乐不思蜀。故选C。【8题解析】本题考查学生理解分析小说情节的能力。刘禅变蛋化鸟体现了刘禅对自由的渴望，对蜀国的思念，但惮于恶劣环境不敢表露，故而异化。找到对应情节即可说明其合理性。结合“自从被囚禁的那一天起，安乐县公刘禅没有一时一刻不在暗暗‘遥望’他曾经的蜀国。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来，包括他的王妃”可知，刘禅强烈思念蜀国却不敢表露；结合“你所雕出的，都是鸟。各种的鸟。它们当然透露了你的心思”“每个看到这些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飞翔的，鸟”可知，刘禅沉迷根雕，雕刻飞鸟，有想飞的内心冲动；“道士悄悄从怀里掏出一本书来……书还是被留了下来。刘禅在道士走后不久，便坐在角落里一个人专心地看起来”，道士赠书，让刘禅变蛋化鸟有了方法；“一位名重京城的道士受武帝司马炎之托前来探望刘禅”“安乐公府后面的波涛汹涌”，生活环境耳目满庭，刘禅心理异化，所以身体跟着异化，化而为鸟，也就合理。【9题解析】本题考查学生赏析小说相关情节作用的能力。从人物塑造看，刘禅化作的鸟是“很小的雏鸟……它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛”，这是刘禅形象的缩影，凸显了刘禅小心谨慎、弱小的形象，使人物形象更丰满；从主旨看，小雏鸟的样子“根本不是为飞翔准备的”，揭示出想飞翔却没有做飞翔准备的矛盾，暗示刘禅一心渴望回到蜀国，但没有真正去努力、去行动，也就是没有为自己的理想去奋斗，这点令人深思，从而深化主题；从情节发展看，刘禅雕鸟，道士给书，最后刘禅小心化鸟，小鸟的出现符合情节发展内在逻辑，小鸟的弱小符合主人公形象特点，结尾增强了小说艺术的真实性；从阅读效果看，本来期待刘禅化作大鸟，飞回蜀国，达成心愿，结果是这样一只弱鸟，“还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行”，最后能否长大还是问题，小说结尾打破读者心理预期，给人留下了更多想象回味空间。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。修身则道立，尊贤则不惑，亲亲则诸父昆弟不怨，敬大臣则不眩，体群臣则士之报礼重，子庶民则百姓劝，来百工则财用足，柔远人则四方归之，怀诸侯则天下畏之。”（节选自《中庸》）材料二：昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。民之初载，其蒙未知。譬如宝于玄室有所求而不见白日照焉则群物斯辨矣。学者，心之白日也。故先王立教官，掌教国子，教以六德，教以六行，教以六艺。三教备而人道毕矣。学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德故可以经人伦，为美观故可以供神明。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者，如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远。以其难而懈之，误且非矣。《诗》云“高山仰止，景行行止”，好学之谓也。倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。是以情性合人，而德音相继也。孔子曰：“弗学何以行？弗思何以得？小子勉之，斯可谓师人矣！”子夏曰：“日习则学不忘，自勉则身不堕，亟闻天下之大言，则志益广。”（节选自《申鉴·中论·治学》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。譬如A宝于玄B室C有所D求E而不见F白日G照焉H则群物I斯辨矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.知，同“智”，智慧，与《论语》中“知者不惑”的“知”字意思相同。B.百工，指各种工匠，与《师说》中“巫医乐师百工之人”的“百工”二字意思相同。C.庠序，泛指学校，与《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”的“庠序”二字意思相同。D.“知不学之困”与“此非孟德之困于周郎者乎”（《赤壁赋》）两句中的“困”字意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子针对治理国家的问题提出了九项纲领，他认为要使四方之人归顺就要有怀柔之心。B.从前帝王重视对公卿大夫子弟进行“三教”教育，“三教”对人类社会形成完善的道德规范很重要。C.材料二认为学习就像登山一样，越登越高，但学习目标不能太过杳远艰难，这样容易让人产生懈怠。D.文中引用《诗经》中“高山仰止，景行行止”这句话，扼要地阐明了学习要好学不倦这一观点。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）视衮龙之文，然后知被褐之陋。（2）弗学何以行？弗思何以得？小子勉之，斯可谓师人矣！14.你是怎样理解孔子提出的修身方法的？请结合材料一简要分析。【答案】10.CFH11.D12.C13.（1）目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，这之后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。（2）不学习用什么来行事？不思索怎么会有所得？弟子们要以此勉励自己，能这样就称得上善于从人而学啊！14.①方法：好学、力行、知耻。②途径：从好学、力行、知耻这些事情入手，进入智、仁、勇这一社会共同的道德境界。③效果：懂得修养自身，就知道怎样治理别人，直至“治理天下国家”。【解析】【导语】这两篇文言文材料分别出自《中庸》和《申鉴·中论·治学》，皆探讨学习的重要性以及修身治国之道。材料一强调修身为治国基础，提出九项治国原则，并指出学习、力行、知耻是修身的根本，进而影响治人治国。材料二则从“学”出发，指出学是成德立行的途径，强调通过学习提升心智，进而完善道德修养，最终实现理想的人格与社会秩序。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，而太阳的光辉一照进去，各种东西就都一目了然了。“譬如宝于玄室”是对前文“民之初载，其蒙未知”所做的比喻，阐述所处的环境，其后B处要断开；“有所求而不见”，“而”是转折关系的连词，起连接作用，“不见”后F处要断开；“白日照焉”，是假设的条件，“则群物斯辩矣”是假设的结果，两句之间H处要断开。故选CFH。【11题解析】本题考查学生对古文化常识及重要实词词义的理解能力。A.正确。句意：好学的品格近似于智。/智慧的人不会感到困惑。B.正确。句意：招来各种工匠。/巫医乐师和各种工匠这些人。C.正确。句意：接受过学校的教育。/认真地兴办学校教育。D.错误。意思不同。困惑/受困。句意：知道不学习的困惑。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但学习目标不能太过杳远艰难，这样容易让人产生懈怠”理解错误，材料二说“顾所由来，则杳然其远。以其难而懈之，误且非矣”，大意是：回看起始的地方，已经邈远难寻了。但因为学习困难就有所懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对了。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“文”，通“纹”，纹饰；“然后”，这之后；“被”，穿；“褐”，粗布短衣。（2）“何以”，宾语前置，“以何”，用什么；“小子”，弟子们；“勉”，劝人努力；“师人”，从人而学。【14题解析】本题考查学生理解、概括文章思想内容及重要信息的能力。①从“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身”可知，修身的方法是好学、力行、知耻。②从“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身”可知，要从好学、力行、知耻这些事情入手，进入智、仁、勇这一社会共同的道德境界，这就是修身的途径。③从“知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣”可知，由“修身”扩展到“治人”，直至“治理天下国家”，这就是修身的效果。参考译文：材料一：孔子说：“好学的品格近似于智，努力实践的品格近似于仁，知道羞耻的品格近似于勇。知道这三点，就知道怎样修养自身了；知道怎样修养自身，就知道怎样治理别人了；知道怎样治理别人，就知道怎样治理天下国家了。凡是治理天下国家有九项纲领：修养自身，尊重贤人，爱戴亲人，尊敬大臣，体察群臣，爱护百姓，招来各种工匠，怀柔四夷，安抚诸侯。修养自身，道德就确定了；尊重贤人，就不会昏聩；爱戴亲人，父辈和兄弟就不会产生怨恨；尊敬大臣，就不会被人迷惑；体察群臣，士人就会以礼相报；爱护百姓，百姓就会更加努力工作；招来各种工匠，财物用品就会丰富；怀柔四夷，四方的人就会归顺；安抚诸侯，天下的人就会敬畏。”材料二：从前的君子能够成就高尚的道德和卓越的品行，即便身死但名声不会朽灭，是什么原因呢？是学习。学习是通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，蒙昧无知。就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，而太阳的光辉一照进去，各种东西就都一目了然了。学习，就是心灵的太阳。所以从前的帝王都专门设立教官负责对公卿大夫子弟的教育，教给他们六种品德，教给他们六种善行，教给他们六种才能。这三种教育齐备了，人类社会的道德规范也就完全了。学习就好像是修整装饰，器物不加修饰，就不可能美观好看；人们不经过学习，也就难以具备美好的品德。具备美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系，器物修饰得美观好看，才可以供奉神明祖先。聆听了黄钟的声音，然后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小；目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，这之后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受过学校的教育，这之后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足。回看起始的地方，已经邈远难寻了。但因为学习困难就有所懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对了。《诗经》说：“巍峨高山要仰视，平坦大道能纵驰。”说的就是要好学不倦。倚身站立而想着到远方去，不如立即行走，这样一定能抵达；仰着头想追随鸟儿翱翔天空，不如自己修治翅膀定能实现梦想；孤身独处而希望获取智慧，不如努力学习定能达到目的。所以君子的心灵不随便幻想，而是一定要努力学习；身体不轻举妄动，而是一定要追随老师；不信口开河，发表言论一定是为了广博见闻。因此君子的性情温文有礼平易近人，而美名也会不断地流传开来。孔子说：“不学习用什么来行事？不思索怎么会有所得？弟子们要以此勉励自己，能这样就称得上善于从人而学啊！”子夏说：“每天温习，那么所学的东西就不会忘记；常自我勉励，那么自己就不会懈怠；多听取天下的深妙言论，那么他的志向就会越来越宏大。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联运用比喻、拟人的修辞，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。B.颔联用夸张、比喻写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快。C.尾联以“金鞍玉勒”比喻富家子弟，他们游手好闲、不务正业，领略不到书斋中的烂漫春景。D.本诗盛赞读书之好处及读书之趣，抒发了诗人喜爱读书之情，意趣高雅，说理形象。16.颈联有怎样的含义？请简要赏析。【答案】15.C16.①坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样。②用典。上句化用朱熹《观书有感》的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，意思是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈一样；下句化用朱熹的《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”意思是说勤奋攻读增长新知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，其乐趣令人心旷神怡。③比喻。形象生动地表达勤读书的好处。【解析】【导语】这首诗主要描绘了诗人对读书的深厚情感及乐趣。通过比喻、拟人等修辞手法，细腻地表达了诗人于谦对读书的热爱。诗歌语言生动形象，意趣高雅，风格率直，哲理深刻，表现了读书带来的精神愉悦及人生价值，颇有感染力。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“以‘金鞍玉勒’比喻富家子弟”错误，金鞍，即饰金的马鞍；玉勒，即饰玉的马笼头，“金鞍玉勒”是借代，代指富贵子弟，而不是比喻。故选C。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①先理解诗句内容，这一联是说勤读书的好处。“活水源流随处满”是指每天坚持读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，水波流动，永远清澈，永不枯竭，永不陈腐，永不污浊；“东风花柳逐时新”是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，春景灿烂，生机勃勃。②其次分析艺术手法及其表达效果，“活水”句化用朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，字面意思是“要问为什么那方塘的水会这样清澈？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水”，用这个典故意在说明坚持读书，才会不断得到新的营养，接受种种不同的思想、鲜活的知识，这样，新鲜的知识、想法自然会源源不断地涌来，用之不竭。“东风”句化用朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，字面意思是“谁都可以看出春的面貌，万紫千红，到处都是百花开放的春景”，用这个典故来说明勤奋读书的好处，正是因为“东风”的催发，“花柳”才能在春光中摇曳生姿，生机盎然，才能“逐时新”，绽放出美好春色，其乐趣令人心旷神怡。③这一联还使用了比喻的修辞手法，用“活水源流”比喻书中的智慧和知识，它们如同活水般源源不绝，这表达了读书带来的清新和活力；用“东风花柳”比喻思想的更新，持续充满生机，意味书中智慧能够不断滋养并更新一个人的精神世界。诗人借此生动而深刻地表达了勤读书的好处。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________，________”两句，既写出了妻子长眠的孤苦，又写出了词人与妻子不能互诉愁肠的悲哀。（2）张若虚《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“________，________”。（3）诗酒之缘历史悠久，诗人高兴时“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，闲适时“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，忧愁时“________，________”。【答案】（1）千里孤坟无处话凄凉鸿雁长飞光不度（2）鱼龙潜跃水成文呼儿将出换美酒（3）与尔同销万古愁（劝君更进一杯酒西出阳关无故人/酒入愁肠化作相思泪/昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒/艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯）三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得A。不过，不断涌现的多项研究却表明，用纸笔，甚至是平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。这些研究结果进一步证明了（甲）。新研究其实建立在2014年一项研究的基础上。当时这项研究总结道，打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容，手写记录的方式虽然速度较慢，（乙）。为了解用这两种方式记笔记时大脑活动的具体差异，这项新研究的科学家招募了36位学生参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。而科学家利用参与者所戴头罩上的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知—运动系统，④能帮助大脑处理环境信息，⑤并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。这项新发现并不意味着教室中的科技设备B。平板电脑、智能手机等其他电子设备使得我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿大滑铁卢大学研究运动与记忆的雅杜莎娜·西瓦珊卡所说，人们正不断地将认知任务“卸载”到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家索菲娅·芬奇-布赫强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们就会随时间逐渐退化。”18.请在文中横线处填入恰当的成语。A______B______19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。甲：__________________乙：__________________20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（1）____________________________________（2）____________________________________21.文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析此处引号的作用及“卸载”的表达效果。22.在一项发表于《自然·通讯》的研究中，麻省理工学院的博士生利用触觉技术制作了一种“智能手套”，这种手套通过振动或力等来传输触觉信息。比如先用这种手套记录下钢琴家演奏一首歌曲时的手部动作，再通过手套的指尖振动传递给学生，便可提高其演奏的准确性。数字科技时代，我们应如何理性看待这种新颖的“智能手套”技术？请谈谈你的看法。【答案】18.A.可有可无（无足轻重）B.有害无利（一无是处）19.甲：教学生手写笔记的重要性乙：但有助于更好地理解和记忆内容20.（1）①改为：当学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性；（2）②改为：这种连通性覆盖了视觉区域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层。21.①引号表示特殊含义。卸载的原意是将装载的货物卸下来，也指把计算机上安装的软件卸下来。②文中的“卸载”指的是把本该是人类大脑的工作转移给各种电子设备，形象地写出了在各种智能技术的加持下，人们更多地依赖人工智能，而忽略了自身的主观思考。22.①利：有了这种手套，可以跟踪一个人的触觉感受，然后将记录下来的触觉信息传递给另一个人，从而改进后者的触觉学习过程。②弊：戴上智能手套弹钢琴，使得每个人弹出的节奏大同小异，缺少个性化主观情感的融入，也会让弹奏者产生依赖，不利于手部技能的掌握。【解析】【18题解析】本题考查正确使用成语的能力。A：此处前文语句提到“数字科技几乎渗透到学习的方方面面”，加之后文的转折“不过……用纸笔……仍然是最好的学习方式”可知，此处意在说明在数字科技广泛应用的背景下，手写笔记的地位或重要性似乎有所下降或变得不那么突出，故可填“可有可无”（无足轻重）。“可有可无”：可以有，也可以没有，指有没有都无关紧要。“无足轻重”：没有它并不轻些，有它也并不重些，指无关紧要。B：根据前文第三段可知，此处所说的新发现是“手写相比打字，脑区活动多”，加之横线处后“平板电脑、智能手机等其他电子设备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会”，指出了电子设备的优点，所以可知此处语境强调的是尽管有新的研究发现，但这并不意味着教室中的科技设备没有好处，故可填“有害无利”（一无是处）。“有害无利”：只有坏处没有好处。“一无是处”：没有一点儿对的或好的地方，比喻一个人或物没有一点用处。【19题解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。甲：前文提到“手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强”，这是一个科学发现的结果，接下来需要通过这个发现来得出结论或观点。由于手写笔记能引发学生更强的脑区电活动，所以这一发现证明要教给学生手写笔记的重要性，故可填：教学生手写笔记的重要性。乙：前文提到“打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容”，这是打字记笔记的缺点；接着转折提到“手写记录的方式虽然速度较慢”，暗示接下来要说明手写记笔记的优点，即弥补了打字“导致他们不会过多地思考笔记内容”的缺点，促使其更好地理解和记忆内容，故可填：但有助于更好地理解和记忆内容。【20题解析】本题考查辨析并修改病句的能力。①结构混乱，偷换主语，中途易辙，前面“学生在手写记录时”中主语是“学生”，此句还没说完，后面句子“传感器监测到大范围的大脑连通性”主语就偷换成了“传感器”，从语意上来说，句子重点在强调传感器，所以可在“学生在手写记录时”前加“当”让其作状语。②语序不当，“处理”和“接收”顺序颠倒，不符合逻辑，应该是先“接收”后“处理”，故可将“处理”和“接收”调换位置。【21题解析】本题考查对文中特定词语及其引号作用的理解与分析能力。①引号的作用：首先，需要明确“卸载”一词在日常生活和计算机领域的基本含义，即“将装载的货物卸下来”或“把计算机上安装的软件卸下来”。而在文中“卸载”一词用于描述人们将原本应由大脑完成的认知任务（如记忆景象）转移给电子设备（如拍照记录）的行为。这里，“卸载”被赋予了新的、特定的含义，即认知任务的转移。所以文中“卸载”一词加引号，就是表明该词在此处并非其常规意义上的使用，而是具有特殊含义。②“卸载”的表达效果：将人类大脑的工作（如记忆景象）比作货物或软件，被“卸载”到电子设备上，这种比喻既新颖又贴切，使抽象的概念变得具体可感。此外，通过“卸载”一词，作者深刻地揭示了在现代智能技术环境下，人们可能面临的认知退化风险。这种表达方式具有很强的警示作用，能够引起读者的警醒和反思。【22题解析】本题考查分析运用文段信息和探究文章内容、提出见解的能力。①从“智能手套”的利上看：智能手套通过记录并传输专业演奏者的触觉信息，为学生提供了一个全新的学习途径。传统的教学方式往往依赖于教师的口头指导和示范，而智能手套则通过触觉反馈的方式，使学生能够直接感受到正确的演奏方式，这种直观的学习方式能够帮助学生更准确地理解并模仿专业演奏者的手法，加深学生对演奏技巧的理解和掌握。②从“智能手套”的弊上看：虽然智能手套能够帮助学生提高演奏准确性，但过度依赖这种技术可能会导致不同个体演奏风格趋于一致，缺乏个性化的表达。音乐演奏不仅仅是技巧的展现，更是情感的传递，而智能手套可能无法完全捕捉到演奏者内心的情感波动。同时长期依赖智能手套进行练习，学生可能会逐渐丧失对其手部技能和感知能力的信心和控制力。一旦离开智能手套，他们可能会感到无所适从，甚至无法独立完成演奏任务。这种依赖心理不仅不利于学生的长期发展，还可能对其未来的职业生涯产生负面影响。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。看完上面的漫画，你有什么感想？请根据漫画内容写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，拟好标题，不要脱离漫画内容及含意的范围作文，不要套作、抄袭。【答案】略【解析】这是一道图画式材料作文题。漫画的内容是一个青年模样的人脑海里（脑部横截面）长了一颗小树苗。由于小树苗长得太偏，有个戴眼镜的人（年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是公司管理者、部门领导，也可能代表社会的“主流”价值观），手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖掉。”读懂这幅漫画的关键是理解小树苗代表什么。理解漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、教育现状，小树苗代表的应是青年人的思想、观念。这种思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激，有些新异，有些个性，有些非主流，有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不利于社会的创新和进步等。面对这些“长偏的树苗”，我们的正确做法应该是：或者给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，但是绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。从漫画中文字“长得太偏，必须挖掉”可以提取写作的关键词——“偏”与“挖”，且立论的重心应该落在“如何对待长偏的树苗”，“如何对待个性化（不符合主流）的行为、思想”上，而不是“我们如何保持自己的个性，彰显自己的个性”。写作时，开篇描述漫画的主要内容，引出对漫画所反映问题的思考，提出文章的核心问题，如“面对青年独特的想法和个性，我们应该如何抉择？是打压还是包容？”主体部分，先写尊重个性与创新的价值，阐述青年独特想法和个性思维的重要性，如许多重大的科技创新、艺术突破都源于青年时期独特的思考。再写反思过度干预的危害，分析戴眼镜的人这种过度干预行为可能带来的负面影响，如扼杀青年的创造力、导致青年缺乏独立思考能力、使社会失去创新活力等。然后写寻求平衡与引导的智慧，探讨如何在尊重个性和维护社会秩序、遵循传统之间找到平衡。提出教育者、家长和社会应该以引导和包容的态度对待青年的独特想法，而不是简单地打压。接着结合当下教育、职场、社会文化等领域的实际情况，分析漫画所反映的问题在现实中的表现，提出解决这些现实问题的具体建议。结尾，展望未来，呼吁社会营造更加包容、开放的环境，让青年的独特想法和创造力得以充分发展。立意：（1）长得“偏”也可能成材。（2）兼容并蓄是大智。（3）不合主流，亦有风流。（4）教育不该“模式化”。（5）思维不应单一，求同还需存异。河北省保定市六校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，21分）阅读下面的文字，完成下面小题。在当前网络时代，信息传播迅速，真假信息鱼龙混杂，往往造成“造谣一张嘴，辟谣跑断腿”。为什么在当前公共舆论环境下，如此难以辟谣？为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知？心理学中的“逆火效应”或许可以帮助解释这一现象。该效应是指一条错误的信息被更正后，如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条（原本）错误的信息的信任。“逆火效应”是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的。他发现，当一个人面对公共舆论的指责时，越是想辩白，越是摆事实讲道理，就越会引发对方更进一步的否认，甚至攻击。也就是说，当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据时，除非该观点或证据足以完全摧毁原来的信念，否则个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念。在美国，每年的流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本。一份美国调查发现，大约43%的大众认为流感疫苗会带来流感。为了更正这一看法，美国疾病防控中心特地在官方网站上发布了科普文章，以期扭转大众认知。随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解，但同时也显著降低了对疫苗副作用高度关注的受访者的疫苗接种意愿。在日常生活的其他情境中也常常会出现这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对“烟雾有害”这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果。有研究发现，当向人们披露香烟或者人造甜味素会带来健康风险时，这种产品警示却导致受众更多地购买这些产品。那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释“逆火效应”。动机性推理是指人们倾向于防御性地处理和回应信息，即接受和寻找确证性信息，忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。具体而言，当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。在反驳性信息产生的过程中，人们往往存在可得性偏见，即根据认知上的易得性来判断事件的可能性。例如，某人因为上个月发生了飞机相撞事件，所以现在更愿意坐火车。但事实上，火车事故率是高于飞机事故率的。“逆火效应”的另外一种解释是真相错觉与动机误解。一方面，人们会因为遗忘错将谣言记为事实，即真相错觉效应。根据真相错觉理论，人们在编码信息时，会给假信息一个否定标签，但不会给真信息一个肯定标签。在一段时间后，否定标签早于信息本身被遗忘，人们便会在此情况下产生真相幻觉，把谣言模糊地记为“真相”。另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言。也就是说，当人们接触到辟谣信息时，特别是在一些日常存在观念偏见的信息上，会认为辟谣者在极力掩盖谣言中某些不可告人的“事实”，从而更加相信这些谣言。此外，心理抗拒也是导致“逆火效应”的原因之一。心理抗拒理论指的是当某种限制导致人们感到自主权或面子受到威胁时，他们便会产生逆反或抗拒心理，继而产生夺回自主权的想法或行为，具体表现为更加相信被限制的观念或更多地采取被限制的行为。因此，当辟谣或者说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致“逆火效应”。尽管辟谣难以从根本上消除谣言的不良影响，但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对“逆火效应”的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱“逆火效应”，减少辟谣“后遗症”。2021年，美国普林斯顿大学的一项研究表明，与传闻证据相比，被试者在接收科学证据信息时，会更理性地更新自己的信念。因此，辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供具有科学的标准化措辞的信息，从而更好地纠正人们的错误认知。考虑到可得性偏见的影响，辟谣信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感，从而促使他们相信真相。在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施。人们往往会通过效仿群体行为，获得社会身份认同及其带来的良好感觉。因此，辟谣者可以利用人们的这种从众心理，在辟谣或说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息。总之，辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑“逆火效应”的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反。在了解“逆火效应”后，大众在接受辟谣信息时，也应当反思自己是否会受其影响，从客观理性的角度去看待所接收的信息。（摘编自陈璐瑶、王勋、张振新《逆火效应：真相真的越辩越明吗》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当今，网络信息传播迅速，鱼龙混杂，这种环境下辟谣很难；即使摆出事实，如实告知大众真相，也很难扭转部分民众的错误认知。B.当外界的观点或证据与自身的信念发生冲突时，人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息。C.人们往往存在可得性偏见，所以对刚刚经历飞机相撞事件的人来说，可能会不顾事实地认为飞机的事故率高于火车的事故率。D.美国普林斯顿大学的研究表明，与传闻证据相比，科学证据能更理性地更新人们的信念，因此，建议辟谣者辟谣时提供具有科学的标准化措辞的信息。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.当遇到某个与自身信念相抵触的观点时，个体会忽略这个观点，甚至强化其原有的信念，这能说明该观点不足以完全摧毁原来的信念。B.由第三段所列举的几个“逆火效应”的现象可知，辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。C.作者认为可以从动机性推理、真相错觉与动机误解及心理抗拒这三个方面来解释“逆火效应”的形成原因。D.根据真相错觉理论，受众将假信息编码为“谣言十否定标签”后，会率先忘记“否定标签”而依稀记得谣言，从而将谣言记为“事实”。3.下列选项中，不存在“逆火效应”现象的一项是（）A.有号召力的人或群体在传播一种议题时，会被更多的网民认同。B.在美国法庭上被禁用的非法证据更容易左右陪审员的裁定。C.包含脱发或中风等警示信息的药品广告，增强了顾客的购买欲望。D.独立自我意识较强的捐赠个体，在公众场合下的捐赠意愿降低。4.请简要分析文章是如何围绕“逆火效应”展开论述的。5.请结合材料，谈谈你对下面的现象的理解。在美国，富裕家庭接收到用水罚单和节约用水的小窍门后，日均用水量不降反升，但当其接触到附带一则信息的节水小窍门后，日均用水量却不会上升。这则信息分两类，一类是展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，如果前者低于后者，那么信息中会有一个“笑脸”标志，反之会有一个“哭脸”标志；另一类是一份节水倡议，该倡议强调了“节约用水”是本地居民的身份标志。【答案】1.B2.B3.A4.①文章先由当前的公共舆论环境引出“逆火效应”的话题，并举实例来说明这一现象。②接着通过道理论证和举例论证分别从动机性推理、真相错觉与动机误解、心理抗拒三方面来解释“逆火效应”形成的原因。③最后分别从辟谣者和大众的角度指出如何最大限度地削弱“逆火效应”。5.①富裕家庭接收到节约用水的小窍门后，“节约用水”这一限制性信息让富裕家庭的人感到面子或自主权受到威胁，因而对此产生逆反或抗拒心理，导致日均用水量不降反升，这是心理抗拒导致的“逆火效应”。②某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，提示的是社会规范，可以促使家庭以效仿社群行为的方式接受“节水”的信息，从而削弱已有的“逆火效应”。③曲线图及笑脸和哭脸的标志，与文字相比更简明易懂，更容易被编码和提取，因此会给人们带来更多的真相易得感，从而促使他们愿意接受“节水”的说服信息。④节水倡议中强调的“本地居民”提示了社会身份，使人们获得了社会身份认同及其带来的良好感受，利用这种从众心理促使人们接受“节水”信息，从而抑制“逆火效应”。【解析】【导语】本文探讨了网络信息时代中辟谣困难的原因，着重分析“逆火效应”的成因及对信息传播的影响。主要涉及动机性推理、真相错觉与动机误解以及心理抗拒等心理学机制。为减弱“逆火效应”，文中建议辟谣者使用科学的标标准化措辞，并以图表形式呈现信息，强调社会规范以影响受众行为。【1题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息”错误，由第四段中的“当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源”，可知使人们忽视、质疑或反驳挑战性信息的是“想要解除紧张情绪的冲动”，而非“紧张的情绪”。故选B。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言”错误，由第三段中的“随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解”“除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果”，可知辟谣的科普文章，能够显著纠正人们的误解，并非只会导致受众更相信谣言，并且，产品警示信息只是有可能会带来负面效果，并非一定会带来负面效果。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.体现了“名人效应”，即通过有号召力的人的观点来引人注意，扩大影响，不符合“逆火效应”的观点。B.符合动机性推理的观点，人们在接触对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，会忽视挑战性信息及其来源。C.表现出“产品警示却导致受众更多地购买这些产品”的“逆火效应”。D.体现了“心理抗拒”的理论，捐赠个体感到自主权或面子受到威胁时，便会产生逆反或抗拒心理，从而降低捐赠意愿。故选A。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①根据第一段“为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知？心理学中的‘逆火效应’或许可以帮助解释这一现象”，第二段“‘逆火效应’是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的”，第三段“在美国，每年的流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本”等内容，可概括：文章先由当前的公共舆论环境引出“逆火效应”的话题，并举相关实例来说明这一现象。②根据第四段“那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释‘逆火效应’”，第五段“‘逆火效应’的另外一种解释是真相错觉与动机误解”，第六段“此外，心理抗拒也是导致‘逆火效应’的原因之一”等内容，可概括：文章主体部分通过道理论证和举例论证分别从动机性推理、真相错觉与动机误解、心理抗拒三方面来解释“逆火效应”形成的原因。③根据第七段“但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对‘逆火效应’的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱‘逆火效应’，减少辟谣‘后遗症’”，第八段“在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施”，最后一段“总之，辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑‘逆火效应’的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反”，可概括：文章最后分别从辟谣者和大众的角度指出如何最大限度地削弱“逆火效应”。【5题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据第六段“说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致‘逆火效应’”，结合题干中“富裕家庭接收到用水罚单和节约用水的小窍门后，日均用水量不降反升”分析可知，富裕家庭接收到节约用水的小窍门后，“节约用水”这一限制性信息让富裕家庭的人感到面子或自主权受到威胁，因而对此产生逆反或抗拒心理，导致日均用水量不降反升，这是心理抗拒导致的“逆火效应”。②根据倒数第二段“说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息”，结合题干中“展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图”分析可知，某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，提示的是社会规范，可以促使家庭以效仿社群行为的方式接受“节水”的信息，从而削弱已有的“逆火效应”。③根据第七段“信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感”，结合题干中“一类是展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，如果前者低于后者，那么信息中会有一个‘笑脸’标志，反之会有一个‘哭脸’标志”分析可知，曲线图及笑脸和哭脸的标志，与文字相比更简明易懂，更容易被编码和提取，因此会给人们带来更多的真相易得感，从而促使他们愿意接受“节水”的说服信息。④根据倒数第二段“说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息”，结合题干中“‘节约用水’是本地居民的身份标志”分析可知，节水倡议中强调的“本地居民”提示了社会身份，使人们获得了社会身份认同及其带来的良好感受，利用这种从众心理促使人们接受“节水”信息，从而抑制“逆火效应”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。飞翔的故事李浩事实上，自从被囚禁的那一天起，安乐县公刘禅没有一时一刻不在暗暗“遥望”他曾经的蜀国。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来，包括他的王妃。他不思蜀。他不听蜀乐，不读和蜀有关的书籍，同时也尽可能地不近自己旧日的蜀臣，就是他们在求见自己的时候，安乐县公也总是寻找理由推脱：就是见了，他也是一副憨直、木讷的样子，只和你谈文学、绘画、吃到的食物，而且时不时冒一两句极为愚蠢的傻话。“唉，我们的皇帝已经不再想他的蜀国啦。”他旧日的大臣们泪流满面，大幅度地摇着自己的头。如此过了一年，一年。他装得很像，甚至连他自己在后来的时间里都相信了，他本是不思蜀的，他已经安于现在的境遇真正地安乐了起来，他的脑袋里塞满了各种各样的木头：是的，他的脑袋里塞满了木头，在晚年，身躯肥胖、走起路来总爱气喘吁吁的刘禅迷上了根雕，他带着自己的仆人、侍卫和乐师一起漫山遍野地寻找，寻找各式可以雕刻的树根，然后将它们拉回自己的安乐县公府。“你们看，你们看！”刘禅一副天真而欢乐的样子。“它们多棒！我今天一定能吃掉三个馒头！”就在他沉迷根雕的那段时间里，强大的曹魏王朝急速崩塌，此时的皇帝已是司马炎，不过，这一巨大的变化对他刘禅的影响却是微小的，不过是侍卫、仆人和乐师更换了几个人而已。新来的待卫与仆人继续跟着他上山挖树根，继续把那些废弃的雕塑送进灶膛。已经这么多年，没有人真正地注意到刘禅的生活，包括他的那些自顾不暇的旧臣们。说无人注意似乎也有点儿不妥，这一日，一位名重京城的道士受武帝司马炎之托前来探望刘禅，刘禅自然不敢怠慢。他端出了好茶，点燃了府里面最昂贵的香，并兴致勃勃地领着道士参观了他的收藏室。气喘吁吁的刘禅走得很快，他总是急于知道这位道士的看法：“先生，你看你看，这个是不是好？我告诉你，我还有好的！把它弄到这样，我可费劲啦！先生你看看，你再仔细地看看……”周围并无耳目。道士还是坐下来，用手里的拂尘轻轻地把椅子上的尘土擦拭了一下，然后盯着刘禅的眼睛：“安乐县公啊，你还是百密一疏，你知道自己疏在了哪儿吗？”道士用拂尘在空中扫了一下，“你所雕出的，都是鸟。各种的鸟。它们当然透露了你的心思。”“什么心思？我不明白，请先生明示。”道士并没有再说什么。而是喝下了刘禅亲手奉上的茶。“味道并没你说得那么好。唉。”临走的时候，道士悄悄从怀里掏出一本书来，“没事的时候，安乐县公可以浏览一下。或许有些用处。”“我不看。”刘禅气喘呼吁地摇头，“先生的好意我心领了，可我，我从小就不是读书的料儿，我就是不爱看书……”书还是被留了下来。刘禅在道士走后不久，便坐在角落里一个人专心地看起来。刘禅的晚年，在完成他的根雕和对这本没有记载的书的阅读中度过。后来，他更老了，即使不去爬山单单坐在床上就忍不住气喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下来。但他还是习惯躲进自己的收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟。它们的翅膀都是张开的，尽管刘禅的雕工实在难以恭维，但每个看到这些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飞翔的鸟。尽管安乐公府后面的波涛汹涌始终未曾对刘禅的生活有太多波及，但，他的最后时刻还是一天天临近。躺在床上不能移动的刘禅患上了一种怪病，他的皮肤似乎在慢慢地硬化并且一点点变白，他的王妃用手敲击，变硬的皮肤竟然会有敲击蛋壳那样的声响。刘禅告诉王妃，在他死后先不要声张更不要下葬，就让他在床上这样躺着，他的身体会慢慢地变成一枚鸟蛋一样的东西。再过上六七天，他就会在蛋壳中重生，变成一只鸟。“我要，飞回我的蜀，蜀地去。”“您是不是在发烧？我给您倒点水来。”“不，我不是在说胡话。你要相信我，这是真的，这也是我唯一的希望啦。”“可是，您怎么会这样想……我无法理解也无法相信。”“你还记得前几年来过的道士么？他送给我一本书。我是按照书里说的……”刘禅说得没错儿，在他死后，他的身体慢慢地萎缩，变白，变硬，变成了一枚看上去有些硕大的鸟蛋。一向对他言听计从的王妃也真的没有向外发丧，她只是说，安乐县公病得不轻，而且怕受风寒不能见人，包括侍卫和仆人都不能见。她要求厨师每日做好的饭就给她送到门口，她会极为小心和精心地喂给这个病人。厨师想了想，也就答应了她。一天、一天。到了第七日。可是蛋壳里始终没有动静。一直守在一侧一眼不眨的王妃当然心急如焚，她不知道自己迎接的将是什么，她不知道，刘禅会不会真的“破壳而出”并变成一只鸟。早晨，正午，黄昏。一直到半夜，这枚石头一样的“蛋壳”终于有了动静，它从一处裂开一道缝来，露出了一段极像鸟的喙，带着淡淡的黄色。“啊，真的是啊！”王妃自然是兴奋不已，她用更大的专注盯着，盯着这只鸟继续破壳。夜半，蛋壳终于裂开，一只很小的雏鸟从壳里面钻出来。“我的王……”主妃抚摸着雏鸟身上湿漉漉的绒毛，心里泛起一丝丝的失望。它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛，它们根本不是为飞翔准备的。看来，她还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“泪流满面，大幅度地摇着自己的头”，旧臣们的这种痛心与无奈，其实是其主动配合刘禅“装”的表演。B.“习惯躲进收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟”，表现出刘禅表面虽沉迷根雕，实际却时刻不忘回到蜀地。C.厨师“想了想”才答应王妃的要求，暗示出安乐公府内人际关系，透露出刘禅在家中也不敢表露心思的原因。D.“早晨，正午，黄昏”一词一停顿，在对时间平静地叙述中，隐含王妃度日如年的焦灼，富有内涵与张力。7.关于文中道士探望刘禅的部分，下列说法不正确的一项是（）A.刘禅端茶、焚香、领着道士参观收藏室，意在表明自己安于现状不思蜀。B.刘禅让道士明示心思，巧妙应答道士，反映出其内心时刻不放松的警惕。C.道士对刘禅茶叶味道的否定，表现了他对刘禅自我满足生活状态的失望。D.道士探望刘禅故事虽小却一波三折，为整个小说情节的发展提供了动力。8.刘禅变蛋化鸟这一荒诞情节有其合理性，请从小说情节发展逻辑的角度简要分析。9.小说结尾写刘禅化为一只鸟，并特别突出了其弱小，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【答案】6.A7.C8.①刘