2026年校园暴力预防处置规范测试题及答案

2026年校园暴力预防处置规范测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方（）的行为。A.轻微不适B.情绪低落C.人身伤害、财产损失或者精神损害D.较大社会影响2.学校在收到学生或者家长关于校园暴力的举报后，应当首先（）。A.组织全体学生集体讨论B.启动调查程序并保护相关证据C.责令双方家长自行协商D.直接处分被举报学生3.按照相关规定，学校对已受理的学生欺凌事件开展调查，原则上应当在（）内完成。A.3个工作日B.5个工作日C.10个工作日D.30个工作日4.在校园暴力事件中承担“首见责任”的是（）。A.当天值班的校长B.第一个发现事件现场情况的教职员工C.班主任D.保卫处负责人5.学生之间因琐事发生口角并相互推搡，未造成任何损伤。该行为在法律上一般应认定为（）。A.学生欺凌B.故意伤害C.一般矛盾纠纷D.寻衅滋事6.已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，并经（）核准追诉的，应当负刑事责任。A.最高人民法院B.最高人民检察院C.省级人民法院D.省级人民检察院7.对实施校园暴力但未达到刑事责任年龄的行为人，下列做法正确的是（）。A.一律不再作任何处理B.责令其监护人严加管教，必要时依法进行专门矫治教育C.必须追究刑事责任D.由全体同学投票决定处理方式8.学校在处置校园暴力过程中，下列做法正确的是（）。A.对涉事学生隐私信息一律向社会公开以警示他人B.将受害者与施暴者继续安排在同一班级同座学习以促进和解C.根据调查结果依法依规作出处理，并做好双方心理疏导D.为避免负面影响，对涉嫌犯罪的事件私下调解9.网络欺凌的主要特征是（）。A.只在网吧内发生B.通过互联网或社交平台实施侮辱、造谣、恶意传播C.只存在于高年级学生中D.属于未成年人之间正常的开玩笑10.在学生欺凌事件的后续处理中，学校对实施欺凌的学生可以实施的教育惩戒措施不包括（）。A.批评教育B.责令赔礼道歉、检讨C.依法转让监护权D.给予纪律处分二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列情形中，属于学生欺凌的有（）。A.强行索要他人零花钱B.给同学起侮辱性绰号并公开嘲笑C.故意孤立、排挤某名同学D.将同学丑化照片制作成表情包在网上传播2.学校在预防校园暴力方面应当建立的工作机制包括（）。A.值班巡查和重点部位监控B.学生欺凌线索排查和举报信箱C.定期开展防欺凌专题教育和法治教育D.制定应急处置预案并组织演练3.学校发现学生遭受校园暴力后，下列做法正确的有（）。A.第一时间制止冲突并救助受伤学生B.保护现场并收集、固定相关证据C.及时告知双方监护人D.为避免影响学校声誉，与受害方家长协商私下解决4.对实施校园暴力的学生可以采取的惩处和矫治措施包括（）。A.由学校给予批评教育或者纪律处分B.责令其向受害人赔礼道歉、赔偿损失C.由监护人加以管教，必要时接受心理辅导或行为矫治D.涉嫌违法犯罪的，依法移送公安机关处理5.负有强制报告义务的主体包括（）。A.中小学校教职员工B.校医、心理咨询教师C.学校保安、宿管人员D.与学生无关的社会网友三、判断题（每题1分，共10分）1.校园暴力仅指肢体暴力，语言暴力与网络暴力不属于校园暴力。2.学校应当建立日常巡查制度，并关注学生情绪、行为异常变化，及时发现欺凌苗头。3.教职工发现学生遭受欺凌后，若冲突已当场平息，可以不作报告、不作记录。4.学校在调查处理学生欺凌事件时，应当通知双方监护人，并依法保护未成年人隐私。5.校园暴力涉嫌违法犯罪的，经家长同意后方可向公安机关报告。6.学校可以对实施欺凌的学生给予批评教育，但不得给予纪律处分。7.受害学生及其家长有权及时了解事件调查结果和处置决定。8.对受欺凌学生，学校应当开展心理疏导，必要时调整班级或宿舍安排。9.学生欺凌事件的处置结果不需要形成书面记录和档案。10.学校在处置校园暴力事件中履职不到位的，相关人员可能承担相应责任。四、简答题（每题10分，共30分）1.简述学校在发现校园暴力线索后的规范处置流程。2.简要列举学校预防校园暴力的主要措施。3.简述对校园暴力受害学生的保护与救助措施。五、案例分析题（共25分）1.某中学初二学生小李长期被同学王某、赵某等人以“借钱”为名强行索要零花钱，稍有不从便遭辱骂；王某还在班级里给小李起侮辱性外号，并煽动几名同学孤立小李。某日，王某等人将小李堵在学校厕所内进行殴打，致其面部、腿部多处软组织挫伤，经鉴定为轻微伤。事后，王某等人还将殴打视频发至班级微信群并配以侮辱性文字。此前，小李曾向班主任反映过被索要财物和起外号的情况，班主任只对王某进行了口头批评，未作记录，未向学校报告，也未通知双方家长。事发后，学校未在10个工作日内完成调查，更未将涉嫌违法的情况向公安机关报告；王某家长则多次到校提出“赔偿了事、不作处理”。（1）请结合危害行为，分析本案中哪些行为属于学生欺凌，分别属于什么类型。（8分）参考答案与解析一、单项选择题1.答案：C解析：轻微不适和情绪低落均不构成法律意义上的学生欺凌，是否造成“人身伤害、财产损失或者精神损害”是认定学生欺凌的核心要件之一。2.答案：B解析：未经调查不得作出处分决定；以家长协商代替学校调查处理，属于典型的处置不规范。3.答案：C解析：教育部等十一部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》明确要求，学校应当在10个工作日内完成调查。4.答案：B解析：“首见责任”强调第一时间发现者应立即制止并履行报告义务，并不限于班主任或值班干部；宿管员、保洁员等教职员工发现后同样负有该责任。5.答案：C解析：学生欺凌要求一方存在蓄意或恶意，并造成人身伤害、财产损失或者精神损害。一般性打闹、口角纠纷不属于学生欺凌，但学校仍应及时进行教育引导。6.答案：B解析：根据《中华人民共和国刑法》第十七条，此类情形须经最高人民检察院核准追诉，才能追究刑事责任。7.答案：B解析：未达到刑事责任年龄的未成年人实施严重危害行为，虽不追究刑事责任，但可以依法责令监护人严加管教，必要时送专门学校进行专门矫治教育。8.答案：C解析：公开隐私、强行安排同座、私下调解涉嫌犯罪事件，均违反未成年人保护和校园暴力处置规范。9.答案：B解析：网络欺凌借助互联网和社交平台实施，具有传播快、影响广、取证难等特点，同样是校园暴力治理的重点。10.答案：C解析：学校无权变更监护权。监护权的变更须由人民法院依法裁决，与学校的教育惩戒权限无关。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：上述行为分别对应财物欺凌、语言欺凌、关系欺凌和网络欺凌，均属于学生欺凌的常见表现形式。2.答案：ABCD解析：预防校园暴力需要从日常管理、隐患发现、教育引导、应急准备等多个方面同时发力，形成完整制度链条。3.答案：ABC解析：以“维护学校声誉”为由私下调解，既不利于保护受害学生，也可能掩盖违法犯罪线索，属于错误处置。4.答案：ABCD解析：对实施欺凌的学生应当依法、分类处置，既不能“一罚了之”，也不能“一放了之”，教育与矫治须同步进行。5.答案：ABC解析：根据《未成年人保护法》第十一条，国家机关、密切接触未成年人的单位及其工作人员在工作中发现未成年人权益受侵害或面临危险的，应当立即报告。学校保安、宿管人员属于密切接触未成年人的从业人员，同样负有该义务；社会网友可自愿举报，但不属于“强制报告”义务主体。三、判断题1.答案：错误解析：校园暴力包括肢体、语言、网络、社交等多种形式，不能仅以是否造成身体伤害来判断。2.答案：正确3.答案：错误解析：“首见责任”不因事态暂时平息而免除。发现欺凌线索必须如实记录、及时报告，防止问题积累升级。4.答案：正确5.答案：错误解析：发现涉嫌违法犯罪的校园暴力，学校应当立即向公安机关报告，不以任何个人或家长的同意为前提。6.答案：错误解析：对情节较重的欺凌行为，学校可以依法给予纪律处分，并按照《中小学教育惩戒规则（试行）》实施相应教育惩戒。7.答案：正确8.答案：正确9.答案：错误解析：调查过程、认定结论、处置决定及后续跟踪情况应当形成完整书面记录并归档，以备核查和责任追究。10.答案：正确四、简答题1.答案：(1)及时制止冲突，救助受伤学生，必要时拨打120或110；(2)保护现场，收集、固定证据；(3)在规定时限内向学校负责人、教育行政部门及公安机关等报告；(4)及时告知双方监护人；(5)成立调查组开展调查，原则上在10个工作日内完成；(6)依据调查结果认定是否构成学生欺凌，形成书面结论；(7)对实施欺凌的学生依法依规给予教育惩戒，涉嫌违法犯罪的移送公安机关处理；(8)对涉事学生开展心理辅导并安排专人跟踪回访；(9)做好全过程记录和档案管理。解析：本题考核对校园暴力处置流程的整体把握。评分时可从“制止救助—报告—调查—认定—处置—心理干预—归档”几个关键环节判断完整性，答出其中五个以上环节即可视为基本完整。2.答案：(1)建立校园防欺凌工作责任制，明确校长为第一责任人；(2)定期开展法治教育和防欺凌专题教育；(3)加强校园巡查，对厕所、楼道、宿舍等重点区域强化管理；(4)设立举报信箱、举报电话等学生反映渠道；(5)定期排查学生间矛盾，重点关注行为异常、性格孤僻的学生；(6)建立家校沟通机制，指导家长开展家庭教育；(7)制定应急处置预案并组织演练；(8)加强与公安、司法、社区等部门的联动配合。解析：本题为开放性问题，答出5条以上即可得满分。核心思路是“制度—教育—管理—家校—联动”五位一体。3.答案：(1)及时送医救治，必要时协助报警；(2)安排专业人员开展心理疏导，减轻心理创伤；(3)依法保护受害学生及其家庭隐私；(4)调查处理期间尽量避免其与施暴者不必要的接触；(5)确有必要的，经程序调整班级、宿舍或办理转学；(6)向家长及时通报事件进展，提供法律咨询和帮助；(7)处置结束后持续跟踪回访，关注学生恢复情况。解析：本题重点考核“以学生为中心”的保护理念。从医疗救治、心理干预、隐私保护、环境调整、家校沟通、后续跟踪六个方面作答即可覆盖主要得分点。五、案例分析题1.答案：(1)强行索要零花钱，属于财物欺凌；(2)起侮辱性外号、辱骂，属于语言欺凌；(3)煽动同学孤立小李，属于关系欺凌（社交欺凌）；(4)堵在厕所殴打并致轻微伤，属于肢体欺凌；(5)将殴打视频发至班级微信群并配以侮辱性文字，属于网络欺凌。上述行为均为王某、赵某等人蓄意实施，且已造成小李身体伤害和精神损害，符合《中华人民共和国未成年人保护法》关于学生欺凌的法定构成要件。存在的问题包括：(1)未启动规范的调查程序，仅口头批评，处置随意；(2)未作书面记录和归档；(3)未向学校负责人或教育行政部门报告；(4)未通知双方监护人；(5)未对小李采取保护和心理疏导措施，导致欺凌行为持续升级。正确做法应当是：受理学生反映后立即启动调查程序，做好书面记录；对当事人采取必要的保护措施并评估风险；及时向学校负责人报告，视情况向教育行政部门反映；通知双方监护人；根据调查结果依法作出处理；安排心理辅导并持续关注。(1)第一时间制止暴力并救助小李，及时送医、保护现场、固定证据；(2)立即向学校负责人报告，并按规定向教育行政部门和公安机关报告。本案中王某等人的行为已涉嫌违反治安管理，学校不得以家长“赔偿了事”为由隐瞒不报；(3)成立调查组，原则上在10个工作日内完成调查，出具书面认定结论；(4)通知双方监护人，告知调查结果与处置决定；(5)对王某、赵某依法依规给予纪律处分和教育惩戒；王某、赵某及其监护人依法承担民事赔偿责任；(6)配合公安机关开展后续调查处理；(7)对小李开展心理辅导并跟踪回访，必要时调整班级或协助办理转学；(8)对学校及班主任前期失职行为进行责任追究，并针对管理漏洞进行整改；(9)将事件处置全过程形成书面档案备查。解析：答题时应从“蓄意或恶意”“实施欺压、侮辱”“造成实际损害”三个要件出发，再按不同行为方