部编版六年级上册语文期中测试卷

六年级上册语文期中质量调研卷202011

第一部分积累运用（共30分）

1.下列加点字字音完全正确的一项是一4^。（2分）

A.渲染(xuan)迂回(yu)蒙古（mcng）冠冕(mian)旖旎(yi)

B.磅礴(pang)沉着(zhao)沙哑（yd）瞻仰(zhan)围歼(jian)

C.叉腿(chS)俨然(yfin)军甲（kul）物道(gul)搀扶(chan)

D.祭票(dian)蜷缩(qudn)魁梧（kui）咔啜(ca)嗤笑(chi)

2.下列各组词语中加点字的意思相同的一项是▲（2分）

A.悠然自得不以为然B.群马殊驰疾风快雨

C.居•高临下居•心何在D.心满意足•情同手足•

3.下列各组词语书写有误的一项是_A_（2分）

A、洒脱疾驰礼貌襟飘带舞B、迷蒙愁怨沉着暴露无疑

C、拍摄枯萎疙瘩顾影自怜D、忧虑抱怨浑浊自作自受

4.下列加点字注释解释不正确的一项是▲（2分）

A.移舟泊烟渚（停船靠岸）B.故人再鸡黍（准备）

C.书*湖阴先生壁（书本）D.路转溪桥忽见♦（同“现”）

5.下面句子没有使用修辞手法的一项是一4^。（2分）

A.性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。

B.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶二高高耸起，形成一座富士山。

C.他饿得都能够把一头大象给吃了。

D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

6.下列句子中加点词的使用错误的一项是2_o（2分）

A.辛苦工作了一辈子，终于看到小孩子个个有所成就，他感到心•满•意•足•了。

B.人民英雄刘胡兰面对敌人的恻刀时.，惊•天•动•地•地说：“怕死就不是共产党员”。

C在六一联欢会上，大家都演唱歌曲，只有他俩别巾心、裁，表演了一段精彩的相声。

D.他本来有意露一手，谁知慌乱问不可或晒，把鱼烧糊了。

7,对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是Ao（2分）

A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（环境描写）

B.妈妈歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。（心理描写）

C.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着碰壁那顶绣边的

小黑丝帽。（外貌描写）

D.马宝玉大声喊道：“同志们！用石头砸！”（语言描写）

8.下列句子中标点符号使用正确的-项是Ao（2分）

A.静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。

B.我总是仰望高空，对光明心驰神往:我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

C.“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

D.于是，有了许许多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

9.下列句子没有语病的一项是▲。（2分）

A,站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。

B.通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。

C,老人经常跟我们讲述那段过去的往事。

【）.巨人回到日夜思念的花园后，又看到了孩子们幸福的笑脸，听到了欢乐的歌声。

10.下列关于课文内容的说法中不正确的一项是▲。（2分）

A,《草原》这篇课文是老舍写的，抒发了作者对草原的热爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。

B.《穷人》的作者是法国的列夫•托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。

C,《狼牙山五壮士》运用了点面结合写场面，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人

的细致刻画。

D.《宇宙生命之谜》是按照提出问题一一分析问题一一探究结论顺序行文的。

11.填空题，把答案写在答邈纸的相应位置上。（10分）

1.这种境界，▲,又叫人舒服，既愿久立四望，▲°《草原》（1

分）

2,《六月二十七日望湖楼醉书》是▲代▲写的,其中表现雨下得又大又急

的诗句是“▲，▲。”（2分）

3.《过故人庄》描写了诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景，请写出诗中描写农村美丽风光

的诗句："▲,▲。”（1分）

4.曹植的“捐躯赴国难，▲。，陆游的"▲”让

我们看到了仁人志士对“爱国”一词所做的诠释。（1分）

5.《七律•长征》以“▲,▲。”总领全诗。（1分）

6.《穷人》是俄国作家▲的小说，这一课中，我认识了▲桑

娜夫妇，知道了他们虽然▲很“穷”，但是▲很“富”。（2

分）。

7.学习了本册书，我还明白了许多道理：《丁香结》让我懂得了▲；

《花之歌》使我明白了▲o（2分）

第二部分阅读感悟（共30分）

阅读一

故宫

【材料一】现在，热爱中华传统文化的人越来越多，故宫未来会有更大的发展空间。

故宫里有很多文物，而这些文物都过于严肃，板着面孔，和现代人太有距离了。故宫

的工作人员一直在努力，让文物活起来，用老百姓喜闻乐见的方式融入现代生活，比

如，开发了印有故宫文物的日历，设计了有文物图案的服装、卡通人物形象等“文创”

产品，这个工作还将继续下去。另外，故宫将陆续扩大开放面积。2014年的时候，

故宫的开放面积是52%,2015年是65%,2016年开放面积增至76%,等到2020年，

故宫建成600年的时候，将开放80%的区域供游人参观。故宫里的藏品太多了，需要

更大的空间。故宫有180多万件藏品但是绝大部分沉睡在库房里，能够在故宫内展出

的还不到1%。故宫最新的计划是，在北京海淀区圆明园附近，新建一座能容纳300

万观众的巨型博物馆，预计2020年完工。故宫把壮美的紫禁城完整地交给下一个600

年。

【材料二】2015年一2017年故宫接待游客统计

故宫购票须知

时间票价

旺季每年4月1日一1O月31.日人民币60元（不包含珍宝馆、的表馆）

淡季笛年11月1日一来年3月31日人民币4076（不包含个珍宝馆、仲表馆）

（1）如果想知道故宫的未来发展趋势，我可以阅读,细读之后，我知道这则材料

是从以下三个方面介绍故宫未来的发展趋势的_________、__________、_________O（4分）

（2）要想了解参观故宫的人数，可以阅读，我们可以看出，参观故宫的人数

呈趋势。（2分）

（3）王红推荐爷爷明年三月份去参观故宫比较好，请结合相关材料，替王红向爷爷说明推

荐理由（至少两点）、o（4分）

阅读二

郑人买履

郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

日：“吾忘持度力”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：“何不试之以足？”

日：“宁信度，无自信也。”

（选自《韩非子》）

［注释］①度（du6）：用尺子量，②度（dU）：尺码。

1.解释下列句子中加点的词.（2分）

⑴而忘操•之（）（2）乃•日（）

2,用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

及反，市罢，遂不得履。_____________________________________________________________

3,下面成语的结构与“试之以足”不相同的一项是（）o（2分）

A.绳之以法B.嗤之以鼻C.一言以蔽之D.动之以情

4.从这个郑国人身上，我们可以得到什么启示？（2分）

阅读三

跟着父亲读古诗

潘向黎

①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。

②听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不

好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。我

带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。

③我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然

后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，

有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继

续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是

父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海

内”还是“天涯”？

④我背诵的笫一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。

后来我不止一次想过，如果我有女儿，即使不让她背李清照、柳永，至少也会选晏殊、

周邦彦吧？现在的我对当年的父亲笑着说：“爸爸，你也太离谱了。”当时因为这阕

词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗

失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，

背给他听。

⑤按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲

都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手录的古诗词陪着

我。

⑥父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝

四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。

父亲又不在身边，我没人可问。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的

火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗

中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意

思？

⑦等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”

到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗

的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可

以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的

诗词来读了。

⑧我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方

便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是

在这些诗词选里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，

用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有

三种颜色表示至少读了三遍）。

⑨父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，

则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似

于拉长了的顿号那样的一长点。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都

要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首

诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。

⑩那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却

常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——

父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者

讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注

和他“聊天”。

⑪一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同

意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”

我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话,

想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。“没等我发

出欢呼，他又接着说，“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊

敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己

长大了。

（选自《读者》2017年10期，有删改）

L作者在读古诗的过程中，经历了四个阶段。阅读全文，请补充完整。（2分）

⑴学龄前跟着父亲读古诗，很多地方不明白。

⑵________________________________________________

⑶到上海后读父亲的评点批注，感受诗人的匠心。

（4）______________________________________________

2.