历史故事在初中历史教学中的应用-以“辽宋夏金元时期的科技与文化”为例

1【教学过程】(教师身着说书人的传统服饰，手持折扇走进教室，瞬间吸引了全班同学的目光)师：(微微拱手)同学们，在上下五千年的悠悠历史长河中，有一座城市如明珠般散发着迷人的魅力。大家知道我国古代繁华的都市有哪几处吗?生1:老师，我想应该有长安吧!唐朝时长安非常热闹，也很繁华，史书上记载当时还有很多外国人在长安做生意、交流学习。师：说得非常好。长安是唐朝的文化中心，是古代繁华城市的代表，它见证了大唐的盛世辉煌。还有其他城市生2:我觉得还有南京!南京是明朝时的都城，也就是我们现在说的首都，其经济十分发达，而且还有很多名胜古迹。师：非常好。南京有着深厚的历史底蕴，也算一个。还有吗?(教师播放一组简短的微课视频)2师：同学们，呈现在大家眼前的是一幅名画——《清明上河图》,请大家猜一猜它描述的是哪里的场景。师：回答错误。老师给你一点提示：这幅画所描绘的城市商业活动，打破了传统的坊市界限，早市夜市都热闹非凡。你看画中人物的服饰有什么特点?生3:老师，我知道了!画中的人物穿的对襟长衫，头戴的幞头，从这几处细节可以判断出这是北宋都城东京汴梁，也就是现在的河南开封。师：非常好!这位同学知识储备很丰富。希望在今天的历史故事学习中，大家都能像刚才那位学生一样积极思考，感受璀璨文化的魅力。(设计意图：教师通过扮演“说书人”的方式为学生营造出了浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，让学生突破空间与时间的局限，置身其中，为整堂历史课奠定了寓教于乐的基调。随后，教师以提问的方式开启教学之旅，引发学生的积极思考和热烈讨论。通过展示《清明上河图》点燃学生的历史学习好奇心和求知欲，为后续深入学习相关历史知识奠定了良好的基础。)故事一：东京的繁华3师：同学们，今天的第一个故事与东京(开封)有着千丝万缕的联系。北宋柳永才情卓绝，不过他首次赴考就铩羽而归。心有不甘的他当时写下了《鹤冲天·黄金榜上》,一句“忍把浮名，换了浅斟低唱”尽显对功名利禄的不屑。不过，这词被传到了皇上宋仁宗耳中，让他龙颜大怒。后来柳永再考，宗仁宗一看到他的名字就想起了那句狂言，于是大笔一批：“且去浅斟低唱，何要浮名?”便让柳永再度落第。不过，柳永没有像我们想的那样一蹶不振，反而自嘲这是“奉旨填词”。后来，他创作了很多脍炙人口的诗词。下面，请大家根据自己的预习情况和积累的历史知识，尝试着说一说你所知道的宋词元曲。为了方便大家讨论，老师绘制了一张表格，请各组认真讨论、认真填写(见下(设计意图：通过讲述柳永的科考故事，拉近学生与历史的距离，让学生直观感受当时的市井生活和浓厚的历史文化背景。在此基础上，学生还根据预习情况和知识积累，对宋词元曲进行梳理，在交流中深入了解宋词元曲的特点、代表人物及经典作品等方面的知识，提高学生的自主学习能力、合作探究能力和知识归纳能力，为后续深入学习做铺垫。)4故事二：毕昇发明活字印刷术师：同学们，我们现在穿越到了宋元时期的汴梁城，这里店铺鳞次栉比，人群熙攘，文化交流更是开展得如火如荼。你们看，在人群中有一位男子面露愁色，身为一名普通工匠，他每日看着堆积如山的雕版倍感压力，一旦刻错一个字整版便全部报废。而印刷一本书需要雕大量的木板，既耗时又费力。就在他感到郁闷纠结的时候，他发现他的妻子正用胶泥做小玩具给孩子玩耍。此时，灵感如闪电般闪现于毕昇脑海中。他立刻着手尝试用胶泥制作一个个小方块，并在上面精心刻上单字，而后再用火将其烧硬。他发现在排版的时候，只需要在铁板上铺上松脂、蜡和纸灰，按既定的稿件将活字排好，等加热的松脂熔化后活字便会被牢牢固定住。毕昇反复试验，活字印刷终于成功了。它不仅提高了原有的印刷效率，还降低了成本，使书籍得以快速印刷，广泛传播，推动着人类文明大步向前。生1:毕昇既聪明又伟大!活字印刷是印刷界的“大救星”,有了活字印刷，书籍越来越多了。生2:书籍的大量印刷，知识的广泛传播，催生出更多伟大的发明创造。世界文明的发展产生了巨大影响。活字印刷更是打破了知识传播的局限，让更多人有机会接触到书籍。希望大家能5够学习古人勇于创新、善于思考的精神，在今后的学习和生活中像毕昇一样用智慧解决问题。师：欢迎大家继续与老师一起进行时空穿越之旅!同学们，毕昇的活字印刷术让世人感叹，然而，辽宋夏金元时期的科技奇迹并不仅仅局限于此。北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》中记载了很多遥遥领先世界的发明，如书中曾提面的方法制作指南针。这一发明，让海上丝绸之路更加安全、畅通。师：此外，在《梦溪笔谈》中，沈括不仅记录了指南针的具体制造技巧，还分析了磁偏角现象，这比欧洲早了(设计意图：首先，在知识层面，生动对话能让学生更深入、透彻地理解活字印刷术的发明过程、原理及优势，相较于单纯的知识灌输，这种形式更利于学生记忆与掌握。其次，在情感态度上，教师通过对话引导学生感受古人的发明创造，能有效激发学生的自豪感，增强民族自信心与认同感。最后，从能力培养角度，鼓励学生思考活字印刷术带来的影响，能锻炼其历史思维能力与分析问题的能1.历史故事知识竞赛6教师借助竞赛这一充满趣味和挑战的方式，围绕辽宋夏金元时期文化、科技等丰富的内容设置相关题目，充分调动学生的参与积极性。相关题目列举如下。①在汴梁城的瓦子里，有一种表演深受大家喜爱，艺人边说边唱并配以动作。请问这种表演叫什么?②元朝大都城里有一座非常著名的佛寺，以前它是皇家寺院，藏有大量珍贵的佛教文物，这座寺庙的名字叫什么?③辽宋夏金元时期的科技发展让你想到了什么?(设计意图：有趣的历史故事互问可以有效激发学生的参与积极性和主动性，让他们在轻松的氛围中主动回顾课堂所学，强化对历史故事相关知识的记忆和理解。此外，竞赛中的团队协作和竞争氛围还可以有效培养学生的集体荣誉感和竞争意识。)2.创意历史故事作业为拓宽学生的思维空间，教师布置了具有创意的历史作业，要求学生创作可以展现辽宋夏金元时期的历史小故事。学生需要深入理解辽宋夏金元