小学数学期末复习计划(10篇)

小学数学期末复习计划（10篇）一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。

二、复习内容

1、位置。

2、分数乘法。

3、分数除法。

4、熟悉比。

5、分数四则混合运算。

6、解决问题的策略。

7、熟悉百分数。

8、数学广角

三、复习目标

1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题。

2、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

4、使学生进一步把握用分数(或百分数)表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。

四、复习重点

分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

五、复习难点

1、混合应用

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。

2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。

教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。

2、加强计算力量的训练

平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、详细安排

第一阶段：整体复习各个单元根底学问和力量的复习(书上总复习)

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、稍简单的分数应用题

3、百分数及应用题

4、圆的周长和面积

其次阶段：综合练习，讲练结合(期末特训)

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉问题，并准时进展指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答力量。

百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。

小学数学期末复习规划篇2

一、教学目标

通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进展复习，使学生更好地把握学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，到达通过解决简洁的实际问题来稳固计算娴熟程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的熟悉和100以内的加减法这几局部内容。

复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；钟面的熟悉；人民币的熟悉；物体的相对位置。

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

四、详细复习安排

1.“100以内的数”的复习。(1课时)

教材中安排了4道题，着重复习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进展重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要根底。复习过程中，对于一些比拟简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。

2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时)

教材主要从两方面进展复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也留意突出各自的特点。留意比照练习，以使学生更好的把握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”一样，学生应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比拟娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，依据《标准》的精神，允许学生选择自己喜爱的方法进展计算。

复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过争论、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生争论时，教师要留意巡察，引导、参加学生的争论，培育学生归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进展沟通。图中的素材比拟丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清晰就可以了，不必肯定根据肯定的模式来说。

3.“元、角、分”的复习。(2课时)

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮忙学生熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性熟悉。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进展复习，并结合详细情境进展应用。

复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思索。

4.“几时几分”的复习。(2课时)

由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应当怎样看钟面，也可以让学生争论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育学生估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确的时间，可以说一说也许是几时几分。多进展这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。

5.“位置和图形”的复习。(1课时)

第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，供应一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比拟精确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育学生综合运用学问的力量。描述时，要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面复习的目的。

第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有局部的遮挡，学生数的时候可能会有肯定的困难。教学时，假如学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，然后再数一数实物。最终，对比实物和图，让学生争论，哪局部是开头没有数到的，以后在看图时应留意什么。

6.“统计”的复习。(1课时)

本学期统计的教学目标之一是使学生能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让学生依据图找出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导学生依据统计图提出问题，培育学生发觉问题的力量。

复习时，可以依据教材中供应的素材，分小组直接让学生观看统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经受收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有学生39人，总体上来说大局部学生已经根本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一局部学生，或是由于年龄太小，或是由于根底、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算根底较差的学生来说是比拟困难的。还有有较多的学生常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的熟悉，人民币的熟悉以及位置的熟悉，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特殊留意。

六、复习的方法

1、充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。

2、扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。

4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。

小学数学期末复习规划篇3

期末复习是教师引导学生对所学习过的学问材料进展再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各局部学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。

一、贯彻大纲，重视复习的针对性。

大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。教师要仔细讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。规划先依据教材的安排进展复习；再分概念、计算、应用题三大块进展训练；最终适当进展综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进展系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固把握计算法则，正确进展计算，做到梳理——训练——拓展有序进展，真正提高复习的效果。

三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育学生分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘创新。

数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

五、面对全体，全面提高。

面对全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更应当表达这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩状况根本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地把握学问，不能把握小学数学应当到达的要求。

六、在复习过程中，要细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题力量。

毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的争论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组)，要重视依据教学实际和当前的教改形势制造设计一些新奇的题目。

七、我们在制定复习规划、实施复习时应当留意以下几点：

1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。通过复习，我们一方面要让学生稳固、整理以前学过的学问，进一步培育和进展学生的思索力量，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的根底。

2、克制复习中只重一例一题，不重学问根本构造的`做法。

3、克制复习中只重学问技能，不重提高进展学生数学思索力量的做法。

4、克制复习中只管上课不管效果的做法。

5、克制复习中只留意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。

八、时间安排

第一阶段稳固学问、整理学问。4—5周

其次阶段归类训练进展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

把握复习的根本策略

稳固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和进展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为：

1、稳固学问，以练为主。稳固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固学问的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时教师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固学问，获得提高。

2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由教师将学问整理出来，笔者认为整理学问最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。

3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。

4、进展提高，思维为先。进展提高是复习的又一重要目的。通过复习在稳固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所进展和提高外，更主要的应当让学生在思维方面有所进展有所提高，特殊要留意进展提高学生的发觉探究数学规律的力量、解决简洁实际问题的力量和综合应用的力量。要让学生在这些方面有所进展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。

小学数学期末复习规划篇4

为了在的期末复习中使学生能够更加科学、高效地进展复习，使所学学问系统化，提高学生的综合力量，特制定复习规划：

一、指导思想：

结合我们平常的教学，以《新课程标准》和教材为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进展系统性的复习，积极引导学生稳固所学的学问，帮忙学生不断总结，准时反应，以使我们的复习表达实效性，使班级不同层次的学生都得到提高。

二、复习内容：

一、有余数的除法；二、万以内数的熟悉；三、千米，分米，毫米的熟悉；四、万以内数的加减法(一)；五、万以内数的加减法(二)；六、图形与拼组；七、混合运算；八、时分秒的熟悉；九、统计；十、总复习.

三、复习目标：

1．进一步理解和稳固本学期所学学问，提高学生的计算力量和解决问题的力量。

2．经受学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量；加深理解学问间的内在联系，形成学问网络；能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。

3．通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆与反思的习惯，增加学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。

四、复习重、难点：

重点：

1．提高计算的正确率和速度，养成良好的计算习惯。

2．进一步明确长度单位、时间单位之间的关系能正确选择并合理运用。

难点：通过复习进一步熟识数量间的根本关系，能正确解答两步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的力量。

五、方法措施：

1．结合学生的实际状况，引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆反思的习惯。扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，稳固所学的学问，对于学生简单出错，学生把握不好的地方，缺漏的学问，在复习时，要有针对性的进展加强，使学生都在原来的根底上有所提高。

2．对于解决问题的复习，可敏捷运用教材，严密联系学生的生活实际，就近取材创设情境。复习时不能局限于就题论题，应着重分析题目里的数量关系，了解条件与问题的关系，能选择适宜的解题方法。还要培育学生的读图力量和解题力量。

3．依据学生的学习状况精选习题，设计多种形式进

行复习。如通过嬉戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比拟全面地运用所学学问解决问题的时机以提高复习的效率。还要反思错题（如：计算类、解决问题类），找出错误缘由，吸取教训。

4．对于根底学问如：竖式、验算、估算、脱式计算等常规性题目，实行每天练习，预备一个练习本，每天练习5道题。

5．留意因材施教，加强培优补差。复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升。在课堂上要特殊留意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小教师的帮忙下仔细准时地完成作业。对学困生的每天作业做到面批面改，准时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。对学困生要有爱心和急躁，要对他们温柔，循循善诱，让他们喜爱数学，帮忙他们把握好最根本的学问和形成最根本的技能。

总之，在最终的总复习阶段就是要做到：讲练结合，点线结合。先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题，突出重点，突破难点。

六、复习步骤：

1、单元复习。

2、学问块综合复习+模拟测试

3、考前发动

小学数学期末复习规划篇5

一、班级根本状况

本班学生共31人，这个班级是个特别特殊的班。在课堂上能够听讲的学生只有19人，剩下学习力量特别弱，特殊好动、好玩，很能做到安宁静静的在教室里。且能在课堂上听讲的19人，学习力量、学习根底差异也较大。不过，一年级学生的特点就是好动，留意力很简单被外界影响。在学习上学生比拟喜爱以嬉戏形式来学习，在嬉戏中他们玩得很快乐，也学到了学问。对于半期的学习任务，班上有8人左右根本完成。十以内数的加减法大多数都是通过数手指来完成。还有学生常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。

二、复习的主要内容：

1、娴熟地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0―10各数。

2、比拟娴熟地口算10以内数的加减法。

3、能看一幅图列一个算式、二个算式或四个算式（两个加法两个减法）。

4、在理解图意的根底上把握带有？的看图列式方法。

5、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

6、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

7、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、复习的重、难点：

重点：1—5的熟悉和加减法、6—10的熟悉和加减法、熟悉物体和图形

难点：熟悉物体和图形、6—10的熟悉和加减法

四、复习的主要目标：

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

2、通过复习使学生在半学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

5、把半学期所学学问归类复习，针对单元测试卷、作业中简单出错的题作重点的渗透复习。

6、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

五、复习措施：

1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进展个别辅导

六、复习时间安排

1、0—10各数的熟悉及相应的加减运算（5课时）

2、分类（1课时）

3、熟悉物体和图形（2课时）

4、综合复习、查漏补缺（2课时）

小学数学期末复习规划篇6

走过20xx，向着20xx动身。迎来了今年的第一场雪，冬姑娘连本带利把仅存的一点暖和都带走了，只剩下想不开了。到这个季节本学期的教学工作也接近了尾声。期末复习阶段，时间紧、任务重、学问容量相对大，这就要求我们这段的教学工作做一个合理的规划，做到有规划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

一、复习目标

1.通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的力量。

2.会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。在把握用算术方法解应用题的根底上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。

3.通过复习，帮忙学生梳理、归纳学问，学生能进一步抓住重点、难点、弱点进展复习和整理，查漏补缺。

4.学生通过复习会综合利用所学学问、技能解决实际问题，增加计算力量和解决问题力量。

二、复习内容与时间安排

1．小数乘法、除法重难点回忆与解析。（3课时）

2．简易方程的敏捷运用，解决问题的思路引导。（3课时）

3．多边形的面积（公式的敏捷运用，图形的合理转化）、植树问题。（3课时）

4．位置、可能性、简便运算。（3课时）

5．分析往年试卷，把握出题重点，精选练习的题。（3课时）

三、复习策略与形式

1.单元复习：调整教材编排挨次，根据学问联系的严密度分单元模块从易到难再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能娴熟把握。

2.分类复习：在系统梳理学问体系的根底上，针对第一阶段复习存在的问题再次从根底学问、计算题、操作题及解决问题等进展分类复习与测试，以求稳扎稳打。

3.综合复习：依据学生学情分层练习，做到边练习边复习并进展综合试卷测试，重视试卷讲评课、归纳做题方法回归课本找学问点。

四、复习详细措施

1．教师肯下功夫功夫备好课，打破常规复习方法，有创新要突出重点，突破难点、易混点提高复习效率，同时让不同层次的学生都有所成长。

2．加强学生对复习熟悉，兼顾学生的心情变化、做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。

3．复习时要巧导精练，全面提高。有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有肯定的弹性，以适应不同层次学生进展的需要。让学生从不同角度分析，思索问题，拓宽解题思路，培育思维的敏捷性、独创性。

4．做好学困生的转化工作，学问帮忙与思想帮忙双管齐下，并依据他们的实际状况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。

5．时刻关注学生的学习状态，做好家校联系工作，多联系家长，争取家长的亲密协作，共同催促学生学习。

6．考前对学生进展考前辅导，交给学生怎样审题、做题，如何利用演草纸和有效检查等。

小学数学期末复习规划篇7

一、学情分析

1、绝大多数学生的计算力量比拟强，只要仔细，根本能很好的完成计算，但是口算和估算的力量不是很强，需要加强训练。

2、有一局部学生根底学问较好，思维发散，在课堂上能积极思索，主动参加学习活动。局部理解力量较差，根底学问把握不扎实，他们在学习方法上，不能举一反三，敏捷运用。今后的复习中要特殊对此学生赐予做题方法的指导。

3、留意让力量好的学生梯度的练习，使其能够充分展现、发挥，使其能将学问吃透。

4、对于贪玩好动的学生，学习习惯差，留意力不集中，抄题不仔细、书写不标准，有问题不主动问，不仔细、不踏实。在复习中要关注这些学生的学习习惯，听讲状态，课上多提问，关注作业书写标准，抄写仔细。

二、复习内容

1、数与代数

（1）时、分、秒

（2）测量（毫米、分米、千米和吨的熟悉）

（3）万以内数的加法和减法

（4）多位数乘一位数

（5）分数的初步熟悉

2、空间与图形四边形

3、倍的熟悉

4、数学思想方法数学广角（集合）

三、复习目标

1、通过整理和复习，使学生在“万以内的加减法”、“多位数乘一位数”、“简洁同分母分数加减法”等内容上进一步把握计算方法，理解算理，并能正确进展计算和验算，进一步渗透估算的意识，体会估算的作用。

2、通过对“四边形”、“时分秒”、“千米和吨”、“集合”等学问的复习，进一步理解周长的意义，进一步熟悉长方形和正方形的特征，解决有关周长计算的实际问题；加深对“1千米”、“1吨”、“1小时”、“1秒”的体验，能正确换算时间、长度、重量等单位，能采纳连线、画韦恩图等方法来计算简洁的集合问题，并理解其意义。

3、通过整理和复习，使学生进一步理解学问之间的相互联系，并进展复习方法的指导和数学思想方法的渗透，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。

四、复习重难点

1、复习重点

（1）时、分、秒（时间计算）及测量

（2）倍的熟悉

（3）多位数乘一位数

（4）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题

（5）万以内数的加法和减法

（6）分数初步熟悉

（7）集合的思想方法

2、复习难点

（1）万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法

（2）倍的熟悉在实际生活中的应用

（3）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题

（4）时间计算

（5）多位数乘一位数连续进位乘法及因数中间末尾有0的乘法

（6）分数的含义

五、复习方法及措施

1、复习方法

讲练结合，点线结合。（先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。进展习题练习时标准学生的书写，培育学生仔细认真书写、检查的好习惯，对速度比拟慢的同学多鼓舞，为他们制定小目标，逐步提高做题速度。准时反应，准时订正，使复习的确有效，使大局部学生有较大幅度的提高。

2、复习措施

（1）针对本班的学习状况，制定好复习规划，备好、上好每一节复习课。

（2）采纳各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进展归类整理。

小学数学期末复习规划篇8

一、指导思想

一册教材学完，学生头脑中的学问构造处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进展系统归类、整理、综合，帮忙学生形成网状立体学问构造系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。

2、进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。

4、复习课不能无视教师的主导地位：教师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。

5、教师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。

6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性。

7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。

二、复习内容：

图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

三、复习课时安排：

1、长方体和立方体2课时

2、分数加减法1课时

3、分数意义和性质2课时

4、因数和倍数1课时

5、图形的变换、统计、数学广角1课时

6、综合练习：2课时

四、复习重、难点：

复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。

2、分数的意义和根本性质，以及运用分数的根本性质解决实际问题，娴熟地进展约分和通分，分数大小比拟，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和外表积的意义及度量单位，能进展单位间的换算，长方体和正方体外表积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的外表积和体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简洁图形旋转900

复习难点：

1、在方格纸上将一个简洁图形旋转900。

2、分数的意义和根本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的外表积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）

5、依据详细问题，选择适当的的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进展合理分析。

五、复习目标：

学问目标：

1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积，熟悉常用的体积和容积单位，能够进展简洁的名数的改写。

2、使学生进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。

5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，熟悉众数及作用，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简洁问题。

力量目标：

1、通过对本册学问的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题力量，提高解题的正确率。

2、加强对学问点的区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用学问解决生活中的实际问题的力量。

3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析力量，能正确解答各种类型的实际问题。

4、通过复习，提高学生解题的敏捷性以及正确性。

六、复习措施：

1、对本册内容进展系统归类、整理，帮忙学生形成网状立体学问构造系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思索问题，沟通学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型学问进展整合。

如：其次单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的学问点有着严密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进展复习。

留意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区分与联系。

2、复习内容要有针对性，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重难点进展有针对性的复习。复习学问的掩盖面要广，针对性和系统性要强。

如：这样的练习题，始终有学生混淆不清

把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的()()，每段长()()米，是1米的()()，是3米的()()

这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的()()，是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为1÷7，所以应填17；每段长()()米，是把3米长的木条平均分成7份，列式为3÷7，所以应填37；而从分数的意义上来理解37米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以37米既是1米的37，又是3米的17。

3、教师要主动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重难点和学生学问现状，发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

4、加强作业设计，进展分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学学问。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性。

如在复习长方体和正方体的有关学问时，对于学困生，要求他们把握简洁的求棱长和、外表积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求外表积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的敏捷性以及运用学问解决实际问题的力量。

七、复习时要留意的几个问题

1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习规划，对相比照较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。

3、要重视学生积极主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理学问；学生与学生之间去沟通与合作。

4、重视学生力量的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运用所学学问解决生活中的实际问题。

5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进展面批。

小学数学期末复习规划篇9

学数学期末复习根本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习特点之一是理，对所学学问要进展系统整理，；特点之二是通，融会贯穿，理清学问来龙去脉、前因后果。由于期末复习是