第20课《怀疑与学问》同步练习（含答案）2026-2027学年统编版语文九年级上册

第20课《怀疑与学问》同步练习总分：70分建议用时：60分钟班级：________姓名：________得分：________一、积累与运用（共20分）（一）根据拼音写出汉字（6分，每题1.5分）1.学问的基础是事实和证据，不能凭空（xiá）（）想。2.对于传说，我们要敢于怀疑，不能（mò）（）守成规。3.一切虚妄的学说，只要一追查，便不攻自（pò）（）了。4.我们要善于独立思考，不能（zhǐ）（）步不前。（二）选择题（4分，每题2分）5.下列对《怀疑与学问》相关知识的理解，正确的一项是（）A.《怀疑与学问》的作者是近代学者梁启超。B.文章的中心论点是"怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件"。C.戴震读书善疑的例子论证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。D.文章只运用了举例论证，没有运用道理论证。6.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.对于网上的各种传闻，我们不能轻信，要敢于质疑。B.他从不迷信书本，总是带着怀疑的眼光读书治学。C.这道题他自己都没弄懂，讲起来自然是理直气壮。D.只要把事实摆出来，那些流言便不攻自破了。（三）名句填空（4分，每空1分）7.（1）"学者先要________。"（程颐）（2）"在可疑而不疑者，不曾学；学则________。"（张载）（3）治学必须有________精神。（4）怀疑不仅是消极方面________的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（四）综合性学习（6分）8.班级开展"怀疑精神与理性思考"主题班会，请你完成以下任务。（1）请你用一句话概括《怀疑与学问》给你的最大启示（30字以内）。（3分）（2）有同学说："老师说的、书上写的，还能有错吗？怀疑就是找茬。"请你结合课文道理，谈谈你的看法（60字左右）。（3分）二、阅读与鉴赏（共35分）（一）课内语段阅读（18分）阅读下面的语段，完成9—13题。（甲）我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它"是"；不信它，因为它"非"。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。……我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。（乙）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。……清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问道："宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思呢？"……一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。9.下列对语段（甲）的理解，不正确的一项是（3分）（）A."怀疑的精神"指事前思索、不随便轻信的态度。B.我们信一个说法，是因为它"是"；不信，是因为它"非"。C."这样追问"指对传说刨根问底、追查到底。D.作者认为，对传说不必思考，信与不信全凭感觉。10.下列对语段（乙）的理解，不正确的一项是（3分）（）A."不仅……也是……"表明从消极、积极两方面论证。B.戴震的例子说明：善疑的人才能发现问题、有所建树。C."常常和书中的学说辩论"中的"辩论"指与书中观点交锋。D.一切学问家只要怀疑，就能立刻产生新的学说。11.语段（乙）中"怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"这句话有什么作用？（4分）12.戴震读书善疑的例子在文中论证了什么？请简要分析。（4分）13.结合两个语段，说说作者对"怀疑"持怎样的态度，并概括"怀疑—思索—辨别"的关系。（4分）（二）课外对比阅读（17分）阅读下面的语段，完成14—16题。（丙）最富有创造性的人，或者说最有创造力的人，往往是最善于探索的人。……不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。14.下列对语段（丙）的理解，不正确的一项是（3分）（）A.富有创造性的人往往是最善于探索的人。B."不满足于一个答案"是创造性思维的重要特点。C.作者认为，灵感的价值在于相信并发展它。D.只有科学家才能成为富有创造性的人。15.语段（丙）出自《谈创造性思维》。《怀疑与学问》论述怀疑与学问的关系，《谈创造性思维》论述创造性思维的形成。请结合两篇作品，分析它们在"怀疑（探索）精神与创新"这一问题上的共同认识。（7分）16.有人说："怀疑是创新的起点。"你同意吗？请结合《怀疑与学问》和自己的生活体验，谈谈你的理解。（7分）三、表达与交流（共15分）17."怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。"这句话给了你怎样的启示？请以"怀疑与创新"为话题，写一段150字左右的议论性文字，要求观点明确、论据充分、条理清晰。（15分）四、参考答案及评分标准（一）积累与运用（20分）（一）1.臆（1.5分）2.墨（1.5分）3.破（1.5分）4.止（1.5分）（写错字、别字均不得分）（二）5.C（2分。A项作者是顾颉刚；B项中心论点是"治学必须有怀疑精神"，这句话是分论点；D项文章既用了举例论证，也用了道理论证、对比论证）6.C（2分。"理直气壮"指理由充分、说话有气势，与"他自己都没弄懂"的语境矛盾，属误用）（三）7.（1）会疑（2）须疑（3）怀疑（4）辨伪去妄（4分；每空1分，有错别字该空不得分）（四）8.（1）示例：治学必须有怀疑精神，敢于质疑，才能辨伪去妄、推陈出新。（3分。能概括启示、30字以内即可）（2）示例：我不赞同这种说法。怀疑不是"找茬"，而是"事前思索、不随便轻信"：老师说的、书上写的，也需要我们问一个"为什么"，经过思索、辨别，才能真正理解。顾颉刚说"尽信书不如无书"，怀疑正是求真，是负责任的态度。（3分。观点明确、结合课文道理、言之成理即可）（二）阅读与鉴赏（35分）（一）课内语段阅读9.D（3分。作者恰恰相反——他强调对传说"应当经过一番思考，不应当随随便便就信了"）10.D（3分。怀疑是产生新学说的"基本条件"，但不是唯一条件；文中强调的是"常常"怀疑、思索、辩论、评判、修正，才能"有更新更善的学说产生"）11.这是文章承上启下的过渡句（或本段的中心句）（1分）："不仅……也是……"既总结了上文"怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤"（1分），又引出下文"怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"的论证（1分），从消极到积极、由浅入深，使论证层次清晰、逻辑严密（1分）。12.戴震幼时读《大学章句》便追问"宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思呢"，说明他读书善疑（2分），这个例子论证了怀疑是发现新问题、建设新学说、启迪新发明的基本条件——正是怀疑使他深入探究，终成大学问家（2分）。13.作者肯定并提倡怀疑精神：怀疑是"事前的思索，不随便轻信的态度"，是治学必须的（2分）。"怀疑、思索、辨别"层层递进：怀疑是起点，思索是深入，辨别是判断，三者构成完整的思维过程，缺一不可（2分）。（二）课外对比阅读14.D（3分。作者认为"任何人都拥有创造力"，并非只有科学家才能成为富有创造性的人）15.两文都认为：怀疑（探索）是创新的前提和起点（2分）。《怀疑与学问》指出，怀疑才能辨伪去妄、发现新问题，是"建设新学说、启迪新发明的基本条件"（2分）；《谈创造性思维》指出，富有创造性的人"不满足于一个答案，而去探求新思路"，善于探索是创新的重要特征（2分）。两文都强调：不盲从、不满足、敢于质疑探索，才能推陈出新（1分）。16.示例一：同意。怀疑是创新的起点：没有对地心说的怀疑，就没有哥白尼的日心说；没有对旧理论的怀疑，就没有科学的一次次飞跃。顾颉刚说，怀疑是"建设新学说、启迪新发明的基本条件"。我在学习中也深有体会：当我敢于对一道题的"标准答案"问一个"为什么"时，往往能发现更简洁的解法。怀疑点燃思考，思考孕育创造。示例二：不完全同意。怀疑是创新的重要起点，但不是全部：怀疑之后还要思索、辨别、求证、实践，把疑问变成成果。空有怀疑而不探究，只会停留在"什么都不信"；只有把怀疑转化为求索的行动，才能推陈出新。所以，怀疑是