高中政治选择性必修一“9.2 中国与新兴国际组织”教学设计

高中政治选择性必修一“9.2中国与新兴国际组织”教学设计一、课标与教材解读本课对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1模块3“国际组织与中国”第9课第2框内容。课标要求学生能够“了解中国参与新兴国际组织（如金砖国家合作机制、上海合作组织等）的实践，认识中国在国际事务中的责任担当”。教材在上一框梳理了中国与联合国关系的基础上，将视角延伸至新兴国际组织，凸显中国推动全球治理体系变革的外交实践。本课知识逻辑由“认知新兴国际组织”递进至“理解中国与新兴国际组织的互动”，最终落脚于“中国方案”的价值认同，契合高中政治学科“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”核心素养培育要求。教学对象为高二年级学生，经过必修模块学习已初步掌握国际政治基本概念，但对新兴国际组织的运行机制、中国参与的具体路径理解较浅，需通过情境化、议题式教学深化认知。二、教学目标政治认同：认同中国积极参与新兴国际组织、推动构建人类命运共同体的外交理念，增强国家荣誉感与责任感。科学精神：客观分析新兴国际组织的特征与作用，辩证看待中国与新兴国际组织互动中的机遇与挑战。法治意识：理解新兴国际组织遵循的国际规则与原则，认识中国在框架内开展合作的法治逻辑。公共参与：关注中国与新兴国际组织相关议题，树立参与全球治理的公民意识。三、教学重难点教学重点：新兴国际组织的内涵与特征；中国与金砖国家合作机制、上海合作组织等新兴国际组织合作的主要领域与成果；中国参与新兴国际组织合作的原则与意义。教学难点：理解中国在新兴国际组织中推动全球治理体系变革的深层逻辑；辨析新兴国际组织与传统国际组织的关系。四、教学方法议题式教学法为主，辅以情境案例分析法、小组合作探究法、比较研究法。通过真实外交案例与时政素材，引导学生在探究中建构知识、生成能力。五、教学过程（一）导入新课：时政聚焦，引发认知冲突（5分钟）播放2025年金砖国家领导人会晤相关视频片段（截取领导人讲话、合作协议签署场景），提问学生：除了联合国，你还知道哪些重要的国际组织？这些组织与联合国有什么不同？中国在其中扮演了怎样的角色？学生自由发言后，教师简要梳理：联合国是政府间最大的传统国际组织，而金砖国家合作机制、上海合作组织等则是21世纪以来兴起的、代表新兴市场国家与发展中国家利益的新型国际合作平台。由此导入课题：中国为何积极与新兴国际组织开展合作？如何开展合作？带来什么影响？（二）议题一：何为新兴国际组织？——概念解析与特征提炼（10分钟）1.情境呈现：展示上海合作组织成员国元首签署联合公报图片、金砖国家新开发银行项目落地海报，提问：这些组织的名称有何共性？它们的成立背景与联合国等传统国际组织有何差异？2.小组合作探究（4人一组）：结合教材P6869内容，从成立时间、成员构成、宗旨定位、运行机制四个维度梳理新兴国际组织的基本特征。3.全班交流：各小组派代表汇报探究成果，教师结合学生回答归纳：成立时间：以21世纪以来为主，是国际格局演变的产物。成员构成：以新兴市场国家和发展中国家为主体，部分吸纳发达国家或观察员国。宗旨定位：聚焦经济金融合作、安全合作、发展合作等领域，代表性强、包容性高。运行机制：倡导共商共建共享原则，决策机制更加灵活高效。4.概念界定：新兴国际组织是主要由新兴市场国家和发展中国家发起或主导，以平等互利、合作共赢为宗旨，在特定领域开展多边合作的国际组织。（三）议题二：中国为何积极参与新兴国际组织？——动因分析（12分钟）1.议学情境：呈现两组材料——材料一：金砖国家新开发银行2024年批准贷款数据显示，对成员国基础设施项目支持占比超60%，其中中国项目占比约28%。材料二：上海合作组织成员国元首理事会联合公报中关于安全合作的内容摘录，强调应对地区安全挑战、打击“三股势力”。2.问题驱动：①从中国自身发展角度看，参与新兴国际组织有何现实需要？②从全球治理体系改革角度看，中国参与有何战略意义？③从新兴市场国家共同利益角度看，中国参与有何价值？3.学生独立思考后小组讨论，教师巡视点拨，引导学生从经济、安全、战略、价值四个层面分析：经济层面：拓展海外市场，推动基础设施互联互通，构建国际经济合作新平台。安全层面：维护地区安全稳定，应对传统与非传统安全威胁。战略层面：推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展，破解治理赤字。价值层面：践行人类命运共同体理念，实现新兴市场国家互利共赢。4.教师总结提升：中国的参与不是“另起炉灶”，而是对现有国际治理体系的有益补充，目的是让全球治理体系更好地反映世界格局变化，更好保障发展中国家合法权益。（四）议题三：中国如何与新兴国际组织开展合作？——实践路径探究（15分钟）1.案例剖析：以金砖国家合作机制与上海合作组织为典型样本，结合教材P7072内容，从政治、经济、安全、人文四个领域梳理中国合作实践：（1）金砖国家合作机制：政治领域：推动金砖国家在全球治理重大议题上协调立场，在联合国安理会改革、气候变化谈判中共同发声。经济领域：推动新开发银行高效运营，2025年已批准多个成员国绿色能源、数字基础设施项目；推动金砖国家扩大本币结算份额，减少对单一货币依赖。安全领域：参与金砖国家反恐合作机制，分享反恐经验。人文领域：举办金砖国家文化节、青年论坛、科技创新大赛等交流活动。（2）上海合作组织：政治领域：秉持“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”，推动构建新型国家关系。经济领域：参与共建“一带一路”与上合组织对接合作，推动区域贸易投资便利化。安全领域：主导成立上合组织地区反恐机构，开展联合反恐演习，维护地区和平稳定。人文领域：搭建教育、卫生、旅游等领域合作平台，促进民心相通。2.小组合作：每组选择一个新兴国际组织（如金砖+合作机制、亚洲基础设施投资银行虽属金融机构但具有国际组织特征，可简要提及），结合时政资料梳理中国与其合作的具体成果，制作简要成果清单。3.成果分享：小组代表上台展示，教师补充完善，强调中国合作实践的核心原则：共商共建共享、互利共赢、开放包容。（五）议题四：中国参与新兴国际组织合作有何意义？——价值辨析（10分钟）1.辩证思考：呈现两种观点——观点A：中国参与新兴国际组织是“结盟对抗”，会加剧国际阵营对立。观点B：中国参与新兴国际组织是推动全球治理体系变革、促进世界和平发展的重要力量。2.小组辩论：8人一组，分正反两方展开辩论，要求结合事实与原理阐述观点。3.辩论总结：教师引导学生明确——中国不搞阵营对抗，不搞零和博弈，参与新兴国际组织是基于共同利益的合作，不是结盟。中国的参与有利于：①维护中国自身核心利益与发展空间；②促进新兴市场国家和发展中国家团结合作，提升集体话语权；③推动全球治理体系民主化、法治化、合理化；④为应对全球性挑战贡献中国智慧与中国方案，践行人类命运共同体理念。（六）课堂小结与素养提升（3分钟）以思维导图形式呈现本课知识逻辑：新兴国际组织内涵→中国参与动因→中国参与实践→中国参与意义。布置课后作业：以“中国与新兴国际组织共成长”为主题，撰写一篇时政短评，不少于300字。六、教学反思本课采用议题式教学，以四个层层递进的议题贯穿始终，通过真实案例与时政