新版2023年青岛版科学小学二年级上册教学设计（全册）合集4

青岛版科学小学二年级上册教学设计【教学目标】【教学准备】【教学重难点】[重点]知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同【教学过程】(一)导入新课。生活中这些物品都是用什么材料制成的?1.师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度4.师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的1.提出活动指向：这块石头可以用来做什么?2.学生分组交流。3.师生交流。4.总结：石头更多的特点和用途。【教学反思】【教学目标】3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4.初步了解布料在日常生活中的应用。【教学准备】【教学重难点】1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生【教学过程】(一)导入新课。2.教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的?3、师生总结：它(二)活动过程。4.师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用(三)观察布料，认识布料的特点。1.师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度(四)拓展活动。【教学反思】3.塑料【教学目标】【教学重难点】【教学过程】2.我们周围哪些物体是用塑料做成的?(二)动手探究(三)拓展延伸1.塑料对我们的生活有什么影响?塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。3.怎样减少白色污染?交流、讨论4.教师总结：用布袋购物，多用可回收的塑料容器，增强人们的环保意识等【教学反思】【教学目标】2.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特【教学准备】1.学生准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料用到的砂纸【教学重难点】【教学过程】(一)导入新课2.提出问题：这些物品是日常生活中常用的一些物品，请同学们仔细观察它们是由什么材料3.学生观察并回答，学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材料制成。5.教师提出问题在生活中，你们还见过哪些金属制品76.学生举例，学生能回答出很多生活中的金属制品：门把手、暖气片、锅、勺子……7.导人新课：金属在我们生活中的用途非常广泛，是我们生活中不可缺少的材料，今天我们(二)探究活动生锈，我们看不到它们原来的面貌。我们要观察它们2.观察金属的延展性。(1)教师提出问题：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝，会有什么发现呢?(2)教师活动：在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝，铝丝。(4)学生讨论交流发现(5)小组展示探究结果(6)教师总结：物体在外力作用下能延展成细丝而不断裂的性质叫“延性”,在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫“展性”。金属具有延展性。布置课下拓展探究任务，指导学生课下用学到的方法观察、辨别家【教学目标】【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太(二)动手探究发现太阳是一个能自己发光的球体。特别强调学生在感受太阳(2)课前让同学们分别摸一摸背阴处的墙和阳光下的墙，谁来说一说感觉如何?(引导学生说出背阴处的墙凉阳光下的墙热)2.摸教室内石块、玻璃杯、铁片，再把它们放到阳光下晒一会再摸。(三)合作交流用手摸教室内和阳光下物体的感觉有什么不同?(引导学生说块、玻璃杯、铁片又有什么感觉?)3.师生总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。(四)拓展延伸1.在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时【教学反思】6.太阳和生活【教学目标】2.在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响【教学准备】【教学重难点】【教学过程】上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响?这节二、活动过程活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些?结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么?(预设：晒干粮食、晒被子(杀菌)、让水变热、发电……)1.大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响?2.说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响?(预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……)通过这节课的学习，你都学会了什么?四、课堂练习：(课件出示)1.关于太阳，你还想研究什么?2.制定作息时间表【教学反思】【教学目标】2.知道春夏秋冬四季的不同特点及人们的【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢春夏秋冬四季中的另一个季节呢?四个季节各图片有什么特这一节课我们一起来学习《春夏秋冬》(板书课题)图片(二)合作交流图片(1)教师谈话：我们观察自然现象时应注意什么?图片(4)继续交流：通过这些自然现象的信息，你在什么问题?图片(5)教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季的特点，图片(1)出示人们穿着和活动图片(2)学生观察讨论(3)交流发现(4)教师总结：通过观察我们知道了这方面的知识，如夏季穿单衣，冬季穿棉(1)出示动物在不同季节的变化(2)学生观察讨论(3)交流发现(4)教师总结：由于夏季天气火热，所以小动物的毛比较短而稀少，利于散热；冬天天气寒冷，所以小动物的毛比较多而长，利于保温。图片(三)拓展延伸【教学反思】8.看月亮【教学目标】二、教学准备【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.你们看到月亮的是什么形状的呢?拿出笔，画一画你们看到的月亮。2.展示学生画的月亮3.教师出示月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是4.解释“月相”(二)动手探究(三)拓展活动是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮?【教学反思】【教学目标】【教学准备】大蒜、2厘米高的饮料瓶底、花盆、铲子【教学重难点】【教学过程】二、活动过程(课前，学生准备大蒜、花盆、2厘米高的饮料瓶底、小铲子。)师各组都带来丁大蒜，你们能说说大蒜有哪些特点吗?生1:整头大蒜是球形的，上面稍尖，外面包有紫色或灰白色的皮生2:每头蒜是由一个一个的蒜瓣儿构成的，蒜瓣儿外面包有比较厚的皮。生3:蒜瓣儿是白色的，顶端有绿色的芽，有特殊的刺激性气味，味道是辣的。生1:把大蒜分成一瓣一瓣的，挑选个大、饱满的蒜瓣儿。生2:把蒜瓣儿埋在土里，蒜瓣儿1/3露于泥上外。生3:及时浇水。师：同学们回答得很好，为什么要选择个大、饱满的蒜瓣儿生1:因为个大饱满的蒜瓣儿营养多。生2:将个大、饱满的蒜瓣儿种下去，长出来的蒜也比较大。1.在盆内放疏松的土壤。2.将蒜瓣儿插入土中，尖的一头朝上。生1:1组蒜瓣儿排列整齐。生2:蒜种之间有一定的间距。你们知道怎么培育吗?1.将剥了皮的蒜瓣儿尖的一头向上，排列在2厘米高的饮料瓶底。师：你们能说说种完大蒜后，要让它们长得更好，需注意哪些管理方法吗?生1:及时浇水，生2:要想知道蒜苗的生长情况，可以每隔3天测量并记录蒜苗的高度。教师小结：把盆栽大蒜放在温暖、向阳处，待出苗后注意观察，根据土的干湿情况适时、适量浇水。要坚持不懈地管理。比一比哪个组种的大蒜长出的蒜苗最好。师：我们从哪些方面比较各小组蒜苗的生长情况?生：比一比颜色，颜色绿的好。生2:看哪个小组的粗壮。生3:比一比哪个组的高。师：怎样比较蒜苗的高度?师：你们打算什么时间测量生1:我每天放学后测量。生2:我打算每隔3天测量一次，而且测量的时间相同。师：同学们想得很全面。如果蒜苗长高了，变得歪曲了，怎么办?时记录大蒜的生长师：课下，大家要精心管理我们种植的大蒜。两周后，我生：好!师：今天，我们用土培和水塔的方式种植了大蒜，同学们情况，还可以用水培的方式培育胡萝卜、水萝卜等植物。一定注意用【教学反思】【教学反思】【教学目标】【教学准备】【教学重难点】【教学过程】1、这些水果为什么一半红一半黄呢?4、出示课件，结合学生生活中的观察，说说农民为背阴处有什么不同.5、观察提前准备的两盆花，说说向阳处和背阴处有什么不同?说说学校周围朝阳的地方哪些植物?背阴的地方有哪些植物?【教学目标】1、通过对比实验，观察无水(干旱)环境对植物生长的影响。二、教学准备【教学重难点】1、通过对比实验，观察无水(干旱)环境对植物生长的影响。【教学过程】(一)提出问题1、水对植物的生长有哪些影响?猜测-想办法2、制定探究计划3、方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜钱草，1号盆不浇水，2号盆按时适量浇水。观4、合作交流(三)拓展活动【教学反思】12.我们的食物【教学目标】【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)激趣导入。1、同学们，我们每天都要靠食物来维持生命，你每天都会出哪些食物?2、你知道这些食物是从哪里来的吗?(二)讨论探究2、出示各种食物，如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、小米粥你，小组讨论交流，说说这些食物是怎么来的。3、指名汇报。(三)了解身边的事物是怎样来的1、观看视频(麦子成长的过程和鸡从孵化到长大的视频)(四)课堂小结【教学反思】13、我们的衣服【教学目标】【教学准备】放大镜，毛线棉花【教学重难点】【教学过程】1.观察不同时期服装的图片，说说各个时期服装的材料随看科技的发展，服装是变化的，制2、做衣服的天然材料来自哪里?二、动手探究衣服是怎样做成的?三、拓展延伸2、我们应当怎么对待衣服?【教学反思】14.身边的动植物资源【教学目标】2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物?动物和植物为我们的生活提供了什么?(引2.学生结合日常生活中的所见所用，说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方(二)动手探究1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源?2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料(重点说出是来自植物还是来自动物)。(三)合作交流1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料(引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里)2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进(四)拓展延伸回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。【教学反思】第五单元常用工具【教学目标】2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使【教学准备】组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉【教学重难点】利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。【教学过程】(师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。)师：两个书桌整理好了。同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观?师：请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。有哪名同学知道这里的螺丝钉是用来干什么师：同学们知道有什么省力的方法吗?师：很棒，我们今天就用螺丝刀来组装小书架。请同学们先来观察一下螺丝钉的样子，进行生：螺丝钉的大小、形状相同；木板的大小、形状有的相同，有的不相同。(教师展示3种木板和8个螺丝钉。学生观察，回答。)螺丝钉有8个。4.学生分组制作，教师巡视指导并提醒学生注意安全。教师在学生制作过程中应尽量放手让三、拓展活动教师总结：通过这节课的学习，我们学会了到读说明书，学【教学反思】【教学目标】图片【教学准备】【教学重难点】(一)提出问题图片1、教师谈话：同学们一定玩过很多小玩具，你们在2、教师小结：当玩具损坏以后，我们可以做一些简单的修理，就能把这些玩具修好，